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1.
教学目标先于教学过程,是教学准备、实施的指挥棒,也是教学评价的依据。课堂教学的缺失往往是和目标的缺失有关,甚至是直接诱因。阅读教学中普遍存在的一些问题,追根溯源是目标不当或不全惹的祸。一直以来,阅读教学有一种程式化倾向:疏通字词-整体感知-品词析句-读中感悟-主题探求。如此千篇一律的教学流程与策略,消解 相似文献
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蔡正妹 《新课程导学(上)》2023,(6):71-74
推动“教-学-评”一体化建设是当前我国新课程改革的重要内容,也是促进课程改革取得实效的难点和焦点。研究发现,目前初中英语教学“教-学-评”的主要问题在于目标设计—教师的教学设计理念仍然没有摆脱传统教学思维,学生的学习方法依旧依赖机械记忆和重复练习,而教学评价也没有与目标设计达成一致。文章对“教-学-评”一致性理念的内涵和要素进行梳理,结合具体的初中英语教学实际探讨教学设计,并从英语教学的主要特点出发设计出一套“教-学-评”一致性的教学方案,以期为学生提供更加精准、高效的教学指导。 相似文献
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当堂达标教学的基本理念是目标为中心、有效教学、一切为了达标,本质特征是目标准、方法活、效率高,基本模式是组织教学-认定目标-教学达标-达标测评,具体模式和方法灵活多样. 相似文献
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"交往"与"灌输"是教学活动及其相关研究中的重要内容。从理想类型的角度,可以提出灌输式教学、交往式教学和交往-灌输式教学三种教学类型。在教学目标上,灌输式教学将习得知识作为教学目标,交往式教学强调学生个体的发展,交往-灌输式教学将知识作为促进学生发展的工具。在师生关系上,灌输式教学强调教师的中心地位,交往式教学重视学生的自主选择,交往-灌输式教学认为教师是"平等中的首席"。在教学过程上,灌输式教学强调传授知识,交往式教学关注学生的个体性和多样性,交往-灌输式教学主张借助伟大作品培养社会意识。 相似文献
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义务教育数学新课标高度重视“教-学-评一体化”教学,“教、学、评一体化”教学能够有效提升小学数学的教学品质,而“逆向教学设计”是有效落实“教-学-评一体化”的有效抓手。为此,聚焦于小学数学“教-学-评一体化”课堂的构建,以“逆向教学设计”理论为引领,建构了基于逆向教学的“教-学-评一体化”设计流程,以人教版《数学》四年级下册“三角形”一课为例进行了逆向教学设计。 相似文献
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作文教学是培养学生写作能力的直接手段。它的成败至关重要。长期以来作文教学无非是教师：命题-辅导-批阅-讲评;学生：审题（拟题）-立意-选材-构思-行文。这种程式化、机械化的教学方式使得课堂枯燥、呆板而低效,甚至使学生作文水平下降。写作兴趣丧失。要改变这种状态．就必须改变作文教学的陈旧模式,让作文教学灵活、生动而又高效。 相似文献
7.
王洪征 《新课程改革与实践》2010,(7):79-79
在教师实践新课程理念的教学过程中,概念教学的效率是教师们普遍关注的。我们从实际教学中提出了一个概念教学的有效模式：“知识呈现-学生自学-师生互动-当堂反馈”,来着力培养学生的思维能力和思维品质以及提高概念教学的教学效率。 相似文献
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教学模式是教学理论和教学实践的综合体,包括“探究-发现-合作”教学、“自学辅导”教学、“流动”教学和“教授-注入”教学四种有效教学模式.教学实践证明:教学无固定模式,教学模式应因时、因地制宜地服务于教学,给有效教学提速. 相似文献
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教学反思是教师对教育教学进行实践的再认识、再思考并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平的途径。教学反思的过程是：具体经验-观察分析-抽象地重新概括-积极地验证。进行教学反思的教师必须有开放的头脑,要善于接受师生的评判,有高度的责任心,对教育事业无限忠诚,以高度负责的态度去反思自己的教学,促进自己的教学水平不断提高。 相似文献
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篮球是高中生很喜爱的体育运动,也是高中体育课的重点课程之一。目前,一些教师在篮球课的教学中,还是按照“运球-传接球-投篮”这一线型的教学程序,并且,在每-个教学阶段中,对于班里每一位学生的要求都是一样的。 相似文献
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现代教学论认为：教学过程应包括教学前期工程,教学主体工程和教学后期工程。虽说教学前的准备和设计,教学中的技能与艺术十分重要,但教学后的反思和后记,也不可忽视。目前,教学后记已愈来愈为广大教师所关注,有人还明确提出：“教学的工夫在教后。”这是符合“实践-认识-再实践-再认识,循环往复, 相似文献
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教育改革是教学思想的改革,是教学由应试教育向全面实施素质教育的转变。本文作者结合多年的教学实践,探索出“自主-合作-创新”的三维课堂教学新模式。 相似文献
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肖凌戆 《中国数学教育(高中版)》2013,(6):4-7
中学数学教学研究与论文写作,是广大数学教师关注的热点问题．文献综述,案例分析,专题研究,行动反思是中学数学教学研究的基本方法．中学数学教研论文写作源于兴趣驱动,基于专业成长,专注问题解决．课堂教学实践为数学教学研究与论文写作提供了直接的营养,“困惑-学习-感悟-实践-撰稿-发表”是教学研究与论文写作的六重境界． 相似文献
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实践教学是课堂教学的自然延伸和有益补充,是增强思想政治理论课教学实效性的重要手段。立足本土丰富的文化资源,尤其是红色文化资源,组建团队,规划系列实践内容,设计主题教学课程,构建集"实地调研-主题宣讲-微信推送-三创升级""四位一体"的组合实践教学模式是高校思想政治理论课实践教学路径探索的一种体验式尝试。 相似文献
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数学教学应该追求深度教学。深度教学是旨在促进学生对教学内容深度理解的教学。深度教学不仅关注外显的“演绎-系统知识”的掌握,也应关注内隐的“经验-缄默”知识的积淀。 相似文献
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<正>“教-学-评”一体化是以教学目标为核心的集教、学、评于一体的教学思想。它要求教师的教、学生的学、对课堂教学效果的评价共同指向教学目标,三者相辅相成,不能各自为政、相互割裂。这种教学思想将教学目标、阶段性评价、过程性评价有机结合起来,有利于教师及时调整教学思路、完善教学流程,从而提高课堂教学的效率和质量。笔者以统编版语文八年级《动物笑谈》的教学为例,谈谈在课堂教学中落实“教-学-评”一体化、达成“教-学-评一致性”的策略。 相似文献
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交际英语教学理论的核心就在于交际能力培养,必须具备互动这个性质。课堂教学是学生语言实践的重要场所,因而课堂教学就应该是互动的,在交流-互动教学中,学生的动是以教师的启发为基础的．交流-互动教学利用当堂检测教学效果的方法,反馈迅速,校正有力。到底怎样的交流-互动教学才是有效的呢？本文通过观察访谈,分析总结了课堂交流-互动的有效性和方式方法的重要性．望对广大英语教师的教学能有所帮助。 相似文献
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作品教学是指进行作品的学习和创作的教学,它是提高大学"技术-艺术"类专业教学质量的一个有效途径;"技术-艺术"作品教学的核心是以作品教学为平台,以提高作品能力为目的,通过掌握先进的数字媒体技术和多样化的艺术手段,去实现"技术-艺术"所特有的表现力;作品教学要能真正实施并能真正发挥作用,必须要有扎实可靠的作品教学理论和作品教学体系作为支持 相似文献
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《课程.教材.教法》2017,(11):33-39
劳里劳德提出的会话框架是描绘对话教学过程的一种实践性分析与设计工具。该框架基于一般的学习机制,即基于概念体系与实践能力两种知识水平的"目标-行动-反馈"循环过程,建构了教师-学生、学生-学生、学生-学习环境的互动层次,形成了五大学习循环圈,由此指向不同学习活动类型的对话教学形式。在会话框架视野下,对话教学的展开要求是:明确对话教学过程的一般性和情境性;灵活变通教学形式,指向意义学习;主张教师也作为学习者,保持师生主体平等性。 相似文献
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田剑英 《宁波大学学报(教育科学版)》2010,32(4):20-23
师生互动是教学改革的客观要求,合作教学是大学教学发展的必然趋势.大学课程运用"互动-合作"教学的理论依据是什么、基本环节怎么样、实施策略有哪些,这是"互动-合作"教学的几个关键问题. 相似文献