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数学文化作为一种特殊的文化形式,需要和高等数学教学更好的融合,以提高高等数学的教学效果,更好地提高学生的数学素养。本文分析了数学文化在高等数学教学过程中的缺失,并给出了数学文化和高等数学教学如何更好融合的措施。 相似文献
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高等数学是大学生的重要基础课程,将数学文化融入高等数学教学中,不仅可很好地传播数学文化,还可以有效地增强高等数学教学效果。本文就从数学文化的角度,谈谈笔者对高等数学教学的一点看法,以期抛砖引玉。 相似文献
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为了促进非数学专业的高等数学教学,提高学生的数学素养,应在高等数学教学中融入数学文化教学。通过融入丰富的数学史料、数学思想和方法,提高对数学美的认识和应用能力的培养等具体措施,使数学文化融入教学中,有效地促进高等数学的教与学。 相似文献
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本文从分析高职数学课堂融入数学文化的教学现状入手,提出了高职数学课堂融入数学文化的三种途径:加强教师自身的数学文化素养,更新教学理念;将数学的思想方法贯穿于高等数学教学中;将数学史渗透到高等数学教学中。 相似文献
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苏建伟 《海南广播电视大学学报》2015,16(2):151-154
高等数学学习有利于学生思维能力和解决问题能力培养,也影响着学生自己将来的专业发展。高等数学任课教师需要重视对学生高等数学学习困难原因分析,并在数学教学实践中通过信息技术与数学教学整合、多种有效教学方式综合运用和渗透数学文化等方法,解决学生数学学习困难问题。教师应该做到数学教学知识不断丰富和教学水平提升,开展高等数学教学问题研究,提高学生高等数学学习效率。 相似文献
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黄宝玲 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):3-4
大学生应该具备基本的数学文化素养.本文根据自身教学实践,探讨了如何把数学文化渗入到高等数学教学中,从而使学生在掌握高等数学的基本思想和概念的同时,更好地了解高等数学这门课程的发展历史,体会高等数学与其他学科的联系,促进学生更好地掌握高等数学的相关知识. 相似文献
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文章探讨了在高等数学教学中如何让学生接受数学文化的熏陶,初步构建了基于“数学文化”观的高等数学教学模式“情景创设—人文触动→积极构建—数学化思考→应用发展—数学素养” 相似文献
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高等数学教学不仅要注重知识和技能的传授,还应重视大学生数学素养的培养。围绕如何在高等数学课堂教学中融入数学文化,进行文化育人,分别从提升学生思维层次、健全学生人格、拓展学生审美素养等几个方面探讨了将数学文化融入高等数学课堂、突出人文关怀,进行文化育人的策略。 相似文献
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高等数学课堂教学融入少数民族传统文化,不仅有利于民族文化的传承而且能提高学生学习的积极性。文章分析了贵州省地方高校高等数学教学现状,探讨了高等数学的教学改革。 相似文献
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路璐 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(4):96-99
数学文化对培养学生的创新意识以及提高学习兴趣具有非常重要的作用。然而,我国高职院校的数学课堂中数学文化的渗透做的不到位。为了解决此问题,进行了理论与实践的探索,分析了在高职数学教学中渗透数学文化的意义和途径,结果表明数学文化的渗透能够让学生更愉快地接受数学,提升数学修养,为教学提供了有力的参考价值。 相似文献
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李桂荣 《南昌教育学院学报》2010,25(5):128-129
数学从小学到高中被作为三大主科,在大学时,又是理工类学生必修之课,由此可见数学是非常重要的。我国提倡素质教育,因此数学教学中也要进行素质教育。本文从数学教育中创新思维能力的培养、数学教育中学生智力发展的培养、数学教育中德育的培养、数学教育中人文素质的培养以及数学教育中美育价值的培养这几个方面对数学教育中的素质教育进行了分析。 相似文献
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阐述了数学素质的内涵,进一步分析了数学素质教育,对高职人才培养的必要性和重要性,并提出了有关如何提高高职学生数学素质的相应举措,包括改革教学内容、优化课程设置、改革教学方式、加强师资建设等措施。 相似文献
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我国数学文化与数学教育研究30年的回顾与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
回顾我国数学文化与数学教育研究30年的主要历程及取得的成绩,目前研究主要存在的问题是：整体研究水平不高,研究问题的层面不够均衡,选题范围狭窄,研究角度单一,缺乏实证研究,缺少理论研究者与中学一线教师的紧密合作等。 相似文献
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高职院校高等数学教学改革之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
于宏坤 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):166-167
本文章结合高职院校学生的特点和多年从事高等数学的教学经验,针对高职学生素质、教与学的突出矛盾等现状,进行了较为全面、深入的分析。并在此基础上,引发教学改革的思考,探讨如何有效提高高等数学教学质量和转变高等数学课教师的思想观念,将培养学生的创新精神和能力放在高等数学教学的首位。 相似文献
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文章借鉴了一些本科院校开设数学文化课的经验,结合高职院校的实际情况,提出了在开设高职数学课的同时进行数学文化的融入,以及如何在高职数学教学中寻找数学文化的融入点,结合具体实例探索如何挖掘若干数学题材中的文化意义,并将其融入到高职数学教学中去,把传授数学知识和揭示数学文化相结合,从而提升学生的人文素养和创新精神。 相似文献