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教育话语分析是指通过对教育话语的考察与分析,探寻教育真理、指导教育实践的过程.教育话语分析强调在历史和社会两个向度上开展教育研究,在解读话语意义的同时考察教育话语与社会的演变与互动;教育话语分析采取批判和多元的立场,洞察教育话语背后的力量与真实性,强调话语研究的语境与解释性.教育话语分析的基本过程包括话语主题的选取、话语生成与作用机制分析、话语解释与指导话语实践.教育话语分析作为一种新的研究范式,有利于凸显教育研究的实践旨趣,促进教育研究的人本化,以及强调教育研究结果的语境化. 相似文献
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熊金菊 《温州职业技术学院学报》2007,7(2):75-77,85
教师群体活动中涌现的话语,作为教师生活质量和当前教育话语的反映形式,具有日益重要的研究价值。门特话语围绕初任教师和有经验教师的群体活动展开,相关文献研究的回顾体现门特话语分析对教师群体活动和专业发展的意义。通过批判话语分析理论的介绍和门特话语中常用的评课体裁范例的批判性分析,揭示了门特话语和教师教育话语的本质特征。 相似文献
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话语贯穿政策制定和实施全过程,话语分析为教育政策过程的批判研究路径提供了一种实践可能。从界定“教育政策话语”与“教育政策话语分析”概念来看,话语分析方法是一种综合多种质性、量化研究方法的方法集合或统称。教育政策话语研究可依据中心议题区分为“问题导向型”与“核心政策型”,依据分析框架制定的不同取向区分为“自上而下”“自下而上”“相互调适”等三种研究路径。在归纳教育政策话语分析研究一般流程的基础上,当前教育政策话语分析研究工作需要从研究对象、方法恰切性以及资料收集等方面作出改进。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
话语分析作为语言学分支,以积极话语与批评话语共同构成了其作为语言学、语言哲学、社会学的存在的属性。本文就话语分析中批评话语的反思及语言哲学视野下话语分析建构进行了探讨,对话语分析的学科属性进行了探讨,为话语分析的研究与发展提供支持。 相似文献
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池玉莲 《吉林广播电视大学学报》2013,(8):70-71
批评性话语分析主要是通过对语篇的分析来研究话语与权力、话语和意识形态之间的关系。本文从分析性话语分析的角度出发,从与人们生活密切相关的四个方面(即性别歧视、消费观念、社会风气和教育)着手,选取人们耳熟能详的中文广告语作为分析材料,浅析广告是如何体现并进一步固化某种意识形态的。 相似文献
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自然诗歌作为一种有益性话语,对生态语言学的研究有着重要价值。本文基于系统功能语言学的三大元功能理论,从生态话语分析的角度对诗歌《春》进行及物性、语气、情态、评价、主位结构和信息系统等多层面解读。一方面希望诗歌语篇分析提供一个新视角,丰富生态话语分析研究;另一方面探讨诗人是如何通过语言来表达他对自然的态度和感受,揭示语言背后诗人的自然生态观,以期唤醒人类的生态意识,进而主动去关爱自然,保护地球家园。 相似文献
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邹素 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(5):51-52
批评话语分析是通过分析语篇揭示社会意识形态及权势关系,这种语篇分析方法与认知研究结合成为语言学界研究的热点。文章将从两者的交叉研究出发,阐述批评话语分析与认知研究结合的模式,主要从隐喻研究、心理空间研究及话语、认知与社会的三角关系研究角度总结认知批评话语分析的模式。 相似文献
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出现于20世纪80年代末期的批评性话语分析是一个多学科交融汇集的复杂的研究领域,其主要借助于关于权力、意识形态的相关社会学理论来揭示隐藏在话语背后的权力,以及意识形态与语言的关系。而福柯在哲学领域则建立了其特有的话语理论。本文从批评性话语分析的视角对福柯建筑于知识考古学和系谱学基础之上的话语及其话语分析理论框架进行了简要的分析性说明。 相似文献
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孙岩 《南昌教育学院学报》2012,(11):150+153
话语是语言研究的基本单位,体现语言的整体性。本文从话语分析的定义和阅读理解教学的发展入手,通过分析话语分析与阅读理解教学的关系,指出在英语阅读教学中,可以通过话语分析的方法来提高阅读教学的质量。 相似文献
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《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2019,(1)
话语分析是教育研究语言学转向的具体实施路径。梳理不同版本语文课程标准的话语聚焦能清晰显示语文课程话语变迁的轨迹,是语文教育领域话语重建的基础。基于语料库工具进行话语分析能兼具质性和量化研究方法的优势,语料库工具提取的词频、搭配、主题词等能清晰明了地呈现文本的话语信息。基于新世纪以来三个版本的普通高中语文课程标准(语文教学大纲),把语料与话语分析有机融合,探讨不同版本语文课程标准的框架结构、课程内容的异同、共同的话语聚焦及话语变迁趋势。 相似文献
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刘明 《江西教育学院学报》2009,30(4):58-60
《分析报纸：批评话语分析的方法》一书运用批评话语分析的前沿理论对报纸话语进行了深入的分析。从语言分析、话语的互文性、话语的新闻视角等三个层面系统地阐述了媒介话语的特点,建立了一个比较完整的媒介话语分析体系。 相似文献
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协作意义建构是CSCL研究的核心问题之一.本文从话语的视角探讨了话语与协作意义建构之间的关系,提出了运用话语分析来研究协作意义建构过程的思想;接着以一个CSCL环境下的教学案例为基础,分析和界定了小组协作意义建构过程中的话语类型和功能;最后选取一个小组话语互动的片段,详细分析了协作意义建构的过程.研究表明运用话语分析可以深入了解协作意义建构的过程和机制. 相似文献
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形象一直以来是哲学、社会心理学、文学等学科的经典话题,但相关研究往往采用宏观视角。受社会建构论思潮的影响,形象研究迎来了“话语转向”,形象建构与传播开始引发话语分析、语用学等领域学者的关注。尽管越来越多的研究者基于话语分析或会话分析探讨形象建构问题,但这些研究因缺乏合适的分析框架而总体显得片面、主观。为此,本研究在现有文献基础上,以形象的话语建构观为理论导向,尝试对形象建构的内涵、类型和话语实践方式作系统考察,以期能够为未来的形象研究提出一个可操作的分析框架。 相似文献
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话语分析自20世纪初开始进入语言学的研究范畴,至今已发展成为一个独立的研究领域.幽默话语分析是话语分析中的一个特例.国内语言学界20世纪80年代就展开了对英语幽默话语的分析,而当时兴起的语用学因其同话语分析领域的包容与交叉,成了幽默话语分析有力的研究工具.本文力图利用多种语用要素探求英语幽默话语的成因和阐释机制,以期证实这些语用要素应用于幽默话语分析的可操作性. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(28)
批评话语分析的主要目标之一就是分析文本和话语的意识形态功能以及意识形态如何通过话语来体现和发挥作用。广告作为批评话语分析研究的文本类型之一,有其自身特点。本文以批评话语分析为理论框架,根据话语与意识形态的关系,以耳熟能详的广告为语料,揭示广告语在传递信息的同时,也在宣传和影响人们的生活方式。 相似文献
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话语分析研究在形成和发展历程中,根据研究目标、研究方法、理论来源、研究重点的不同,主要形成了四大流派:英美学派((应用)语言学派)、福柯学派、批评话语学派和积极话语学派。本文对各学派研究理论进行梳理和评述,对理解话语分析的发生和演变至关重要,同时为国内外话语分析研究提供理论参考。 相似文献