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本科生导师制--大学素质教育的切入点 总被引：17，自引：0，他引：17
导师制是教书育人的一条重要途径。本从本导制产生的必然性出发,分析了本导制在大学素质教育中的作用及导师在教书育人工作中存在的问题,并对如何完善本导制提出了一些设想。 相似文献
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本文以西南科技大学实施本科生导师制为例,初步探讨了在学分制下实施本导制的必要性和．重要性,肯定了本导制取得的一系列成果,分析了本导制实施过程中存在的问题,并提出相关建议。 相似文献
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本科生导师制是牛津大学本科教学的基础,也是其保持成功教学质量的关键所在。在这种个别辅导制下,导师因材施教帮助教导每位学生,使每位同学都得到最大限度的发展。在我国,本导制还属于比较新的本科教学制度,我们要在借鉴和学习他国本导制的基础上建立适合我国高校的本导制。 相似文献
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本科生导师制是牛津大学本科教学的基础,也是其保持成功教学质量的关键所在.在这种个别辅导制下,导师因材施教帮助教导每住学生,使每位同学都得到最大限度的发展.在我国,本导制还属于比较新的本科教学制度,我们要在借鉴和学习他国本导制的基础上建立适合我国高校的本导制. 相似文献
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本科生导师制作为一种人才培养模式,在我国实施效果如何?本文采用自编问卷对某校化学化工专业178人进行调查,结果发现存在以下四种问题,一是本导制实施目的不明确,制度定位比较模糊;二是导师资源稀缺,师生比例过大;三是多数导师身兼数职,难有时间、精力指导学生;四是缺乏有效的评价机制。 相似文献
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高校辅导员制与本科生导师制的冲突与平衡 总被引：1，自引：0，他引：1
为了保证培养质量,各高校纷纷实施本科生导师制。本科生导师制和原有的辅导员制产生冲突,主要表现为育人内容的冲突导致多头管理,意识层面原因导致相互推诿,本导配备不合理导致辅导员工作量加大,通过提倡部分辅导员本导化,促进本导专业化和增强本导和辅导员的合作意识等措施可以有效地解决这些冲突,从而达到平衡,促进学生更好地成长。 相似文献
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随着我国高校的发展,传统的教育模式已无法适应新时期高校管理的需求。而本科生导师制作为高校教育管理模式的创新,对提高高校教学质量和促进我国高等教育改革发展起着非常重要的作用。作者认为通过本科生导师制对学生进行全面的指导能适应新时期社会对复合人才的迫切需要。提出了推行双向选择制、对导师进行角色定位和完善导师制度明确工作规范等完善导师制的措施。 相似文献
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关于本科生导师制的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,我国不少高校都仿效英国实行了本科生导师制,但其效果并不理想,很多院校仍旧是停留在补学分制之需,与真正意义上的导师制还有差距。要想使导师制真正发挥其应有的作用,就必须注意以下几个问题:提高教师素质,明确导师职责;建立对导师工作合理的激励和考核机制;实现导师制和导生制的双向结合。 相似文献
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一、我国导师制实行过程中存在的主要问题
本科生导师制在我国是一种比较新的制度,各高校实施的类型、水平存在一定差异。实行较多的是综合导师制和全员导师制,其次有全程导师制（1～4年级）、（高）年级导师制、班级导师制,运用较少的是英才导师制和项目导师制,也有个别高校实行的是生活导师制、德育导师制、心理导师制。尽管许多学校在推行这一制度之前,都对一些具体情况做了比较深入的分析,制定了较为详细的执行方案。但在这几年的执行过程中还是暴露出了不少问题,有一些问题还存在一定的普遍性。 相似文献
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吉玉泉 《连云港师范高等专科学校学报》2006,(4):4-7
法学教育的基础性矛盾主要表现在学校教育与社会需求之间的矛盾、教育目标的高期望值与现实法律人才需求多元化、大众化的矛盾、“经院式”教学模式与社会对法律人才应具备较强的实践技能的矛盾。造成这些矛盾的具体成因,既有教育观念上的问题,更主要的是政府高等教育管理体制上的问题。 相似文献
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高职国际贸易专业人才需求情况的调研 总被引：7，自引：0，他引：7
郑荷芬 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(3):22-24
高职院校要培养出受企业欢迎的人才，必须清楚企业对人才有什么样的需求。本文从企业对国际贸易专业人才需求的角度，剖析企业对国际贸易专业人才的期望规格，指出企业对高职院校培养国际贸易人才的认识，进而提出高职培养国际贸易人才必须注重双语教学，适当进行专业复合，强调实践性，注重应用性。 相似文献
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民族高等院校实施民族法学教育研究 总被引：3，自引：0，他引：3
随着建设法治国家理念的不断深入，民族地区急需民族法制专业人才。为民族地区担负培养高级人才任务的民族高等院校应该实施民族法学教育。民族高等院校通过开展民族法学教育，使学生较为系统地了解、掌握以《民族区域自治法》为主干的民族法制方面的知识，为他们到民族地区工作奠定民族法制的基础，以便更好地利用民族法律法规，保障民族地区和少数民族的特殊权益。 相似文献
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地方高校法学教育要办出特色,必须走应用型创新人才培养之路。在法学人才培养模式改革中,湖南人文科技学院政法系着眼于学生的创新视野和实践能力,在教育观念、培养目标、培养模式和质量评估等方面构建创新平台,在教学资源、教学模式、课程体系和队伍建设等方面搭建实践教学体系,着力培养具有较高素质的应用型创新法律人才,取得了较为显著的培养效果。 相似文献
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面对新形势下人才工作存在的问题，高校必须围绕实施人才强校战略，牢固树立科学的人才观，创新选人、用人机制，紧紧抓住吸引、培养、使用等环节，搞好人才资源开发利用和管理工作，努力开创高校人才工作新局面。 相似文献
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高校人才培养问题主要表现为人才培养目标体系的一元封闭性,知识结构的片面狭隘性,人才素质能力发展的薄弱单向性三个方面,即高校教学体系及人才培养体系的主体单一性和结构的封闭性.对此,高等学校应转变教育观念,从高校人才培养功能着手,突破人才培养目标体系、人才知识结构、人才素质能力等方面构成的结构封闭性,形成大学功能的有机联系,以人才培养主体多元性、人才培养模式开放性,建构多元交叉的开放式人才培养模式,促进高校创新型和杰出人才的培养. 相似文献
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创新教育与高校考试制度改革 总被引：16，自引：0，他引：16
田恩舜 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(1):20-22
章在对高校考试制度存在的主要问题进行分析的基础上，提出了改革高校考试制的若干对策，主要是：注重平时考核，成绩构成多样化；考试形式和方法多样化；以有利于创新思维的培养来命题、评分；加强考试科学化、标准化、规范化管理。 相似文献
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我国民族院校肩负着为民族地区培养各类具有法制观念和法律知识人才的使命。《思想道德修养与法律基础》课是培养大学生法制观念和法律素养的重要渠道,对提高少数民族大学生的民族法制观念和民族法律法规知识具有重要的作用。民族院校的《思想道德修养与法律基础》课应重视、加强民族法制教育,充分发挥该课程的民族法制教育功能,将其作为加强和改进民族院校大学生思想政治教育的重要内容,使大学生学习、掌握以《民族区域自治法》为主要内容的民族法制知识。 相似文献
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基于柔性教育的大学课程体系的新设计 总被引：1，自引：0，他引：1
郑力 《广东广播电视大学学报》2008,17(5):92-95
本文从目前高等教育人才培养模式出发,提出了基于柔性教育理念的柔性课程体系,并阐述了柔性课程体系的基本思路和框架结构,以及构建新课程体系的保证措施。强调以人为本,把人才培养的科学性与尊重学生的个性化结合起来,采用弹性、灵活的教育方式,培养适应现代社会需要的柔性人才。 相似文献