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社会发展正步入知识经济时代。 21世纪将是知识化、信息化、学习化的社会。世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上表现为科学技术的竞争和民族素质的竞争。谁掌握了 21世纪的教育，谁就能在 21世纪的竞争中处于主动地位。知识经济的核心是科技，关键是人才，基础是教育。人力资源在知识经济体系中是最重要的载体，而职业技术教育是教育与经济的重要结合点，这就给职业教育提出了新的人才标准。 一、当前职业教育存在的主要问题 目前我国的职业技术教育，基本上还是普教模式，在教学思想、教学内容等方面仍然受着传统教育思想… 相似文献
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适应知识经济要求 培养高素质人才 总被引：1，自引：0，他引：1
在人类社会即将跨入 2 1世纪的今天 ,世界经济正从工业经济时代悄然而坚定地向更高层次发展 ,一个全新的经济时代———知识经济时代正在向我们走来。面对知识经济大潮的冲击 ,面对世界经济一体化的潮流 ,面对时代的挑战 ,必须正视新世纪的话题———知识经济时代 ,必须按照知识经济时代的要求 ,探索世界发展的真理。江泽民总书记《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》中指出“当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈”。要足够估计知识经济对现今的经济生活产生的巨大影响和带来的革命性的变化。知识经济 ,… 相似文献
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跨世纪的继续教育要回应世界知识经济发展的挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
二十一世纪一天天的临近,世界经济正在从传统的工业经济向知识经济转变,人类社会的发展也将进入快速发展的知识经济时代。世纪之交,知识经济给继续教育事业发出了这样的信号:智慧、知识资本在今后时代中将扮演更加重要的角色,拥有知识的人才将拥有取胜致富的更多机遇,不懂得最新生产方式、生产工具和创新方式的人将被社会淘汰的可能性大大增加,而继续教育将成为个人立足社会不可缺少的支撑点。从社会主义现代化建设和科技强军的现实出发,这就要求我们在思想观念和具体做法上要适应世界知识经济的发展趋势,完成继续教育对人才培养模式的转变,这就要求: 相似文献
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21世纪是信息爆炸的时代。世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。谁掌握了跨越2l世纪的教育优势,谁就能在国际竞争中处于战略主动地位。谁赢得了教师,谁就赢得未来。随着我国社会主义市场经济体制基本框架的形成,人才市场体系的建立,社会对人才规格将提出更高的要求,他们不仅需要高尚的人格,而且需要知识的广博性、复合 相似文献
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随着知识经济时代的到来，科学技术的发展日新月异，知识更新和老化的速度不断加快，高新技术在经济发展中的比重大幅度提高，传统产业将被逐步改造或逐渐消失，以往那种就业前的“一次教育，终生受益”已不能适应社会飞速发展对人才的需要。这就要求我们有目的、有计划地构建从业人员“终身教育”的培训体系，这是经济、社会发展对继续教育的要求。20世纪60年代以来，继续教育作为一种最有影响力的国际教育思潮，已经引起世界各国的广泛重视。无论是发达国家还是发展中国家，都将继续教育视为提高国民素质，增强综合国力，参与全球科技竞争… 相似文献
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新的世纪又将人类带入新的时代──知识经济时代。在新的时代里，世界各国谁拥有更高的国民素质，谁就拥有更多的科学技术成就，就能在国际经济竞争中占有一席之地。高等教育担负着培养高素质人才的重任。新的形势，对人才素质提出了新的标准，对高等教育的内容与方式提出了新的要求。 一、知识经济时代的特征 １、知识经济时代是开放的时代，全球化、国际化、交互影响是这一时代最显著的特征之一。互联网的诞生，改变了整个时空，形成了全球化、国际化的新浪潮。信息资源的共享、信息高速公路改变了人们的生活，社会变得更加开放，相互交往… 相似文献
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王成华 《中学政治教学参考》2001,(4)
一、“3 综合”的背景任何创新、创造或发明都是分析综合的结果 ,所以分析和综合作为一般的逻辑方法滋育着创造创新的底蕴 ,我们发现作为创造思维的特征的辐射 (发散 )与辐集思维交互作用实际上是解决问题过程中分析与综合模式的进一步演化。 2 1世纪是知识经济的时代 ,经济增长的主要动力来自创新。科技与创新是现代生产力的重要变革。 2 1世纪在经济领域里的竞争实际上是智力的竞争 ,谁能创新知识 ,谁就在竞争中赢得世纪意义的胜利 ,“谁掌握不了高科技谁就会被开除出高新技术的地球村”(里夫金语 )。2 1世纪高新技术的发展对社会、对个人… 相似文献
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21世纪,人类迈向可持续发展的世界,科学技术作为时代进步的火车头,会带动社会经济以前所未有的速度前进,信息技术产业、生物技术的迅速发展,新材料与新能源的不断涌现,都预示着知识经济的到来。为此,我们面临着巨大的机遇和严峻的挑战。1993年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出: “谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地 相似文献
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初中地理教师继续教育教学内容与课程体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、课题研究的客观背景21世纪是知识经济的世纪,经济的竞争实质是科学技术和民族素质的竞争,谁掌握了跨世纪的教育,谁就能处于主动地位。随着地理科学的迅速拓展和更新,地理教育在培养爱国情感、增强全球意识、促进知识技能和世界观的和谐统一,保证人类社会可持续发展,提高学生的综合素质等方面具有其他学科无法代替的功能。这对地理教师的素质提出了更高要求,并为地理教师继续教育的内容和课程体系的设置提出了新问题。二、课程研究的具体目标和方法1．具体目标（1）调查中学地理教师思想道德修养、专业知识结构、教育教学理论知识… 相似文献
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２１世纪是知识经济的时代，科技、经济迅速发展，社会更加开放，国际间的交流与合作更加广泛和深刻；同时也是竞争更加激烈的时代，竞争的核心是人才的质量和数量，谁拥有的人才素质高，人才数量大，谁就会在竞争中占有主动。２１世纪对人才素质的要求不仅在于应学习掌握自然和社会发展的规律，同时应当对国家和社会，对人类所赖以生存的自然环境有较强的责任感和奉献精神，有良好的道德品质和健康的心理素质。正如“面向２１世纪教育”国际讨论会报告中所指出的“２１世纪最成功的劳动者将是全面发展的人，将是对新思想和新的机遇最开放的… 相似文献
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科研型校长是时代发展的需要。 《中国教育改革和发展纲要》中有这样一段文字 :“当今世界政治风云变幻 ,国际竞争日趋激烈 ,科学技术发展迅速 ,世界范围的经济竞争 ,综合国力的竞争 ,实质是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说 ,谁掌握了面向 2 1世纪的教育 ,谁就能在 2 1世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”由此可见 ,新世纪的校长要不断研究新情况 ,跟上新形势 ,办创新教育 ,否则将被时代所抛弃。因此 ,校长只有成为科研型的校长 ,才能适应时代发展的需要。 科研型校长是实施素质教育的需要。 李岚清副总理在全国中小… 相似文献
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世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争.从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.因此采用什么样的教育方法更有效地培养跨世纪人才是我们需要探讨的重要课题.一、问题的提出继续教育是一顶系统工程,如果我们把这项工程看作是一座金字塔的话,它的结构就应是这样的: 相似文献
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历史将翻开新的一页，人类已跨入21世纪，21世纪是充满机遇和挑战的世纪，是一个科学技术更加发达，竞争更加激烈，社会对人的素质要求更高的世纪。提高人的素质的关键在教育，振兴教育的关键在教师，只有造就一支高素质的教师队伍，才能满足21世纪教育发展的要求，实施教师继续教育则是造就高素质中小学教师的根本措施。培养造就符合知识经济时代的新型人才，是新时期赋予教育的神圣使命，知识经济的基础在教育，在培养具有创新意识、创新思维和创造能力的受教育者上，教师起着至关重要的作用。如何使教师能够顺利地与知识经济时代的教育接轨，跟上时代的步伐呢?这就需要教师不断更新观念，随时汲取先进有益的教育教学理论为我所用，教师继续教育则满足了教师这一需要。 相似文献
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推进教育创新 培养创新人才 总被引：1，自引：0，他引：1
教育创新 ,是国家创新体系的基石 ;创新人才的数量 ,决定着一个国家社会经济发展后劲和国际竞争力的地位。江泽民同志继最近在北师大建校 10 0周年庆祝大会上提出“教育创新”的战略思想之后 ,又在党的十六大报告中明确提出“坚持教育创新”的要求 ,高瞻远瞩 ,立意深远。 一、时代发展呼唤着教育创新 人类社会进入 2 1世纪 ,知识经济占据主导地位 ,综合国力的竞争越来越体现为科技的竞争 ,而科技的竞争说到底是创新人才的竞争。谁拥有了高素质的创新人才队伍 ,谁就在新世纪的激烈竞争中赢得主动。创新正在成为 2 1世纪知识经济快速前… 相似文献
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徒：胡老师,“创新教育”并非新鲜提法,为什么现在要特别提倡？胡：的确,“创新教育”并非今天的新提法,古今中外已有很多成果。之所以今天要特别提倡,我想,主要原因有以下两点。其一,时代呼唤“创新教育”。江总书记提出：“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”《中国教育改革和发展纲要》也指出：“世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上讲,谁掌握了２１世纪的教育,谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略地位。”由此可见,在世界经济和科… 相似文献
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实施素质教育是我国教育面向 2 1世纪改革和发展的方向 ,也是贯彻党的教育方针、提高国民素质的根本要求。当今世界已由过去的政治冷战转为经济热战 ,振兴经济 ,发展经济是当代国际潮流。世界范围的经济竞争、综合国力的竞争 ,在很大程度上表现为科学技术的竞争。有人说 ,十年前的教育就是今天的经济 ,今天的教育就是十年后的经济。从这个意义上来说 ,谁掌握了面向 2 1世纪的教育 ,谁就能在 2 1世纪国际竞争中处于战略主动地位。今天的青少年的整体素质将决定我国在未来世界格局中的地位。一二十年后 ,我们的新一代的精神面貌如何 ,政治思想… 相似文献
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伴随着人类进入２１世纪的进程,世界正在经历一次从根本上改变人们生产、生活和学习方式的信息技术革命。在这样的知识经济时代里,谁掌握了知识信息的创造、加工、传播和应用,谁就拿到了通向新世纪的通行证。换句话来说,谁拥有创造性人才,谁就拥有了新世纪。因此,知识经济的竞争就是创造性人才的竞争。创造性人才的培养、创造型教育的实施关系到每个国家２１世纪在世界经济中的地位。因此,创造性人才培养问题必须提高到战略地位来认识。每一个幼儿都有很大的创造潜力,训练得当,都有可能成为创造性人才。幼儿是否有显现的创造力呢？… 相似文献
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21世纪是一个知识经济的时代,是人才激烈竞争的时代,它对每个人的知识和技能都提出了较高的要求。谁在知识和科技创新上占优势,谁就在发展上占据主导地位。人才源于知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分 相似文献
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时代的车轮滚滚向前,即将进入21世纪。新的世纪必将是世界范围的经济竞争、政治竞争、综合国力的竞争十分激烈的时代,实质上就是民族素质与科学技术的竞争、人才的竞争、教育的竞争。从这个意义上说,谁拥有了面向21世纪的教育,谁拥有面向21世纪的高素质人才,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位,立于不败之地。可见,21世纪需要 相似文献