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本科生医学教育的目标之一是培养学生具有接受专科训练所必需的基本知识、技能和态度,这显示低年资医生应该掌握基本临床技能。一些作者认为尽管医学生在见习中广泛地接触临床工作,但课程并没有完全达到期望的目标,包括国家主管部门在内的许多组织已经注意到这一问题,并鼓励医学院校加强临床基本技能的训练。针对本科生技能训练的不足,许多学校在课程计划中引进了包括以问题为基础的学习、社区为基础的教育和技能实验室等旨在加强技能训练的教学方法。近来,某些传统的医学院校根据临床工作实际编写了临床基本技能目标,以此作为“期望”课程… 相似文献
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曾令富 《四川教育学院学报》2001,17(5):36-38
中学英语教师主要通过脱产进修、夜大和函授等继续教育形式进行本科学历培训。但是观行本科学历培训的课程体系和教学内容却与社会发展的需要以及学员的实际情况不相适应，必须大力加以改革。根据我们课题组的研究和探索，当前中学英语教师继续教育的课程建设面临三个任务：（1）切实加强英语听力技能的训练；（2）开设语音课，重视语音教学；（3）将语方遥训练与专业知识的学习有机地结合起来。 相似文献
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一、对专业教师进行师范训师范培训是专业教师必不可少的一课。为此,公司对专业教师进行师范培训,包括教学原则的理解与认识,熟练掌握教学过程,从而引导学员掌握知识技能与技巧,发展学员智力和创造才能,培养学生职业道德。教师必须通过参加师范短期培训,掌握教材教法,并使自己在实际教学活动中不断发展和改进自己的教学组织形式,形成自己独特具有创造性的先进教学方法和组织教学特点。二、强化教师教学基本技能的训练教学基本技能包括教案、板书规范化及工整化。这些常规性的教学基本技能可通过教案展评、板书比赛及观摩教 相似文献
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对教师的专业性问题，国内外有许多研究，归纳起来有几点：1．有较高的专门知识(所教学科)和技能；2．经过较长时期的专门职业训练，掌握教育学科的知识和技能，并经过“临床”实习；3．有较高的职业道德；4．有不断进修的意识和能力。 相似文献
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目的:探讨传统的临床技能课程教学与改革的临床技能课程教学的效果.方法:04级临床医学专业672名学生的临床技能训练按照传统的教学方法进行教学,05级、06级临床医学专业各543名、665名学生的临床技能训练按照我校新设置的"临床基本技能教程"课程进行教学,课程结束,在学生生产实习前,按照执业助理医师资格实践技能考试要求进行考核.结果:04级第一、第二、第三站及各站不及格人数合计分别为153人、87人、216人、466人,与05级、06级比较,不及格率差异有极显著性意义(P＜0.01).结论:按照"临床基本技能教程"课程进行教学更有利于学生掌握临床基本技能. 相似文献
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褚灏 《天津市教科院学报》2005,(1):33-35
音乐基础知识与基本技能对于学生审美能力的培养是十分必要的，适当的技能训练不会妨碍学生学习音乐的兴趣，反而会激发兴趣；只有处理好音乐审美和基础音乐知识教学与基本技能训练的关系，方能有效实现审美教育的目标。 相似文献
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在交传技能培训及教学当中.注意力分配技能和笔记与听解的关系的协调训练是训练的重中之重.教师应该遵循科学性、真实性、实践性原则合理选材.使学员快速掌握技能.此外,教师和学员还可以通过各种渠道积极开发和完善教学资料,鼓励学员探索各种方式以实现学习效果的最大化. 相似文献
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医学生临床基本技能培养一直是医学院校教育薄弱环节，其主要原因是学生技能训练无有效的载体及适宜的训练场地。本项目的设计旨在给全省医学院校在培养医学生动手能力方面起着指导性的示范作用，临床技能教学实验中心将成为医学生从理论走向实践的桥梁。 相似文献
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高工专教学上所指的基本技能,是一般工程所必需的基本实践动手能力,如运算技能,绘图技能,实验测试技能,应用计算机技能和工艺操作技能等。这些技能构成了高工专学生的合理的技能结构,通过教学对这些技能进行系统的训练,就构成了高工专的基本技能训练体系。 相似文献
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本文阐述了中职数学的基本技能,强调了在中职数学教学中要提高数学基本技能的课内有效训练的必要性,根据教育心理学关于技能形成的过程及能力形成的理论,结合笔者多年的教学经验,从明确目的、正确示范、合理分解、训练适度、因材施教和反馈适当这六个方面提出了数学基本技能的课内有效训练的途径。 相似文献
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当前,小学教育专业学生的教学技能训练普遍存在着教师职业基本技能训练独立化,专业技能训练模糊化,综合模拟训练形式化的问题。提升小学教师素质的关键是提高教学技能水平,探索“连环递进”实践教学模式,形成基本技能、专业技能和综合模拟训练相统一的循序渐进式课堂教学技能训练体系,切实增强小学教育专业学生的从教信心。 相似文献
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钟丽华 《中国科教创新导刊》2010,(20):98-98
目的：探索慢性乙型肝炎抗病毒治疗带教方法,提高临床带教质量和效果。方法：对2007～2009年度12例临床医学专业1年期进修人员应用以问题为导向的教学方法（PBL）带教;选择同期进修人员10例为对照组,采用传统方法带教。结果：PBL组学员在临床病理、免疫、药理学基础理论和抗病毒治疗临床应用方面成绩明显优于对照组（P〈0.01）;对照组失分主要集中在基础知识的外展和延伸以及抗病毒治疗失败后的处理方面。结论：PBL方法对拓宽学员视野,坚实基础知识,掌握临床技能方面较传统带教方法优势明显,具备临床教学推广、借鉴价值。 相似文献
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解应用题基本技能训练徽县西街小学王作宾复合应用题是小学数学教学的难点之一。加强学生解题技能的训练是突破难点、化繁为简、变难为易的有效途径。现介绍几种提高学生解题能力的基本技能训练：一、“合”的技能训练将有关联的简单应用题合成一道复合应用题的技能训练。... 相似文献
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在比利时和孟加拉国，医学教育和卫生保健领域正在进行着类似的改革，为此，在比利时根特大学和孟加拉国萨瓦卫生科学学院之间建立了合作交流的关系。根特大学正在对医学课程进行评议，萨瓦大学正在筹建一所隶属于人民大学系统的医学院。 两所大学在医学教育改革方面有着相似的目标。根特大学正在对该校的课程进行评估，以便对外部的评估作出反应，其办法是削减以事实为依据的知识；加强临床技能、通讯技能和解决问题技能、收集信息和信息处理技能的训练；加强不同学科的综合；在不同水平卫生机构发挥医生的示范作用。 对未来初级保健医生的… 相似文献
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