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1.
校企合作是职业学校培养“双师型”教师的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
"双师型"教师的培养是职业教育师资队伍建设的重点,是培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键.随着我国职业教育的快速发展,职业学校"双师型"教师的数量和质量需求日益迫切.探讨和寻求"双师型"教师培养的有效途径,是摆在职业教育工作者面前的重要课题.多年实践证明,校企合作是职业学校培养"双师型"教师的有效途径. 相似文献
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我国职业教育"双师型"教师队伍建设的障碍与实现路径分析 总被引：16，自引：0，他引：16
建立科学合理的教师培养培训体系和模式,是教育体制能够高效运作的基本前提,职业教育当然概莫能外.建设"双师型"教师队伍作为发展职业教育有效途径之一,日益受到人们的关注.教育部明确提出,到2010年中等职业学校专业课教师中的"双师型"教师的比例必须达到60%,高等职业学校专业课教师中的"双师型"教师的比例要达到80%.但从目前的现实来看,"双师型"教师队伍建设不论是概念体系还是操作层面都存在着混乱之处,需要有与自身特点相匹配的实现条件与路径. 相似文献
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加强"双师型"师资建设是职业学校加强职业技能教学,提高职业教育教学质量的关键,是新形势下各个职业院校十分关注的热点、难点问题.文章从解读"双师型"教师的内涵入手,分析"双师型"师资建设中存在的误区,提出相应的对策建议. 相似文献
4.
"双师型"教师队伍建设是社会发展与经济建设对职业教育的要求,同时"双师型"教师又是职业教育对专业课教师的一种特殊要求。本文结合本校实际,找出学校在"双师型"教师建设队伍存在的问题,并指出相关策略。 相似文献
5.
闫梅红 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(6)
职业教育规模的逐步扩大,迫切需要大量高素质的"双师型"教师,而如何培养高素质的"双师型"教师确实是困扰职业学校发展的难题。本文通过分析中等职业学校"双师型"教师队伍建设现状及影响因素,从促进教师专业成长、提高中职学校地位、探求校企合作的新模式、推行职业教育"双师型"教师资格制度等方面提出中等职业学校"双师型"教师队伍建设的对策与建议,以期有助于提高河南省中职教师的素质,增强职业教育的吸引力。 相似文献
6.
"双师型"教师是职业教育教师队伍建设的一个特色,大力加强"双师型"教师队伍建设是适应中职学校以就业为导向,强化技能性和实践性教学要求,提高教育质量,实现职业教育快速健康,持续发展的关键。 相似文献
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"双师型"教师是职业教育的特色,是提高教学质量,培养高素质"应用型"人才的前提.笔者对几所中职学校的商务英语专业教师调查发现"双师型"教师比例偏低;"双师型"教师队伍缺乏质量保障等.这些现象极大地牵制着商务英语专业的发展及应用型人才的培养.笔者就"双师型"教师的评价标准及商务英语专业"双师型"教师培养的现状,与今后培养的策略提出一些浅显的看法和建议. 相似文献
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培养"双师型"教师一直是我国职教师资队伍建设的努力方向.决定职业教育领域师资需求标准的应该是职业教育的功能目标.职业学校教育必然具有的职业服务功能决定了其课程与教学模式的选择,而职教教师是保证其功能实现的各项教育工作的设计者与实施者.职业教育的师资队伍结构应该与实际的"职业针对性"课程、教学模式相适应,进行差异化的管理与使用,而不应简单地用"双师型"标准进行师资选拔与培养. 相似文献
9.
"双师型"教师是我国职业教育质量的保障。规范职业教育教师的人生职业发展路径,使教师在发展自身教育素质的同时发展企业技能;根据学校教师和企业技能人才的特点制定"双师型"教师培养职业生涯路径,并提供相应的素质培养平台,建立健全"双师型"教师的激励机制和法制,有效地培养和管理"双师型"教师。 相似文献
10.
王江洋 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(8):248-249
怎样建设一支符合职业教育发展的师资队伍,关乎职业教育的发展.本文从团队的角度构建双师型教师队伍.结合职业教师现状,从宏观角度(法律)和微观角度(学校教师培养)方面进行分析,并且提出"固定编制+流动编制",双师型教师数据库等方面的对策. 相似文献
11.
"双师型"教师队伍建设是社会发展与经济建设对职业教育的要求,"双师型"教师又是职业教育对专业课教师的一种特殊要求.本文阐述了中等职业教育"双师型"教师的内涵、"双师型"教师队伍建设的途径与对策. 相似文献
12.
培养"双师型"教师是我国职业教育事业发展的客观要求,"双师型"师资队伍建设问题也是职业教育所面临的重要课题.文章提出了高等职业师范教育"双师型"师资队伍建设的若干途径,以期为高等职业师范教育"双师型"师资队伍建设的研究提供参考. 相似文献
13.
当前,在"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育办学方针指导下,"双师型"教师因为同时具备理论素养和操作能力而成为职业学校对理想教师的内在诉求,但中职学校"双师型"教师的有效供给不足,并潜藏着发展风险,成为制约中职学校发展的瓶颈。必须要深入研究中等职业学校教师人才队伍建设的新途径、新举措、新机制,促进职业教育的健康发展。 相似文献
14.
"双师型"教师队伍建设是开放大学的当务之急。开放大学"双师型"教师队伍建设是教师角色转换的需要,我国职业教育政策法规的要求,我国职业教育教师素质提升的需求,借鉴国外先进经验的结果。"双师型"教师是教学改革和专业建设的中坚力量、推行学生"双证制"的主力军、沟通学校招生与就业渠道的桥梁。 相似文献
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职业学校加强“双师型”教师队伍建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在职业院校中,"双师型"师资培养是师资队伍建设的重点,也是弘扬职业教育特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键.职业教育要办出质量和特色,就必须拥有一支高素质"双师型"教师队伍.多数中等职业学校由于发展历史短,原来基础差,教师学历达标率低,尤其缺乏在专业技能方面有明显特长的师资.可以说这是目前的普遍现象.职教专业师资现状堪忧,职教师资存在着突出的问题,所以急需培养一批"双师型"教师. 相似文献
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以职业教育"双师型教师"的已有研究作为对象,通过文献计量分析,对该领域发文总体情况、作者情况、研究热点、研究前沿等进行分析.发现该领域以"双师型"教师与职业教育、"双师型"教师队伍建设、高等职业院校"双师型"教师培养、"双师型"教师培养模式为研究热点,以"双师型"教师内涵、"双师型"教师评价标准、"双师型"教师政策制度为研究前沿. 相似文献
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职业学校为社会输送了大批的专业技能型人才,而人才培养的核心是教师队伍的建设。"双师型"师资队伍建设是职业学校教育人才培养技能的根本保证。因此,如何培养"双师型"教师队伍,促进教师的专业化成长,已成为职业教育的重要课题。本文从"双师型"队伍建设的重要性入手,明确了"双师型"教师的内涵,探索加强"双师型"教师队伍建设的措施与途径,以促进教师专业化发展。 相似文献
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正大力发展职业教育,教师是关键。自2008年实施职业教育攻坚计划以来,河南省高度重视中等职业学校"双师型"教师队伍建设,通过实施职业院校教师素质提高计划、中等职业学校青年教师企业实践项目,鼓励中职学校引进和聘用高技术技能型兼职教师等多种方式,不断提高"双师型"教师的数量和质量。截至2013年年底,全省中等职业学校899所,在校生147.2万人,教职 相似文献
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“双师型”与职业教育教师专业化 总被引：1，自引：0，他引：1
"双师型"是在我国职业教育教师专业化探索过程中提出来的,其本质是职业教育教师的职业素质特征.加强职业教育教师"双师型"建设,是推进我国职业教育教师专业化的一项带有全局性、方向性的工作. 相似文献
20.
彭友 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(4):49-51,55
"双师型"是职业教育教师与其他教育类型教师的本质区别."双师型"教师认定从"资格条件"转移到"能力"视角,是我国职业教育理论的一次重大创新.建立和完善职业院校"双师型"教师的准入、评价和培养机制,是新时期建设高素质"双师型"教师队伍的迫切需要. 相似文献