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初中物理教学中的干扰及控制曾小锋初中物理教学由于受到某些因素的干扰，影响教学指标的实现。因此，识别和控制这些干扰，对提高初中物理教学质量是十分必要的。一、干扰的特点所谓干扰，即指在物理课中，某些使教学信息的传输与接受呈逆向阻滞作用的因素。它主要来自四... 相似文献
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OFDM电力线通信系统抗噪性能分析 总被引：1，自引：0，他引：1
基于电力线通信（ PLC ）系统的实测噪声,分析OFDM系统的电力线通信系统性能。通过Matlab和嵌入数字信号处理（ DSP ）系统进行虚拟发送和接收,在传输信道中加入噪声（加性白高斯噪声、电力线有色背景噪声等）仿真操作来干扰发送信号,以达到系统性能分析的目的。同时,在OFDM系统中分析卷积编码的前向纠错（ FEC ）的应用。结果表明,低阶调制可使系统性能改善,前向纠错技术通过解码可以自动纠正传输误码,降低接收信号的误码率（ BER）。 相似文献
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现代教育技术对教学过程各要素的影响 总被引：27，自引：0，他引：27
教学过程是由学生的学习过程和教师的教授过程组成的统一体。教与学双方是互相依存,不可分割的。自教科书问世以来,在相当长的时期内,教学过程基本上是由教师、学生和教学内容三个基本要素构成的。随着科学技术的发展,现代教学过程就增加了教学媒体这个要素。教师通过教学媒体传输信息（教学内容）,学生通过教学媒体接收信息（教学内容）,四个要素之间有着相互影响和相互制约的关系,如图所示,把教师、学生。媒体三者之间连接起来的便是所传输的信息,即教学现代教学媒体参与教学过程后必将改变教学系统的功能。研究教学媒体对教学过… 相似文献
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丁长青 《中国小学语文教学论坛》1987,(2)
课堂教学是一个动态过程,信息在信源信宿之间必须形成正向输入和反向回流,才能产生作用,发挥功能.信息在本质上是一种负熵.它表征物质和能量在时空中的不均匀状态,是从不均衡趋向均衡这一变化中的物质能量交换.信息是流动的,它本身只有在流动中才能存在.因而,为使知识信息得以传播,要把课堂组织为传递信息的动态系统.根据申农通讯模型,信息系统的一般构成是:信源→发送机→发送信号→信道→接收信号→接收机→信宿.这里,特别需要指出的是:信源的储备信号必须通过发送装置变化为发送信号,经过信道和接收装置才能输入信宿.因此,在发送信号和接收信号之间,必须通过联系双方的共用信号库这一中介,即发送信号库→共用信号库→接收信号库.对于教学而言,教师即信源,学生即信宿,中介即 相似文献
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从信息论的观点看,体育教学是一个由教师、学生和知识三个重要因素构成的具有闭合回路的信息系统。教师是知识信息的输出者和控制者。首先教师要将各种知识信息从内在贮存状态经编码变为传输状态,其次,教师要实施对学生的控制,及时、准确地接收反馈信息,调整教学进程,使学生的思维向可能空间的确定目标发展;学生是信息的输入者与储备者,其任务是接收教师教学过程中传递的信息,经泽码加工,变成储存状态的信息。因此,体育教学过程不仅仅是一个信息传递过程,而且是一个信息转化过程。为取得较好的教学效果,不但要求教师具有渊博的… 相似文献
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教学是教师的教与学生的学所组成的一种互动的教育活动,从传播学角度看,它也是一种信息传播的活动。信息传播是指人们发出和接收信息的活动,是一个信息交换、交流的过程。从信息传播角度看,教学是一个由传播者（教师）对信息（教学内容）进行编码、加工,通过一定的信息通道和媒介作用于受传者（学生）,受传者（学生）再将信息反馈给传播者（教师）的完整过程,完全符合传播学原理。因此,运用传播学理论,可以指导地理课堂教学,提高课堂教学效果。 相似文献
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浅谈课堂教学中的信息传递艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
教学过程说到底就是信息的传输和接收过程。教师在课堂教学中传递信息主要依赖于两条渠道:一条是以身体态势为媒介的体态语言,另一条是以声音语词为媒介的口头语言。因此,教师应充分利用这两条信息传递渠道,不断提高信息传递艺术。 一、充分利用体态语言渠道,增大信息传输的频带宽。教师在教学过程中不要只认为语言、板书、教具、模型可以传授知识,实际上在教学过程中教师本身就是教材的一部分,其整体的任何部分在一定条件下都可成为知识传输的渠道,这就是信息传输的体态语言渠道。例如,教师站着讲课比坐着讲课能向学生传授更多的信息,表情丰富的教师比表情淡漠的教师能传授更多的信息;精力充沛的教师比精神不振的教师能传授更多的信息;有手势动作的教师比呆板的教师能传授更多的信息。这完全可以从信息论的原理上得到解释。信息论科学告诉我们,在一定时间内,信息量传输的多少取决于信息传输过程中的频带宽度和在此过程中影响信息传递的信噪比,用公 相似文献
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控制论的基本原理告诉我们:反馈是指一个系统的输出信息又反回来作为输入信息,并对信息的再输出发生影响,起到控制和调节作用.任何系统只有通过反馈才能实现控制.课堂教学是一个有目的,有控制的活动过程,是师生围绕教学目标、任务进行一系列活动的系统,这个系统是通过教师与学生间信息的不断传输、反馈进行控制的.因此,在课堂教学过程中教师既要重视信息的输出,又要及时接收学生获取知识的反馈信息,还要适时对学生的学习结果作出合理的反馈.以利师生双方不断调整教和学的活动. 相似文献
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教学机智在当今新课程的课堂教学中扮演的角色越来越重要。一个教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统,顺利地完成教学任务,就必须具有一定的教学机智。什么是教学机智？《教育大词典》定义为：教师面临复杂的教学情况所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断能力。它是教师智能的灵活性与机敏性的统一,是一种“应急”的智力活动过程。它可以使教师针对偶然事件的干扰,立即改变教学信息传递系统既定的传输程序（如教学计划、教案）,重新拟定教学的传输程序,维持教学系统的动态平衡,保证教学过程的顺利进行。 相似文献
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郑本义 《大连教育学院学报》1995,(3)
物理概念教学一直是物理教学的难点。本文运用信息论的基本概念和基本方法探讨物理概念教学中的一些问题,并通过力的概念教学实例,分析在概念教学中如何克服干扰,增强信号,从而提高传输效率,达到提高教学质量的目的。 相似文献
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教学过程是一个由教师的教和学生的学构成的双边活动过程。在这一过程中,既要重视教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,但是我们不应该忽视教师在教学过程中的控制作用。目前的语文教学只注重教后控制,且是被动的控制,而且教学工作一旦实施就会发出很多信息,同时也会反馈回很多信息。如果我们能够把不同形式的信息及时接收、处理,对语文教学将是非常有益的。要做到这一点就必须主动地控制教学全过程。语文教学的控制过程可分成三部分,即教前控制(前馈)、教后控制(后馈或反馈)和教中控制(课堂控制或中馈）。控制工作的实质就是信息反馈。… 相似文献
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现代教学过程由教师、学生、教学内容、教学媒体四个基本素构成,教师通过教学媒体传输信息（教学内容）,学生通过教学媒体接受信息（学习内容）四个素之间有着相互影响和相互制约的关系。现代教学技术在牛物教育教学中的运用,对教学过程中的老师、学生、教学内容、教学媒体都产生了深刻的影响。 相似文献
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从信息论的角度看,教学过程是信息的发生、传输、接受、反馈的过程。一个优秀的教师与他人的区别往往不是在信息占有的多少上,而是在对信息传递的控制上。教学使教师和学生处于一个闭合的信息传输系统中,在这个系统中,教师处于信源的地位,学生处于信宿的地化。当我 相似文献
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物理是一门以实验为主要研究方式的自然学科,学生进入初中阶段以后,开始正式接触物理的学习与研究,虽然初中物理的学习内容很大程度上是现象类的识别与判断,简单规律的探究与应用.但是这些都离不开物理实验研究,因此《义务教育物理课程标准》（2011年版）中,明确了二十个学生必做实验为学生的课堂中必须完成的分组实验,以此提升实验在教学过程中的重要性和价值性,并以此要求教师在教学过程中也同样注重实验在教学过程中的作用.同样,很多地方上的教育主管部门为了提升教师对实验的重视程度,也设置了初三毕业阶段的物理实验考核,而这考核的现状一直让很多教师无语,本文就现状和现状中考查建议作一初略的整理,以示引起更多教育工作者的重视和思考. 相似文献
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干扰作为信息传播过程中的附加信息,存在于信息传播的各个环节。干扰的存在具有绝对性、广泛性和可调整性等特点。在教育传播过程中,干扰主要表现在信源质量干扰、教育媒体干扰和受众的生理性和心理性干扰这几个方面。一般而言,在信息传播过程中,应尽量减少干扰的影响,因此,应根据干扰的不同表现形式采取相应的措施,使干扰减小到最低程度。但为了达到教学上的一些特定的要求,也可以在教学过程中故意引入干扰,使教学目标得以 相似文献
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教学反思就是教师授完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,将经验、才识和自我体会记录在案的过程。美国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思,一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。写教学反思能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息,克服教学中干扰因素,有助于找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足之处是促进教师教学水平、教学能力提高的有效途径。 相似文献
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"教后记",亦称"教学反思""教后感""授课心得",它是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,也是将经验、教训和自我体会记录在案的过程.它能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息,克服教学中的干扰因子;有助于找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足之处,为调整教学提供可靠依据;有助于加深对课程标准的领会、教材的理解和教法的改革的力度.可以说, "教后记"是教学技能升华的催化剂. 相似文献