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本文通过文献资料法、问卷调查法,访谈法等研究方法,以河南科技学院体育专业为例。调查了学生的理论课学习态度．结果显示学生理论课学习态度总体是积极的,但也存在偏差;对理论课学习的重要性认识笨足、理论课学习兴趣不浓、理论课学习行为表现不能尽如人意。对造成学生理论课学习态度不佳的原因进行了分析．据此提出了改善学生对理论课学习态度的对策与建议。 相似文献
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体育专业学生对专业理论课学习的态度及影响因素 总被引：4，自引：0，他引：4
通过调查问卷法、数理统计法对体育院校学生专业理论课学习态度及其影响因素进行了调查和分析。结果显示：有66.7％的学生对专业理论学习不感兴趣；教师的授课方法、教师的教学风格是影响学生理论学习态度的关键因素；同学间的学习气氛、考试制度也是影响专业理论学习态度的较重要因素。针对以上情况，提出相应的改进措施。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法、统计分析法对体育专业学生理论课学风的影响因素进行调查与研究。研究目的即深入探索学生学习过程中存在的问题,为教学改革提供依据,及时纠正体育专业学生对于理论课学习的态度,尽量避免大学生学习怠慢情况的发生。研究结果得出以下几种主要结论:个人因素,教师因素,社会因素,家庭因素等。针对这些因素,我们可以采取多种改善措施,比如端正学习态度,整顿学风,改善教学方法,端正教学态度,教学组织形式多样化,强化学校的奖惩和制度等。 相似文献
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以华中师范大学体育专业大学生为研究对象,运用文献资料法、数理统计法、问卷调查法和访谈法,从学习动机、学习态度、学习基础、学习方法四个维度对体育专业大学生理论课学习厌倦情况进行调查分析,总结其发生的原因。并提出有效的建议和措施,改善体育专业大学生理论课厌倦情况,提高高校教学质量。 相似文献
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改革传统的体育专业理论课的教学方法,改善厌学情绪,提高学生学习的积极性是一个亟待解决的问题。从学生的学习态度、老师的专业素质,教学手段以及考核方式等方面探讨如何提高学生学习积极性的措施。 相似文献
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山东省普通高校体育课理论教学现状与对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
孙铁民 《武汉体育学院学报》2005,39(8):85-87
对山东省28所普通高校体育课理论教学现状进行了调查研究,结果表明:高校体育理论课的教学现状与新的《全国高校体育课程教学指导纲要》的要求基本相符,主要问题表现在理论课教学时数偏少、理论课教学内容与学生需求脱节、理论课教学形式落后、教学效果一般、体育教师理论教学能力有待加强、学生体育理论课学习态度消极等。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对体育运动学校学生的学习观进行了研究,结果发现,体育运动学校学习在学习目的、学习态度和学习方法上存在较大的问题,必须通过相应的干预策略进行针对性的改善和纠正。 相似文献
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文章通过文献资料法和问卷调查法,对体育专业本科生体育理论课学习的思想意识、行为表现等现状进行了调查与分析。结果显示,体育专业学生有正确的理论课学习动机,但重视程度不够,认识上存在偏差。 相似文献
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谢广云 《体育成人教育学刊》2012,28(6):67-68,71
采用问卷调查法、访谈法、数理统计法对许昌学院体教专业学生基础理论课成绩进行了性别差异的对比分析,结果显示,男女生的基础理论课成绩存在显著差异,即女生的成绩普遍高于男生。分析造成这种现象的原因并提出相应的建议,即加强基础理论课的教学研究;让学生树立正确的学习观念;变革考试形式和内容;改变学习现状,制定学习计划。 相似文献
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在多年体育教育专业的教学实践中发现，学生在同样的教育情境下学习，其学业成绩却大不相同，为了探明影响学生学业成绩的主观因素，运用教育与教学、心理测量等理论，采用文献资料法、心理测量法、问卷调查法和数理统计法，对体育教育专业学生的成就动机、学习态度与其学业成绩之间的关系及相互影响的程度与机制进行了研究。结果表明：成就动机、学习态度与学生学业成绩的关系是极为复杂的，但总的看来，成就动机与学习态度及其协同作用对学业成绩具有重要影响。 相似文献
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采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,研究结果表明:合作学习模式在教学中能够带动学生运动积极性,对学生更好投入舞蹈学习氛围中做出了引导;激发了学生的学习兴趣,带动了学习态度的转变,提高学生自主去探索舞蹈技能的能力;增强师生之间、学生之间的交流;普通高校体育舞蹈专选课堂教学中运用合作学习模式是高效可行的. 相似文献
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采用问卷调查法、专家访谈法、文献资料法等,对安徽体育运动职业技术学院150名大学生进行了排球课学习认识状况的调查分析。结果显示:由于排球运动的普及率不高,许多学生在中学阶段接触排球较少,且排球运动技术要求较高,造成大学期间学习排球技术有一定的难度。但调查发现他们对排球课的学习有较高的兴趣和信心。同时指出他们的学习态度端正、目的明确,是提高高校排球教学质量的保证。 相似文献
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<正>1问题的提出自我评价是指学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行的综合评定。在这个过程中,让学生成为了评价的主人,并将评价过程转换成学生自我教育的过程,学生在提高自我教育能力的同时,也为每个学生提供和创造了更多的锻炼机会。学生对自己学习态度的评价是学生自我评价的重要组成部分,那么,如何对学生的学习态度进行评价呢?学习态度是指学生对待学习与练习的态度以及在学习和锻炼活动中的行为表现,诸如认真、虚心、 相似文献
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体育教育专业部分大学生“专业思想”的调查研究——以上海体育学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
通过问卷调查法、文献资料法、观察法,对我院体育专业学生的专业认知和学习态度进行了调查,发现:部色学持学习积极性不高,对志业的理念和思想都存在困惑和疑虑,应尽早使学生明确专业发展思想和目标,树立学生的学习动机和加强自觉性,并更好的适应大学生活,另外我院部分学生在职业期望、经济利益和实现自我价值方面,思想上还不够成熟,针对以上问题本文将提出相关建议。 相似文献
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教学研究：试论体育教学中的学法指导 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育要求我们在教学中要努力培养学生主动进取的学习态度．掌握好学习方法．把握学习规律．让学生在学习过程中自己去探讨、去理解、去发现、去创造为此．在体育教学中我们不仅要教会学生体育知识、技能，更要教会学生如何学习体育．掌握正确的学习方法。因为，加强对学生学习法法的指导．是培养学生终身体育能力的需要。 相似文献
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周强 《体育科技文献通报》2006,14(2):74-74
研究对象:成都体育学院学生。研究方法:文献资料法、调查访问法、问卷调查法、课件及网站研制法、教学实验法、数理统计法。研究结果与分析:1.田径理论课网络化的教学实验结果分析(1)学习情况分析。通过学习期间和学习结束后的调查发现,学生对田径理论的远程网络化教学的形式兴 相似文献
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主要运用实验研究法对大学生体育学习效果如何实施进步度评价进行了实验研究。结果显示,通过进步度评价法对身体素质成绩评价得到的分值要比过去一直沿用的终结性评价法要高,使多数学生懂得了学习态度、努力程度与成绩的正比关系,充分调动了学生参加体育学习的积极性。 相似文献
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采用文献资料法、特尔菲法、问卷调查法、实验法和数理统计法,对建立在MOODLE环境的天津医科大学体育网络教学平台在蛙泳选修课中的应用效果进行一学期的实验研究。在选修蛙泳的学生中随机选取实验班和对照班,实验班实行蛙泳课堂面授和网上自主学习相结合教学模式,对照班沿袭课堂面授和课下完成练习任务的传统教学模式;期末对实验班和对照班学生的蛙泳技术、体能、理论知识、游泳学习态度和情意表现与合作精神五个方面进行实验前后差异性检验。结果表明在蛙泳技术、理论知识学习和学习态度方面上实验班学生显著好于对照班。认为MOODLE平台有助于学生自主学习、掌握技术,提高交流协作能力,可以作为体育教学的辅助工具。 相似文献
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文章采用文献资料法、实验法、数理统计法、问卷调查法等研究方法,依据《传统养生理论与功法》课程的教学目标及现状,制定了课程教学方法及考试方法改革方案并予以实施。实验证明,新方法使学生的学习态度由消极倦怠到积极参与,学习兴趣由淡漠到浓厚,学生的合作能力提高,竞争意识增强,无形中提高了学习成绩和综合运用知识的能力,对学生学习方式的转型起到主导性作用。 相似文献
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前言学习态度决定着学生在学习过程中的表现,并直接影响到学习的效果。研究大学生在体育课中的学习态度,对培养、引导学生形成积极的学习态度,完成大学体育教学的任务,以及养成他们经常参加体育活动的习惯,使体育生活化、终身化都有重要的意义。 相似文献