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<正> 巧记妙喻,能使教材知识变得饶有趣味,赋予生命活力;巧记妙喻,能使人们头脑开窍,产生联想、灵感,使学习记忆进入最佳境界,获得良好效果。本人在高中《生物》教学实践中,总结了一些记巧妙喻的方法,现介绍下列10例,仅供参考: 一、细胞能量银行的“两员” 生物体内能量的释放、转移和利用,是通过ATP和ADP的互相转化来实现的(如图) 相似文献
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对高中《生物》二处图解的改进建议课本中的图解起着画龙点睛作用，对于学生不易理解且不易掌握的内容，通过图解变得浅显易懂；但若图解出现问题，就会适得其反。笔者认为，高中《生物》（人教社９０年版）教材中两处图解应作改进。１．教材第Ｐ１０３、Ｐ１０５，有关“... 相似文献
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对有氧呼吸过程图解的改进高中《生物》课本第６８页在讲述有氧呼吸过程中，用图解对有氧呼吸过程进行了简明的阐述总结，这无疑促进了学生对呼吸作用的深入理解。但是，我觉得这个图解还可以从下述几方面进一步挖掘一下，使学生对呼吸作用了解得更明确。１．葡萄糖和丙酮... 相似文献
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高中《生物》教材(必修本)第140页,讲述了碱基互补配对原则,用如下图解作了具体地 笔者在教学过程中,常常发现有些学生对上述图解错误地认为:四种碱基(A、G、C、T)不 相似文献
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高级中学《生物》(全一册)教材的一、二、七章中多处涉及到能量的释放、转移、利用和能量流动的问题。由于“能量”这一概念对于学生来讲,比较抽象,往往讲到这些内容时,学生常因感性认识不足而导致这部分内容难于掌握。我们知道能量代谢往往伴随着物质代谢,能量的释放、转移、利用也就是物质的分解、合成等过程。我从与能量有关的物质着手,进行这部分教学,效果不错,我总结了以下与能量有关的物质:1葡萄糖是细胞内的重要能源物质。2淀粉是植物细胞中储存能量的物质。3糖元是动物细胞中储存能量的物质。4糖类是生物体进行生命活动的主要能源物… 相似文献
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刘育安 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
《全日制普通高级中学教科书生物》〖必修〗(人教版)注意图文并茂,生物教材中插入了近二百幅插图,加大了以图代文和利用结构图、图解图、资料图、模式图等创设学习情境的力度,尤其是生物结构的显微照片,生物生理过程图解。其真实性、直观性、说服 相似文献
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初中《生物》第二册 74页的新陈代谢过程图解对学生系统理解和掌握新陈代谢概念 ;从整体上把握消化、循环、呼吸和泌尿等器官系统在新陈代谢中的作用等方面有着重要的意义。通过这一图解 ,学生可以把各个章节的知识构建成一个知识体系 ,从而更深刻地理解和掌握所学内容。由于这一图解对于巩固所学知识有着非常重要的作用 ,所以有许多教师在教学过程中对该图解进行挖掘探讨 ,并提出了改进意见。如笔者在《生物学教学》杂志上看到一位教师对该图解的改进意见 ,他主要是从物质转化和能量转化的角度对该图解作了一些补充。但是笔者认为现行的生… 相似文献
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三磷酸腺苷（adenosine triphosphate,ATP）是细胞及生物体内进行能量储存、转移、转换、释放和利用的一种关键性高能磷酸化合物,直接提供生物体进行各种生命活动和细胞进行多种代谢所需的能量。在ADP磷酸化形成ATP时,储存、转移和转换能量;在ATP水解生成ADP（或AMP）时,释放、转移、 相似文献
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高中《生物》第五章“遗传和变异”是全书中的重点章节之一，内容较多，学生在学习中较难全面系统地掌握知识。本人在复习课的教学过程中，根据本章各知识点之间的联系，绘成知识结构图解，指导学生进行复习，收到了较好的效果．现将该图解介绍如下：“遗传和变异”知识结构图解@陈进$广东省番禺市大岗中学!511470 相似文献
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《细胞呼吸》位于高二生物第三章第七节。因本节内容中的有氧呼吸和线粒体相联系，呼吸作用释放能量与细胞分裂、蛋白质合成、DNA复制等知识相联系，呼吸作用与生活系统的物质循环、能量流动等知识相联系，所以本节内容在整个高中生物学教材中具有重要的地位和作用。 相似文献
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高中《生物》第二章首节为“新陈代谢概述”,该节总领全章,但抽象深奥,理论性很强。教学中应注意从具体到抽象,化枯燥为有趣,深入浅出,精讲点技,启发理解。一、运用例证和图解,精要辨析“同化作用”和“异化作用”,理清两者的区别及联系新陈代谢包括“同化作用”和“异化作用”这两个同时进行的方面。以人类为例,要维持生命,我们每天都要摄取食物,经过消化和吸收,合成自身的组成物质,并储存能量。同时又开呼吸作用分解体内的部分组成物质,释放能量,满足各种生命活动之需,并排出代谢的终产物,如CO2,尿素等。接着出示下列… 相似文献
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《普通高中生物课程标准》(以下简称《高中标准》)历经18个月研究和制定,正式颁布了。在《高中标准》研制过程中,曾广泛征求了一线生物教师、教研员、生 相似文献
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坐标图解题是能力要求较高的一种题型，它要求学生不仅对坐标图解表达的含义能正确理解，而且能用生物学语言准确描述，通过分析坐标图解从中找到生物体生命活动的规律，同时考查学生坐标图解信息的迁移能力。高中《生物》生态系统部分内容的广泛性使得此部分的坐标图解题题型较之其他部分更具变化。下面结合试题进行分类解析。 相似文献
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<正>1疑惑人教版初中八年级《生物》教科书下册"遗传与变异"一章涉及生殖过程中基因的传递图解、生殖过程中染色体的变化、生男生女图解等示意图,教师要指导学生仔细观察这些图,并对其进行分析和解释。 相似文献
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我国现行高中《生物》(必修)教材对减数分裂中期第一次分裂中期特征的描述是:各个四分体都排列在细胞的中央,由各着丝点附着在纺锤丝上,并附有图解(见图1)。 相似文献
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高中《生物》新教材第二册第 38页 ,“果蝇的连锁交换遗传图解”中的测交图示与下文解说上有不妥之处。文中说 :在细胞进行减数分裂形成配子的过程中(即出现四分体时 ) ,如果同源染色体中 ,来自父方的染色单体与来自母方的染色单体相互交换了对应部分 ,在交换区段上的等位基因就会发生交换 ,这种交换可以产生新的基因组合。可是该图解中的母体本图示的并不是表示四分体时期 ,因为四分体时期是姐妹染色单体有一个共同的着丝点连接着 ,而课本图解中却没有画出。这就不免使学生对图解的理解和知识迁移发生障碍。所以笔者认为该图解中 ,图示测交… 相似文献