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正胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调"高等教育的根本任务是人才培养""全面提高高等教育质量,必须大力提升人才培养水平"。教育部长期以来大力推进的"高等学校本科教学质量与教学改革工程"是提高我国高等教育质量、促进人才培养模式改革的一项意义深远而效果显著的系统工程。 相似文献
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向立文 《呼伦贝尔学院学报》2023,(4):136-141
深化本科教学改革，创新人才培养模式，提升人才培养质量，是高等教育永恒的主题。韩山师范学院档案学专业2022年通过修订本科人才培养方案，坚持特色的办学定位，深化本科教学改革。以需求为导向，推动课程体系创新；以能力培养为核心，提升人才培养质量，实现了高级应用型人才培养方案的重构。 相似文献
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目前，要适应我国对口译人才的需求，必须加快应用型本科院校的教学改革。对我国的大学教育而言，应进一步深化人才培养体系的改革，以适应我国高等教育发展的需要。该文通过分析目前国内应用型大学口译专业课堂教学的发展状况，探讨了如何在应用型本科院校口译教学改革中采取一些创新措施，以促进口译人才培养体系的改革，使我国应用型本科院校的口译人才培养更好地适应社会的需求。 相似文献
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人才培养模式改革是提高高等教育质量的重要保证。地方高校培养应用型本科人才的实际,要求学校必须进行应用型本科人才培养模式改革。湖北文理学院以人才培养体制改革为突破口,以人才培养方案设计为核心,以课程教学改革为重点,对影响应用型本科人才培养的四大要素进行了系统化的改革,形成了具有特色的"211"人才培养模式,收到了良好的效果。 相似文献
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高等教育(本科)国家级教学成果奖是国家在高等教育(本科)教学研究与实践领域中颁授的最高奖项,对推动高等教育教学改革、提升高校人才培养质量具有重要作用。对2022年高等教育(本科)国家级教学成果奖候选项目进行实证分析发现：区域、省份候选项目分布不均衡,“非双一流”本科院校校均候选项目较少;单位间壁垒亟待突破,专任教师统筹教育教学改革能力有待提升;相关微观问题需要进一步关注。基于此,高等教育(本科)国家级教学成果奖的培育与评选应该遵循：扶助薄弱地区,激发教改动力;开发分类评价,鼓励特色教改;探索合作机制,推进协同互补;开展教学学术,提升教改能力;坚持问题导向,促进推广扩散等路径,进而引导我国高等教育教学改革,促进我国高等教育高质量发展。 相似文献
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质量是高校发展的永恒主题,也是高等教育改革与发展的重要课题。为了认真贯彻落实《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》等精神,北京工商大学在调整学科专业结构,优化培养方案,提高学生实践动手能力,强化教学管理等方面进行了全方位的改革与创新,出台了《北京工商大学本科教学质量与教学改革工程实施意见》,切实推进了品牌特色专业建设、系列精品课程建设、实践教学创新与基地建设、教学管理制度建设与质量监控体系建设等质量工程。通过积极推进质量工程建设,学校教学改革与教育创新不断深化,办学水平和人才培养质量得到不断提升。 相似文献
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陈爱志 《集美大学学报(教育科学版》2014,15(4):67-71
福建省本科高校以本科教学工程、福建省教育改革试点、一般本科高校办学水平提升计划、教学资源共享等人才培养改革项目为推手,促进教育教学改革取得一些成绩。但高校在办学上存在同质化、教改项目引领示范不足、实践教学薄弱、教学过程忽视学生学习与个性发展等问题,因此需要推动高校加强教学质量监督、夯实本科教学基础地位、优化专业结构布局和分类发展,以提高福建高等教育适应区域产业发展的需求,培养针对性与适应强的专门人才,服务地方经济社会发展的需要。 相似文献
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地方本科院校人才培养模式改革创新的探索——以怀化学院“三位一体”应用型人才培养模式改革为例 总被引：1，自引：1，他引：0
地方本科院校要承担起为地方经济社会发展培养应用型人才的历史使命,就必须主动适应我国高等教育大众化发展的新形势,深化人才培养模式改革。怀化学院从2007年开始进行"三位一体"应用型人才培养模式改革的顶层设计和理论探索,2009年全面实施"三位一体"应用型人才培养模式改革创新,在教学思想观念更新、本科专业人才培养方案修订、课程研究性教学改革实施、实践教学新体系建立、课程考试改革探索、教学质量监控体系构建、教学质量评估体系建设、校园文化活动实践和"双师型"师资队伍与教学团队建设等方面进行了卓有成效的实践,探索了一条地方本科院校应用型人才培养的有效途径。 相似文献
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大类招生:现代大学人才培养趋势 总被引：28，自引：0，他引：28
在对国内几所重点大学调查的基础上,比较和总结了几所大学人才培养模式改革的共同经验,并结合温州师范学院人才培养模式改革的实践研究,提出高等学校本科教育的一种新型的人才培养模式——按文理大类招生培养,并认为此方法符合高等教育教学改革大趋势,是新世纪本科人才培养的理性选择。 相似文献
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本科教学改革是提高质量的根本动力。西南大学以全面修订本科人才培养方案、构建分类人才培养体系、实施"2+1"学期制改革、强化实践教学环节、推行研究型教学和创新性自主学习、探索拔尖创新人才培养、推进国际化办学、完善质量监控体系八项改革为抓手,全面提升本科人才培养质量。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
为了加快我国居民精神文明建设的步伐,高等教育在社会环境的影响下发展,而要敢于创新,进而提升我国居民的人文素养及精神追求是必行的。民办本科职业院校作为高等教育的重要组成部分,举办学术讲座对于开展人才培养工作、促进教学改革意义重大。结合广州工商学院举办的"学术视野"系列讲座活动,分析开展讲座对教学改革的意义,并提出几点创新性措施,希望对促进民办本科职业院校的教学改革具有重要意义。 相似文献
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人才培养模式改革是高校教育教学改革的核心,协同创新理念是高校有效实施人才培养模式改革、提升人才培养质量的理论基础.在阐述协同创新内涵及其与民办本科院校人才培养模式改革关系基础上,以广东白云学院在协同创新理念指导下人才培养模式改革实践为例,对基于协同创新理念的民办本科院校人才培养模式改革进行探索研究. 相似文献
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知识经济时代,社会需求多样化和学生需求个性化对高等教育改革和人才培养方案修订提出更高、更新的要求。新疆财经大学以本科人才培养方案修订为契机,大力推进本科教学改革。本文详细介绍了我校2013版本科人才培养方案的修订过程、修订思路、方案框架,阐释培养方案的诸多特色,展示了学校在深化教育教学改革、创新教育教学方法、探索多样化培养方式的创新举措。 相似文献
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省属新建本科高校是我国高等教育人才培养的一支重要力量.为顺应时代发展潮流、服务于地方经济社会发展以及自身科学发展需要,省属新建本科高校必须把人才培养目标定位于培养应用型人才.省属新建本科高校应以应用型专业为主导优化专业结构,制定并实施科学合理的应用型人才培养方案,构建应用型教学团队,坚持不懈推行教学改革,强化实践教学环节,以此来培养社会需求的应用型人才.省属新建本科高校还需建立起完善的保障机制,以保障应用型人才培养方案的实施. 相似文献
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对提高高等教育教学质量的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育的核心是人才培养,质量是教育之本。要培养综合素质高的创新性应用型人才,提升教学质量,必须依赖一支高水平的教师队伍,同时加强优势和特色学科建设、促进专业发展以及深化教学改革。本文从中国地质大学（北京）地球物理与信息技术学院的发展和建设方面以求探索建设高水平教师队伍与应用型人才培养之间良性互动、协调发展的本科教学模式,不断提升教学质量。 相似文献