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体育课不仅是提高学生体质、学习基本技能和知识、培养良好道德品质的场所,更是贯穿“健康第一”的指导思想和传授健康知识的课堂。中学体育健康知识的传授目的是使学生树立良好的健康意识,培养良好的生活习惯,为终身体育打下坚实的基础。我们在教学实践中根据学生的生理、心理和体育课中各个项目的特点,并依据理论联系实际的原则,把健康知识贯穿于课堂中。这里对体育课堂中常用的六种传授健康知识的方法做一一介绍,与大家共商讨。 相似文献
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一、在教学中有效传授体育知识的问题原因分析冷静而理性地说,我们在体育课中有效地传授体育知识的工作还是有很多问题的,无论从笔者过去观摩过的体育知识教学的情况来看,还是从笔者在北师大对大一学生体育知识的调查情况来看,是在与各地中小学生接触的体验来论, 相似文献
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获得运动基础知识是课程标准规定的运动技能学习领域的目标,是学生体育与健康课程学习成绩评定的内容之一。体育与健康课程的学习是实践的过程,实践就会有知识的参与,这是知识与教育的关系决定的。那么具体到体育课中如何有效地传授体育知识呢？结合多年教学实践,我认为要做到六个结合,即结合学生、结合教材、结合媒体、结合作业、结合生活、结合赛事。 相似文献
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在中学体育教育改革中出现了只注重让学生活动，而忽视体育知识技能传授的现象，这种现象严重阻碍了学校体育的发展。在“健康第一”的指导思想下，如何处理好体育技术的传授与身体锻炼的关系，是当前中学体育课堂教育的重点。研究认为，“健康第一”是体育教学的出发点和落脚点；让学生掌握运动知识、技术技能是中学体育教学的重要任务；在中学体育教学中，要正确理解身体锻炼和掌握体育知识技能技术的关系，只有两个方面结合起来，才能真正做到“健康第一”，也能使学生较好地掌握一、二门体育技术，并能终身受益。 相似文献
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《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中谈到课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的。课程的功能转变,应该是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。强调了课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学会学习,学会生存,学会做人。这一目标的提出,不仅给学校教育注入新的“活力素”,还给教师确立了新的教育目标,促使教师角色的转变。 相似文献
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韩善君 《徐州教育学院学报》2001,16(4):83-84
创新思维能力作为人的最重要的素质之一 ,已经成为素质教育不可或缺的内容。但是 ,目前的教育教学活动中仍然严重地存在着两种片面的教学思想和教学方法。一种是 ,仍然抱着传统的以传授知识为主的教学思想和教学方法不放 ,认为只要教会学生知识 ,能力便会自行产生 ,此所谓“熟能生巧” ;另一种 ,认为传授知识已经不是教育教学的目的 ,从而片面地强调能力的培养 ,在教学实践中往往离开知识去培养能力 ,使能力因为失去了知识基础而成为“无源之水 ,无本之木”。那么 ,能否将知识的传授与创新性思维能力的培养结合起来 ,使“鱼”和“熊掌”二者… 相似文献
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德育工作在体育学校工作中占有很重要的地位。它贯穿于体校工作中的各个方面。如何在体育教学中融思想教育与知识传授、技能训练中，使两有机的结合起来呢？通过多年的教学经验与探索，我认为可从以下几种方法入手。[第一段] 相似文献
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在新一轮的体育课程教学改革之中如何对待运动技能教学的问题依然是改革的一个焦点,一些学者把快乐体育简单的理解成淡化运动技术的游戏,针对这种观点做出了一些见解,快乐体育是一种教学模式,它的教学目标其中之一也要实现运动技能的传授,从而为培养体育课程改革的终极目标"终身体育"而服务。因此,应该在新时代体育课程改革后虽不能夸大运动技能的作用,也不应该忽略运动技能在各种新的教学模式中的作用。 相似文献
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通过实例解析，如何实施在高中体育课教学中的准备阶段、基本阶段和结束阶段等多个教学环节，并根据教学内容、教学目标要求及场地设施条件等具体情况，向学生传授多方面的体育知识与技能。充分拓展体育课堂教学的知识与技能容量，增强体育课堂教学的有效性，为高中体育课教学改革探求一条新思路。 相似文献
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体育与健康新课程教学中,应重视对学生进行体育健康知识的传授。通过分析体育与健康新课程四个学习领域中蕴含的体育健康知识内容,认为体育与健康实践教学中要合理渗透体育健康知识进行教学,室内教学要创新体育健康知识的教学策略,通过合理学习评价来强化体育健康知识的学习效果。 相似文献
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结合实践体会，探讨了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》推行实践中“如何正确理解和贯彻‘三个自主’”、“如何正确看待和处理‘兴趣’与‘意志品质’培养的关系”、“课程资源开发如何适应高等教育大众化的需求”、“大学体育课程重要性的现实体现与理论差距如何缩小”等四个问题。 相似文献
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浅析多媒体技术如何与体育教学结合及运用 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪是信息技术占主导地位的世纪，计算机的普及应用给社会扣科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科，不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学，现代信息技术在体育教学中的作用越来越重要，多媒体技术如何与体育教学结合并在教学中合理运用，本文将就这一问题提出一些看法扣建议。 相似文献
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本文由知识螺旋理论模式来了解体育教学过程中,显性知识与隐性知识如何被有效的互动与转化。认为在体育教学过程中,唯有重视学习主体性、课程多样性、心理认知性与身体实践性,才能让体育知识有效的被累积与吸收,形成有效的学习策略与教学方法。 相似文献
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本文透过对显性知识与隐性知识的介绍来探讨体育知识的本质,并籍由知识螺旋理论模式来了解体育教学过程中,显性知识与隐性知识如何被有效的互动与转化。认为在体育教学过程中,唯有重视学习主体性、课程多样性、心理认知性与身体实践性,才能让体育知识有效的被累积与吸收,最后形成有效的学习策略与教学方法。 相似文献
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体育教学应重视学习方法的传授 总被引：5，自引：0，他引：5
现代教育论认为 ,教会学生获取知识的方法 ,比直接教会学生知识更为重要。我国正在深化教育改革 ,全面推进素质教育。素质教育也特别强调要教会学生学习。当今世界教育的一个共同特点 ,就是重视对学生学习能力的培养。学习和掌握学习方法 ,可以说是培养学生学习能力的基础。然而 ,在我国的体育教学中 ,对学习方法的传授 ,还未受到应有的重视。笔者曾在北京４所比较知名的中学 ,调查了１００名初、高中学生 ,对于学习方法的名称 ,只有５名学生各答出１种 ;对于在体育教学中教师是否向你传授过学习方法的回答是 :详细传授过４人 ,笼统传授过６… 相似文献
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在传统的体育教学中，师范院校非体育专业的体育教学目标，往往围绕着如何增进学生健康的目标进行。因而，教学中增强体质是第一位的，传授知识，提高技能仅仅是为这个目标服务而已。并没有把体育能力做为从师能力的组成部分加以重视。这不能不说明传统教学中的缺陷。本研究旨在通过调查研究，摸清师范院校普通体育教学中学生的从师能力并分析原因寻找出提高体育能力的对策，为教学改革提供依据。 相似文献
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体育教学不仅要传授知识，而且重要的是要教会学生一些基本的技术、技能，这些都需要在反复的练习中掌握，如何提高练习效果是关键的一个环节。在多年的教学实践中，总结出一些经验，还不很成熟，但对教学确实有利，也收到了事半功倍的教学效果。[第一段] 相似文献
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体育教学中的思想品德教育 总被引：3，自引：1，他引：3
学校体育教育是通过多种渠道进行的，体育教学是实现学校体育目标的中心环节，在实现学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生思想品德，促进学生个性完美发展的教育责任。针对当前体育教学中，尚存在“重育骰轻育心”的教学倾向，谈谈如何加强体育教学中的思想品德教育。 相似文献
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为贯彻落实教育部“全面实施寒暑假学生体育家庭作业制度”的号召,落实好学校体育“第二战场”的新要求,促进学生具有体育锻炼行为和家校体育共育,北京教育学院体育学科“卓越计划”项目组与《体育教学》编辑部于2022年1月9日晚7点联合举办了以“如何设计‘简单、有趣、有效’的寒假体育家庭作业”为主题的线上论坛。 相似文献