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教师职业正在向专业化方向迈进,教师职业准入,是国家对从事教育教学工作人员提出的最基本标准和要求。建立健全完善的教师职业准入制度是教育与教师自身发展的必然要求。实行教师职业准入制度有利于提高教师整体素质水平,规范教师队伍管理。本文从教师专业的发展、现行教师资格认证制度及存在的问题,对基于职业准入下的进一步规范教师资格认证进行了探讨。 相似文献
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教师职业正在向专业化方向迈进,教师职业准入,是国家对从事教育教学工作人员提出的最基本标准和要求。建立健全完善的教师职业准入制度是教育与教师自身发展的必然要求。实行教师职业准入制度有利于提高教师整体素质水平,规范教师队伍管理。本文从教师专业的发展、现行教师资格认证制度及存在的问题,对基于职业准入下的进一步规范教师资格认证进行了探讨。 相似文献
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当前,随着职业的发展,职业测评已经成为职业选择中不可或缺的重要标准.而教育研究中关于教师职业测评的研究基本上还处于空白阶段.分析教师职业测评的可行性,构建教师职业测评体系,对完善教师职业准入、促进教师专业化发展有着举足轻重的作用. 相似文献
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我国现行中等职业学校教师资格制度存在的主要问题是没有充分体现中职教师的职业属性,教育教学能力测试标准未能有效反映中职教师职业活动的内在要求,与高级中学教师资格融通方面不尽合理。借鉴国际职业教育教师资格制度的经验,完善我国中等职业学校教师资格制度要依据职业教育教师的职业属性,制定专门的职业教育教师资格制度;中等职业学校教师资格内容应包括与所教专业相关的行业企业实践经验和具体的职业教育教学能力;高级中学教师资格与中等职业学校教师资格的融通要有前提条件。 相似文献
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通过调查分析,明确高职院校会计专业人才培养目标定位和企业要求.在此基础上,以能力为本位构建会计专业课程教学体系,改革教学方法和教学手段,建立会计专业职业能力训练体系,并将会计从业资格证考核纳入教学中,开设ERP课程,增强教学的针对性. 相似文献
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教师资格证全国统一考试制度作为教师职业的准入制度,从根本上提高了教师准入环节的门槛,提升了教师质量。从教育公平的视角对这一政策进行解读,发现在政策制定者、政策对象、政策形态和政策特性四个方面均呈现出有违教育公平、扩大地区差异的倾向。推进教师资格证制度的进一步走向公平可尝试探索:教师资格证由教育主管部门与独立于政府之外的教育行业组织共同认定;建立全国统一标准与地方各省灵活调整的教师资格证认定制度;重视教师职业伦理与教育情怀的养成;调整更新已有教育法律法规,保持教育政策之间的良好衔接。 相似文献
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教师职业测评初探 总被引：1，自引：1，他引：1
李拉 《中国职业技术教育》2007,(23):25-26,28
职业测评是职业选择中不可或缺的重要标准,而教育研究中关于教师职业测评的研究基本上处于空白阶段。本文分析了教师职业测评的可行性,构建教师职业测评理论体系,以期为完善教师职业准入、促进教师专业化发展提供全新的视角。 相似文献
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发展农村职业教育,培育新型职业农民 总被引：1，自引：0，他引：1
农村职业教育是培育新型职业农民的重要途径,这是由我国当前农村劳动力文化水平现状和农村职业教育自身特性所决定的。我国农村职业教育目前面临着生源严重不足、办学定位偏差、经费投入不足和教育体系不完善等问题。所以应该提高对农村职业教育的重视,树立新型农民职业教育的理念;端正办学方向,明确培育新型职业农民的目标;加大经费投入,促进农村职业教育的发展;完善教育体系,促进职业资格准入制度的建立。 相似文献
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由于教师资格准入制度从双轨到单轨及从扩大规模转向提高质量的转变,导致目前中小学教师资格准入制度存在教育教学能力培养的双轨化、教师资格考试报名及资格认定条件要求较低、教师资格考试合格标准有待提高等问题。完善中小学教师资格准入制度,需要提高教师资格准入制度的申请标准,规范非师范生的教育教学能力的培养和准入及规范教师资格证认定的要求。 相似文献
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职业院校教师应具备的职业能力与培养 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育质量的好坏,取决于职业院校教师职业能力的高低.职业院校教师核心职业能力包括业务能力、心育能力、社会实践能力和教研能力等四个方面.可从建立职业技术师范教育体系、建立教师自我提升职业能力的机制和建立有利于职业院校教师职业能力提升的外部环境等三方面来培养和提高职业院校教师的职业能力. 相似文献
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发展职业教育,要严格实行就业准入制度,加强职业教育与劳动就业的联系,要完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度,从各个方面做好职业技能鉴定与职业技术院校教学相结合的工作. 相似文献
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我国农村职业教育滞后原因分析与发展对策 总被引：1，自引：1，他引：1
农村职业教育发展存在地方经济与传统观念、政府投入不足与政策导向、专业设置与农民收入多元化、办学条件与办学定位、教育成本与就业等深层次问题。农村职业教育要树立正确的指导思想,建立多元化投资体系和灵活多样的办学形式,职业教育与技能培训相结合,突出实践性教学,体现职业性和技能性,建立培训机制,完善就业准入制度,整合农村职教资源,城乡与校企联合办学,做好高中与中职、中职与高职、招生与就业三个衔接等。 相似文献
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法治实践要求执业者具备法律职业伦理,律师职业伦理的缺失凸显法学教育与法律实践的脱节。具体再现为法学教育中"法律职业伦理"教育的培养目标、相关课程设计、法律职业的准入机制与法律职业伦理塑造相互脱节。因此,重塑法律职业伦理教育必须确立职业伦理教育在法律卓越人才培养中的地位,构筑合理的教育方案和科学的教材体系,完善法律职业伦理教育的评估机制和法律职业准入机制,根植法治理念以孕育法律职业伦理的成形。 相似文献
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教师资格证制度是国家法定的职业准入制度,与教师整体素质和水平密切相关。我国现行的教师资格证制度存在门槛过低、不能科学评估教师所应具备专业知识和能力、实习制度不科学、有效期为终身等问题。建议提高教师资格＂门槛＂、改革教师资格考试制度,重视教师综合素质和专业素质的要求,逐步实行规范的教育实习制度,探索完善教师资格定期认证制度,建立合格的教育资格认定机构。 相似文献
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职业教育与就业准入制度的良性互动 总被引：3，自引：0，他引：3
当前,中国职业教育改革和发展备受社会各界高度重视。作为现代教育体系的重要组成部分,职业教育肩负着提高劳动者素质,拓宽就业渠道,促进社会技术进步,增强国际竞争力的重任。构建职业教育与就业准入制度的良性互动关系,完善以职业技能为核心的国家职业标准体系,积极推进就业准 相似文献
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目前我国职业教育存在不少问题：一是重普轻职、经费短缺、体制分割、沟通不畅、准入不严等外部问题;二是专业错位、基地薄弱、课程滞后、模式单一、生源不足等内部问题;三是职业教育相关法律法规宣传力度不够、关注程度不高,法律知识和法律意识薄弱。应当认真执行就业准入与职业资格证书制度,提高人们上岗前接受职业教育的意识;建设完善职业学校教育与职业培训并举、与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系;鼓励学校办企业、企业办学校人力发展工学结合,以图解决职业教育存在的问题。 相似文献
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贺红 《湖北成人教育学院学报》2013,(6):102-104
教师职业能力的质量是高职院校教学质量的根本保障。本文针对目前高职院校师资队伍中存在的问题,提出高职院校教师职业能力包括教育教学能力、实践能力、教研科研能力、身心健康,采取切实有效的方法提高高职院校教师的职业能力,加强师资队伍建设才能为职业教育科学发展提供强有力的人才保障。 相似文献