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隐性德育作为高校德育的新方法,已经越来越得到广大德育工作者的认可。笔者从隐性德育的渊源、隐性德育源的理论内涵、隐性德育源的挖掘三方面加以论述,以增强高校德育的实效性。 相似文献
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苟萍 《自贡师范高等专科学校学报》2003,18(3):50-52
隐性德育课程是隐性课程的一部分。学科教学活动是隐性德育课程的重要实施阵地。未经规范而自发实施的隐性德育课程不能充分发挥其德育作用，而且难以避免其负面影响。采取相应策略优选“实施点”，能有效地实现隐性德育课程有计划、有准备的实施。 相似文献
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张岩 《聊城师范学院学报》2009,(2):219-221
目前我高校中主要以显性德育为主,这种以“灌输教育”为主的显性德育忽视了大学生思想品德的主体性,容易使大学生产生排斥和逆反的心理,为德育工作的展开产生一些阻力。而高校隐性德育以戎隐蔽性、平等性、渗透性等特点逐渐被高校领导者和大学生所接受。在高校德育中形成了显性德育与隐性德育相结合的模式,它们相互依存,相互补充,构成高校德育的完整体系。 相似文献
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隐性德育作为学校德育的组成部分,近年来受到极大关注,而教师作为学生学习生活的引导者,其自身隐性德育资源对学生的影响也不容忽视.本文从教师心态、教师人格、德育能力三个方面来阐述教师自身的隐性资源,分析教师内在的隐性资源在德育中的作用. 相似文献
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关于学校隐性德育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
学校德育是通过显性德育与隐性德育相互融合的形式进行的。显性德育早已被人们所重视，而对于隐性德育，人们还关注得不多、研究得不够。随着现代德育理论研究与实践的深入，隐性德育的问题已被提了出来。 一、隐性德育的概念 1隐性德育概念的界定 隐性德育是引导学生在学校教育环境中，直接体验和潜移默化地获取有益于个体身心健康和个性全面发展的教育性经验的活动方式及过程。 2隐性德育的结构 隐性德育要素构成可分为两大类，一类是存在于教师、学生以及师生“双主互动”之中的要素，称主体性要素；另一类是存在于… 相似文献
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隐性德育课程对学生品德的形成与发展有重要作用。本文主要结合隐性德育课程的内涵,探讨中职学校实施隐性德育课程需要注意的几个问题,以期潜移默化地对学生实施德育。 相似文献
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本文首先对“隐性德育”与“校园文化”的内涵及关系进行了辨析,然后以医学院校校园#．_-fJc形态中隐性德育建设为切入点,对国内医学院校如何加强校园文化建设,加强隐性德育建设进行阐述。 相似文献
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高校隐性德育课程优化刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
高校德育原理与实践表明,高校德育的途径与方法是多种多样的。隐性德育课程作为一种“润物细无声”的道德教育,因其潜移默化、稳定持久的影响特点显示了其强大的教育功能。优化隐性德育课程的对策主要有：制定隐性德育课程指导纲要;学校的制度建设要体现科学、民主、宽松的价值取向;要充分发挥校园文化的隐性教育功能;充分利用网络开展德育工作。 相似文献
9.
高校德育环境的日趋复杂使优化高校隐性德育作用机制日显重要。本文首先对隐性德育及其作用机制作出界定，然后就如何构建高效、优良的高校隐性德育作用机制提出了观点和设想。 相似文献
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张静 《山西广播电视大学学报》2010,15(1):28-29
德育分为显性德育与隐性德育。长期以来,我国高校德育只重视显性德育课程对学生的影响,而忽视隐性课程对学生的作用。隐性德育作为完整德育体系的组成部分,其独特的特点表明隐性德育也是一支重要的德育力量。学校德育要实现既定目标,必须使两者相互融合。 相似文献
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龚丽 《江西教育学院学报》2013,34(4):96-99
显性德育和隐性德育是思想政治教育工作的两种方式。显性德育在我国的特定时期发挥了重要作用,然而随着经济的发展和社会的进步,显性德育的缺点日渐显露,与此同时隐性德育育受到世界各国的重视。本文通过中英两国隐性德育方式的比较,旨在对我国隐性思想政治教育方法进行探索,借鉴英国隐性德育的成功经验,创新我国隐性思想政治教育的实现途径。 相似文献
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努力探索新时期高校德育工作的新方法是广大高校德育工作者的愿望,隐性德育作为一种新的德育方法已经越来越得到德育工作者的认可,然而,隐性德育的源头在哪里·如何开发?却很少有人研究,本着这个目的,笔者从隐性德育的内涵、隐性德育的源头、隐性德育的开发三方面加以论 述,以求增强高校德育的实效性. 相似文献
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针对高校隐性德育存在的不足,本文提出了优化高校隐性德育的对策：加强校园文化建设,发挥隐性教育作用;加强德育实践方面的建设,渗透隐性德育;运用隐性德育方法应注意的问题。 相似文献
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本文论述了中学的德育知识课程、学科课程、学校文化和教师专业发展中的隐性德育课程的作用,并针对学校的德育现状,提出了加强和改善学校隐性德育课程的建议。 相似文献
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论高校隐性德育作用机制的优化 总被引：1，自引：0，他引：1
曹勇 《河南师范大学学报(教育科学版)》2002,21(3):56-59
高校德育环境的日趋复杂使优化高校隐性德育作用机制日显重要。本首先对隐性德育及其作用机制作出界定，然后就如何构建高效、优良的高校隐性德育作用机制提出了观点和设想。 相似文献
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新时期高中生的思想和行为呈现新的特点,要解决高中德育工作实效性不足问题,必须有新思路和新方法。从学校文化的建设与创新入手,通过培养“班级精神”,开展“感恩教育”和“社会实践活动”,实施隐性德育、主体德育、情感德育和生活德育,从而培养学生积极、健康、自信、负责的品质,是提高高中阶段德育实效性的有效措施。 相似文献
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文章针对当前大学生德育教育的现状,指出隐性德育对于构建和谐高校乃至和谐社会具有重要作用.并提出,相对于直白、灌输的显性教育方法,隐性德育有四大特征:以小见大、去伪存真,潜移默化、贵在实践,并阐述了开展隐性教育的途径:教学内容与形式相结合;校园文化软件与硬件相结合;教师的身教与言教相结合等. 相似文献
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隐性德育课程是军校开展德育工作不可忽视的一部分,按其存在形态可分为自然一物质环境和精神一文化环境两种类型。对军校隐性德育课程的设计与开发是建立在深厚的心理学理论基础之上的,同时也是为了适应当下学员主体意识增强、学员思想品德形成发展规律以及军校实施主体性德育的要求。由于隐性德育课程强调“隐”这一特征,使其开发和控制更具操作性。在隐性德育课程开发和设计的过程中应该谨遵无灌输原则、方向性原则、渗透性原则,充分挖掘学校各个方面内含的隐性德育资源。 相似文献
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梅妍 《中国科教创新导刊》2012,(7):40-41
当今世界发展迅速万变,高校德育的内容与形式也处在不断发展变化之中。其中,隐性德育所凸显的重要作用引起了学者的多方面关注。隐性德育是学校德育的重要组成部分之一,本文主要论述了影响高校隐性德育的诸多因素,试图理清这些影响因素之间的内在联系,加深对隐性德育的理解。 相似文献
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长期以来,隐性教育在德育理论课教学中尚未有效应用,在教学中存在着教师隐性教育意识不高、隐性教育资源缺失、隐性教育方法不合理、现代化手段缺乏实效性、隐性教育途径封闭等问题。必须发挥隐性教学作用,有效利用多媒体,延展隐性教学途径,落实德育理论课教学中的隐性教育,实现德育效能持久化。 相似文献