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《兰州教育学院学报》2019,(3):124-127
在"新工科"工程教育理念的影响下,地方本科高校以培养复合型、应用型人才为己任,加快转型发展的步伐。以产教融合为驱动,以面向现代产业集群需求、优势资源集聚为特征的专业集群建设成为越来越多地方本科高校人才培养模式改革的战略选择。基于河北民族师范学院大数据专业集群建设的探索与实践,为新工科建设背景下专业集群建设提供经验借鉴。 相似文献
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贺州学院是我国新建600多所地方性本科院校之一,在转型发展中,积极开展应用型人才培养的探索与实践,在专业设置调整中强调了对接地方产业需求,建设专业集群;在学校转型发展及应用型人才培养体系建i~．ee作了科学规划,为全面向应用技术型高校转型提升奠定了良好基础。 相似文献
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地方本科高校转型发展既是经济发展方式转变、产业结构转型升级的迫切要求,是解决新增劳动力就业结构性矛盾的紧迫要求,也是贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育部署,加快教育综合改革、建设现代教育体系的重大举措。巢湖学院化生学院通过专业转型、师资转型、课程设置转型、校企共商人才培养方案和深化产学研合作等实践,探索出一条地方高校二级院系转型发展、创办应用技术型院系的办学之路。 相似文献
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刘应华 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(1):77-78,83
"新工科"背景下,地方本科高校计算机科学与技术专业人才培养质量的提升是地方本科高校的重要课题.从地方本科高校计算机科学与技术专业发展现状入手,提出"新工科"背景下地方本科高校计算机科学与技术专业转型策略,以期为促进专业发展和培养大量高素质应用型人才提供参考. 相似文献
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《中国高等教育评估》2014,(2)
正由应用技术大学(学院)联盟和中国教育国际交流协会主办的产教融合发展战略国际论坛2014年春季论坛4月26日在驻马店闭幕。闭幕式上,参加论坛的178所高等学校共同发布了《驻马店共识》。《共识》指出,178所高等学校聚集驻马店,落实国务院常务会议做出"引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型"的战略部署,以产教融合发展为主题,共同探讨"部分地方本科高校转型发展"和"中国特色应用技术大学建设之路"。178所高校愿意成为这一改革的积极探索者和 相似文献
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廓清"应用技术型人才"的内涵是地方高校科学转型发展的关键。地方本科高校转型发展的基本方向是发展本科乃至更高层次的职业教育,成为应用技术型人才的培养主体。"产教融合、校企合作"代表一种新型的办学模式和人才培养方式,并非针对特定专业。地方本科高校在转型发展过程中,无论是理工农医学科还是人文经管学科,无论是实务应用课程还是基础理论课程,都应遵循"应用导向",让学生学会思考,能够运用理论解决实际问题。新建地方本科高校既不能跟随研究型大学亦步亦趋,同时也应避免将"应用"简单化,滑向就业技能培训中心。 相似文献
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在河南,以黄淮学院为代表的一批新建本科院校,瞄准地方经济社会发展需求,主动转型发展,不仅赢得了地方政府的认可和支持,学校获得了快速发展,也得到了教育部的充分肯定。2014年1月,教育部在黄淮学院召开了全国部分省市地方本科院校转型发展经验交流会。自此,很多地方本科院校迅速行动,纷纷掀起了转型发展的学习和讨论热潮。为了更好地服务各相关高校探索和实践转型发展工作,本刊记者就地方本科院校转型发展的相关话题专访了应用技术大学（学院）联盟理事长、天津职业技术师范大学党委书记孟庆国教授。 相似文献
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新建地方本科院校转型发展的核心是对接地方产业集群发展,走"专业对接产业、学业连接就业、创业衔接职业"的专业集群建设之路。从专业集群建设的层次模式、路径模式和内外动力模式等方面,分析了专业集群建设的导向、抓手和需要协调处理好的几种关系,提出了学校专业集群与地方产业集群互动互促、融合协同、产学研一体化发展的应用技术型高等教育发展的新思路。 相似文献
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在高等教育应用转型的时代背景下,推进部分地方本科高校向"应用技术大学"转型,需解决三个主要的理论问题。深入讨究"应用技术大学"的内涵和实质,这是前提性的理论问题。"应用技术大学"是哪些地方本科高校的发展目标,这是方向性的理论问题。到底该如何发展"应用技术大学",这是关键性的理论问题。 相似文献
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《新建本科院校转型发展模式研究》地方本科高校转型发展的目标为应用型本科高校,有整体转型、以应用型为导向的部分转型和以学术-应用混合型为导向的部分转型三种战略,转型发展可走组织创新创业之路,包括＂理念引领,制度保障,文化驱动＂三个步骤。然而,学校校情不同,转型战略不同,转型发展模式在运行时也会有不同的侧重和行动策略。 相似文献
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地方本科高校尤其新建地方本科高校的转型是时代要求,教师是转型的核心利益相关者,转型影响教师专业发展逻辑与思维方式发生转变,引起了教师专业发展的现实问题。破解转型和发展内在逻辑的应有之义是教师转变和学校教育质量提高的同期互动。互联网+所饱含的平等、互助、共赢的时代精神需要地方本科高校在转型过程中破除学校的内外壁垒,以教师转变为契机,达成教师—市场—学生的融合。教师转变切忌一刀切,实质是产教融合视域下的教师创新精神被唤醒,各显其才,各尽其能,可以通过人本主义、多元融合主义和人文主义三种策略的融合尝试解决地方本科高校转型影响下的教师专业发展问题。 相似文献
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国家教育行政部门提出的关于引导部分地方高校向应用技术类型高校转型发展的改革思路,将产生巨大的政策效应。文章着重从政府与大学的关系论析地方本科高校的转型发展:从要主动将高等教育改革纳入法制化轨道,要营造地方高校公平竞争的市场竞争环境,要切实扩大和落实地方高校办学自主权三个层面,论析了政府在促进地方高校转型发展中的责任与作为;从转型发展能否促使地方本科高校走出发展困境,能否缓解大学毕业生就业难,转型发展会对完善高等职业教育体系发挥何种作用三个层面,论析了地方本科高校转型发展能否达到政策目标。 相似文献
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冯奎 《大学.研究与评价》2015,(3):51-55
教育部2014年工作要点中明确提出“研究制定关于地方本科高校转型发展的指导意见,启动实施国家和省级改革试点,引导一批本科高校向应用技术类型高等学校转型”。这意味着在政府推动下我国高等教育开始进入布局结构新的调整期,也意味着一批地方本科高校转型发展的生存竞争态势已然形成。尤其是在20世纪90年代中后期通过合并升格等系列方式新建的本科院校即将再次站在转型发展的十字路口,再次面临生存与发展模式的抉择和竞争。而在这场事关这批地方本科高校发展大计的激烈 相似文献
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正2014年4月25日,由应用技术大学(学院)联盟、中国教育国际交流协会主办,驻马店市人民政府、黄淮学院承办的首届"产教融合发展战略国际论坛"2014年春季论坛在河南省驻马店市开幕。论坛以"建设中国特色应用技术大学"为主题,教育部副部长鲁昕出席开幕式并讲话。鲁昕指出,地方本科高校转型发展既是经济发展方式转变、产业结构转型升级的迫切要求,是解决新增劳动力就业结构性矛盾的紧迫要求,也是贯彻落实国务院关于加快发展现代职 相似文献
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部分地方高校在与行业企业的合作过程中形成了具有明确服务面向的产业学院。随着产业学院和专业学院协同发展的"双院制"模式的形成,既是来自于经济转型的挑战、地方高校内涵发展的需要,也是国家政策推动的结果。依据合作双方不同需求和介入程度,分共建共享型、高校为主型和企业为主型"双院制"三种基本类型,其构建策略为:差异化构建组织,以需求为导向确立人才培养方式,优势互补实现合作共赢。 相似文献
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引导部分地方本科高校转型发展为应用技术大学是国家作出的重大决策。应用技术大学在现代职业教育体系中的定位、工程师社会地位的失落、区域发展需求匹配性和转型期的矛盾等为地方本科院校的转型发展带来冲击和挑战。面对服务经济社会发展的现实需要、专业学位研究生教育向转型应用技术大学倾斜的政策利好,借鉴发达国家和地区举办应用技术大学的成功经验,地方本科院校在转型发展中,应采取把教师转型发展放在学校发展的首要地位、谋求政府和市场的实质参与、实行校内选择部分专业试点等策略。 相似文献