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培养高素质创造性人才的探索与实践 总被引：18，自引：0，他引：18
教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》指出：“在今后及今后一个时期，缺少具有国际领先水平的创造性人才，已成为制约我们创新能力和竞争能力的主要因素之一”。面对经济全球化和加入WTO带来的机遇和挑战，如何培养高素质创造性人才，越来越成为每一位教育工作者必须思考的问题。一、必须充分把握人才培养的学科和社会背景培养２１世纪高素质创新人才，必须认清当代科学发展和社会变革的趋势。当前至少有三个方面值得我们研究和把握：第一，必须充分估计未来科学技术特别是高科技发展的趋势、特点及其对社会变革与发展的巨大影响。当… 相似文献
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导师制原指为学生配备指导教师的一种制度,一般在研究生教育中配备专门导师,以指导研究生的学习和研究,重点是指导研究。20世纪90年代中期,我国一些大学在本科专业中试行导师制,取得了一定成效。在高职高专学院实行的导师制与此不同,我们把它视为一种以“满足学生个性发展和创新精神需要”为目的,以突出培养学生“技术应用能力”为根本的“导师制”。这符合新时期高等教育为培养创新人才,满足个性发展的要求。高等职业技术教育是培养具有创新精神和创新能力的高等技术应用性人才。要培养这样的人才,就需在教育观念和方式方法上有所创新。学… 相似文献
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高校应大力培养学生的创造性素质 总被引：1，自引：0，他引：1
我国教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出:“在当前及今后一个时期,缺少具有国际领先水平的创造性人才,已经成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素之一。”可见,无论从大学本身的教育功能还是从时代发展对人才素质的要求来看,加强对大学生创造性素质的培养都有着极 相似文献
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教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“在当前及今后一个时期,缺少具有国际领先水平的创造性人才,已经成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素之一。”行动计划还把“瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”作为新世纪的主要目标之一。但目前教育仍然只重视向学生传授知识,忽略了培养学生创新知识的能力,这在一定程度上遏制了创新能力的发展。如何培养创新型的人才是中学教育所面临的一个迫切而又艰巨的任务。 相似文献
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在本科生中实行导师制是适应高等教育发展和学分制改革、培养具有创新意识和创新能力新型人才的必要途径.本文在理论上剖析了本科生导师制与培养高校创新型人才的关系之后,又结合上海交通大学物理系实行“一对一”本科生导师制的实践成果,对这一必然联系进行了阐释,最后对当前高校在本科生导师制实施背景下如何实现高校创新性人才培养提出了思路. 相似文献
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罗金福 《四川教育学院学报》2005,21(11):82-83
国务院在批转<面向二十一世纪教育振兴行动计划>中指出:"在当前及今后一个时期,缺少具有国际领先水平的创造性人才,已经成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素之一."培养学生的创造精神、创新能力,培养出创造性人才,是摆在每位教师面前的一个重大课题. 相似文献
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江泽民同志在第三次全教会上的讲话中指出:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族创新精神和培养创造人才方面,肩负特殊的使命。”那么,高校如何提高教师的创新意识,激发学生的创新精神呢?我们认为,首先应调整教师与学生的关系,实行本、专科学生导师制,提高整体教学质量,培养更多更好的具有创新能力的高素质人才。其次,使学生在选择专业方向、制定培养计划、进行毕业设计等学习和工作上更加积极主动,更有利于个性化发展,也更有利于提高教师在教学过程中的创新意识和创新能力。一、实行本、专科生导师制的意义 导师制是本、专科生人才培养模式改革的一种尝试,也是市场经济条件下学校创新教育不可缺少的重要一环。在开展因材施教,鼓励主动进取和创新精神、充分发挥教师的主导作用等方面,导师制都有着特殊的优越性和重大意义。 相似文献
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体育院校实施导师制的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
体育院校本科生导师制的推行,是积极应对高校“培养什么人”和“如何培养人”问题的有力举措。导师制的实施,对学生思想道德的提高、综合素质的培养、个性化的发展、学校教育教学的改革和发展及毕业生就业率的全面提高起着重要的作用,更为探索新形势下体育人才的培养模式提供参考与借鉴。 相似文献
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二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。然而创新意识和创新能力并不是先天就有的,它需要通过后天的有目的培养才能获得,为了培养具有“计算机文化”素养的21世纪创新型人才,我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力,培养学生的创造性思维,鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高。 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力”。21世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。为了培养具有信息素养的21世纪创新型人才．我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力．培养学生的创造性思维。鼓励启发学生主动思考。突出创新意识的培养,强调创新能力的提高。 相似文献
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洪晓萍 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2007,14(B04):23-25,64
21世纪是知识经济时代，需要的是具有创造力和创新能力的人才。为培养创新人才，开发学生的核心能力，各学校开设了核心能力培训课程。针对核心能力训练的特点，我们认为应开展“创造性”教学体系．以调动学生课堂学习的积极性。“创造性”教学理论体系已经初具规模，但在教育实践中还很少得到具体应用。形成一种使用于培养学生创造性的、可操作性强的、课堂教学设计模式已成为当务之急。针对现存的弊病，我们采取个案研究的方法，进行了关于“创造性”课堂教学设计的初步探索与研究。 相似文献
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高校是培养高层次人才的基地。培养创造性人才是高等教育的主要目标。高校尽快培养一支适应21世纪发展需求并具有创造性的人才队伍,若要实现这一目标,就必须顺应新世纪的特点和要求,深入探究加强创造性人才培养的有效途径和方法。一、21世纪高新技术的发展需要大批创造性人才21世纪是“脑力挂帅”、“智慧至上”的世纪,是智能时代。基于“高新科技世纪”的特点,人的创造力将是强大综合国力的关键因素,然而,全球面临的人才短缺的困境,已成为科技与经济发展的主要障碍。发展中国家若不尽快解决,则会影响现代的进程。为了操纵未来,世界各国正把… 相似文献
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《继续教育研究》2015,(12)
当前建设自主创新国家、培育创新人才成为时代需求,"大众创业、万众创新"成为国家经济发展实施战略。社会发展对大学教育提出新的要求,我国大学也在尝试改变传统人才培养模式,积极探索培养创新创业人才途径,大学推行本科生导师制是培养适合社会需求大学生的有效途径,并在部分高校中推广。但是,我国大学推行的本科生导师制与国外知名大学的本科生导师制还存在较大的差距,这种差距表现为:我国大学本科生导师制发展较晚、缺乏相应的理论指导和政策指导,大学内本科生导师制的制度化规范不完善,且师生之间的比例差距较大。针对这些现实情况,按照"有所为,有所不为"的原则,科学合理定位,创新培养模式,健全体制机制,是本科生导师制在创新创业教育中取得实绩的有效路径。 相似文献
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论加强高校成人高等教育创新能力建设的战略意义及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、站在时代发展高度,审视加强高校成人高等教育创新能力建设的战略意义江泽民同志明确提出:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”高校成人高等教育是我国高等教育体系中不可或缺的重要组成部分,它在培育广大在职从业人员的创新精神和创新能力,并使其成为创新型人才方面,肩负着重要的历史使命。加强高校成人高等教育创新能力建设,是建设社会主义现代化强国、迎接知识经济时代挑战、构建国家创新体系的必然要求… 相似文献
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试论导师制的规范与完善 总被引：2，自引：0，他引：2
唐红妹 《湖州师范学院学报》2009,31(4):133-136
本科生教育中实行导师制,适应了高等教育改革的发展,是培养基础扎实、具有强烈创新意识和创新能力的综合型素质人才的必要途径,是当前大学管理体制、育人体制改革的重要突破口,是充分发挥学生个性的一种教育管理手段.文章阐述了本科生导师制的主要职责和作用,提出了如何推行和完善本科生导师制建设的建议和对策. 相似文献
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舒根春 《学生之友(小学版)》2012,(2):29-29
培养学生的创新能力在素质教育中非常重要,能使之成为具有“实事求是、独立思考、勇于探索的科学精神”,个性鲜明,各具特色的人才。在全面推进素质教育,推行教育教学改革的今天,培养学生的创新能力成为教育教学的重中之重。在小学课堂教学中数学课教学对培养学生的创新能力尤为重要,那么,作为一名小学数学教师如何培养学生的,仑惭能力,我认为,数学课堂应该成为学生主动探求的过程,学生创造性思维活动的过程,使每—位学生的创造潜能、个性品质得以全面展现,以促进学生素质的提高。 相似文献
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高等教育近年来已经步入大众化教育阶段,在教育资源有限的情况下,探索全面贯彻素质教育和培养学生创新能力的需求日益突出,研究如何有效进行人才的全面培养具有重要意义。本科生导师制度的推行,对推动人才培养创新具有积极的意义,是当前大学生管理体制、育人体制改革一个重要突破口,是充分发挥学生个性的一种教育管理手段。本文针对本科生导师制在实施中存在一些问题,以南京理工大学的本科生导师制的实际状况为研究对象,借鉴国内外高校实施本科生导师制度的经验和教训,开展了本科生导师制教育管理模式创新研究。 相似文献
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目前国际社会把21世纪称为“创造教育”的世纪，许多国家都把培养创造性人才列入重要的战略计划。培养具有创新素质的新一代，无疑成为我们民族兴旺、国家发展的关键。 相似文献