共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
对发展的认识包括什么是发展,采取什么形式发展,发展的目的是什么,发展的动力是什么,发展的标志是什么,为谁发展,依靠谁发展,等等.改革开放以来,党的几代领导人对此进行了不懈的探索,使党对发展的认识不断创新、不断深化. 相似文献
2.
在对高校发展内涵进行分析、评价的基础上,探索以人为本、服务社会.注重学术、发展特色等影响高校发展的办学理念,系统地提出了"明发展之理,举发展之旗,识发展之机,造发展之势,聚发展之力,固发展之基,闯发展之路,解发展之忧"的发展举措. 相似文献
3.
正1.全面发展与特色发展的关系。基础教育要始终牢记"面向全体学生的全面发展",即使是学校特色发展,也应是"基于全面发展的特色发展"。学生的发展是有差异的,学校确立的特色,是否人人普及,也值得探索。全面发展不是不要特色发展,而是要在全面发展中凸显特色,在特色发展中推进全面。 相似文献
4.
义务教育均衡发展既是一个实践问题,也是一个理论问题,它是义务教育系统的各构成要素在内在机制和外在制度的作用下彼此势均力敌、协调一致时的一种相对稳定和平衡的发展状态.义务教育均衡发展不是单一发展而是整体发展,不是平均发展而是差异发展,不是静态发展而是动态发展,不是孤立发展而是协调发展,不是短期发展而是持续发展.我们应科学规划,加强宏观调控和全面统筹,鼓励多元、特色发展,分阶段、分步骤推进义务教育均衡发展. 相似文献
5.
邱凌 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(6):10-14
李先念在创建、巩固、发展新四军五师和鄂豫边区过程中,在发展问题上运用的政策策略或包含的思想观点主要有:以抓发展为头等大事,将发展置于首位,发展革命武装力量,拓展革命根据地;较好地处理了发展与巩固的关系,提出发展也是为了巩固,始终扭住发展不放松;善于把握发展时机,适时发展;注重内涵型发展,均衡发展;力保有序发展。这些对于我们今天树立和落实科学发展观仍具有一定的启示和借鉴意义。 相似文献
6.
胡志华 《民办高等教育研究》2006,(1)
独立学院教育的发展,既是高等教育大众化发展的时代要求,又是现代社会和人的发展的客观要求;同时,现代社会发展和人的发展给独立学院教育的发展提供了机遇与挑战。独立学院教育的发展,是高等教育发展的一个组成部分,应当与之协调一致。正确把握独立学院教育的特色化发展方向、现代化发展方向、规范化发展方向、社会化发展方向,对不断创新高等教育,提高教育质量,有着非常重要的实际意义。 相似文献
7.
后发者与先发者不平等竞争的同步发展,追赶与创新并存的双重发展以及改革开放以来的高速发展、超前发展,表明广东高等教育深受迟发展效应的影响,并在此过程中既获得了迟发展优势,也面临着错位发展、失衡发展、畸变发展等迟发展劣势.为了扩大迟发展优势、清除迟发展劣势,非常有必要从发展思想、发展定位、发展主体(政府威权)以及发展方式等方面合理调控广东高等教育的发展进程. 相似文献
8.
9.
10.
郭法奇 《湖南师范大学教育科学学报》2014,(2):17-21
人的发展和教育问题是教育研究的基本问题。人的发展包括人的基本发展、个性发展和全面发展。人的基本发展是人的现实发展,人的个性发展是人的发展的核心,人的全面发展是人的发展的高级阶段。在现阶段,应该在人的基本发展基础上,肯定个性、坚持个性、彰显个性、保护个性,促进人的个性及教育的发展。 相似文献
11.
中国职业教育发展与改革:经验与规律 总被引：6，自引：0，他引：6
改革开放30年来,中国职业教育发展经历了高速发展期、发展回落期及目前的发展机遇期,为经济社会发展作出了重要贡献。通过对这一过程的回顾与反思,可以总结出职业教育改革发展的基本规律:职业教育是一个跨界的教育,必须吸收行业、企业的参与;职业教育是以人为本和就业导向的教育,应加强与其他类型教育的协调发展,重视培养学生的职业能力;职业教育作为一个教育类型,应发展自己独立的体系;职业教育发展应该从供给驱动走向需求驱动;职业教育的专业、课程和教学应在满足职业工作岗位要求的基础上培养学生的可持续发展能力。 相似文献
12.
通过对英国中小学校本课程开发的历史轨迹的总结,得出英国开发校本课程的经验:重视制度保障,重视提高教师校本课程开发的能力和校本课程开发权力,国家课程开发和校本课程开发的平衡发展及校本课程开发的伙伴协作等方面,进而提出对我国校本课程开发的启示,即建立相应的校本课程开发的制度作保障,增强教师校本课程开发的意识和能力,寻求国家课程开发与校本课程开发的协调配合以及争取校本课程开发的外部支持。 相似文献
13.
马克思针对资本主义社会人的异化,提出共产主又社会要实现每个人全面而自由的发展.人的全面而自由发展包括人的全面发展和人的自由发展两方面的含义.人的全面发展包含人的需要的全面发展、人的能力的全面发展、人的社会关系的丰富和发展.人的自由发展包含人成为社会关系的主人、人成为自然界的主人,人成为自身的主人.实现人的全面而自由发展要发展生产力、消灭私有制、消灭旧式分工. 相似文献
14.
15.
文化建设和文化发展繁荣之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
文化大发展、大繁荣是大时空的发展、繁荣,不是高速度的发展,也非大跃进。文化建设与发展的核心是提高公民的科学文化素质与能力、实现民富国强;科普与科学文化是文化发展、繁荣的着力点与重心,科学文化是＂文化中国＂、中国永续发展的基础与要件;科学文化是优秀文化、先进文化的必备内容,是构筑正确价值观、人生观与世界观的要素;文化建设、发展重在智民、惠民、利民与造福于民,要在增加、提升文化内涵和提高文化质量、品位上做文章、做实事。 相似文献
16.
孔德亮 《黑龙江教育学院学报》2009,28(12):29-32
在马克思主义宏大的科学理论体系中,人的自由全面发展是贯穿始终的一根红线,内涵丰富,意义深远,既是引领人类前进的奋斗目标,又是促进经济社会发展的现实手段。以人为本集中概括了人的自由全面发展理论和科学发展观的本质和内涵。纠正发展过程中存在的偏差和问题,把科学发展观切实贯彻到生产发展的各个领域和社会生活的各个方面,才能将经济社会发展的过程与人民利益的实现相结合,与人的自由全面发展相统一。 相似文献
17.
学校发展与教师的专业发展 总被引：9，自引：0，他引：9
教师专业发展不仅仅是教师个人的发展 ,同时应当是学校发展的组成部分。教师专业发展需要以学校为依托 ,学校的发展需要以教师专业发展为基础 ,只有将教师专业发展与学校发展结合起来 ,才能促进教师与学校的共同发展。 相似文献
18.
大学教育本质上在于从思想上培养学生具有独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。大学教育不是基础教育,它具有社会发展功能和个人发展的双重目的。个人的发展依赖于社会发展,个人的发展主要是个人的思想发展。个人的发展,需要基于个人的道德规范的建立。思想政治教育和大学教育在这一前提下,具有相似性和统一性,只是在思想政治教育中,需要在社会发展这一前提下更加注重个人思想的发展,个人人格的发展和完善。 相似文献
19.
20.
教育增长与教育发展:历史、概念与政策 总被引：2，自引：0，他引：2
60年来,发展理论经历了从经济增长到经济发展再到经济、社会、人、自然全面协调可持续发展的变迁。我国教育正面临大改革和大发展。这一过程中,人们容易把教育增长即教育人数的增加、教育年限的延长和教育资源条件的改善当作教育发展,从而使教育发展面临GDP化、工业化、市场化和物质化的陷阱。而教育发展是指教育系统自身机能的改善和对社会教育需求的灵活满足,它包括教育的物质基础、结构、功能、教育机会数量、教育机会分配、受教育者素质变化、社会人力资源状况以及对社会的影响八个范畴。为了促进教育的发展,当前应在科学教育发展观的指导下,检视既有的教育发展道路,调整教育政策的价值标准、知识基础、政策领域和政策手段。 相似文献