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艺术和科学是相互渗透、相互作用的,艺术教育在培养复合型创新型人才过程中具有重要作用。艺术教育有助于开发右脑、情商,培养和发展人的形象思维能力和想象力,从而提高人的创造能力,在工科院校人才培养过程中,艺术教育是提升工科复合型人才思想素质的重要途径,是工科复合型人才科学思维养成的重要手段,是培养工科复合型人才创新能力的重要路径。也是工科院校实现科学教育与人文教育融合的主要渠道,因此,工科院校要实现培养有创新精神和创新能力的应用型复合型人才,必须重视艺术教育的作用。 相似文献
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培养大学生的创新精神和技术创新能力,是高等工科院校的重要职责,是企业可持续发展的活力来源,也是我国实施创新型国家战略的重要人才支撑。大学生应注重自身创新思维能力的培养,广大教师应注重理论与实践的结合,为技术创新教育创造必要条件。 相似文献
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我国一般工科院校的人才培养模式 ,存在着多种类型。如素质教育、系统工程教育与现代工程师基本训练一体化的 ,以培养实用型高级工程技术人才为目标的 ,宽口径专业人才培养模式 ;素质教育、强化的 ,专业教育与弱化的工程师基本训练一体化的以培养复合型高级工程技术与工程科学人才为目标的 ,专业人才培养模式 ;等等。 一、目标模式一般工科院校人才培养的目标模式主要是围绕党的教育方针 ,培养德智体美全面发展和会生存、会学习、会工作、会创造以及知识能力素质协调发展、面向工业第一线的实用型和创造型高级专业人才 ,掌握管理知识与技… 相似文献
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为了迎接新知识、新环境的挑战,普通高等工科院校不仅要培养社会需要的各类型应用型人才,而且更应该培养具有创新意识和创新能力的高素质的人才。本首先指出了创新教育在普通高等工科院校中的重要地位,然后系统地论述了普通高等工科院校人才的培养模式与实践,最后探讨了创新精神与创新能力的培养方式与方法。 相似文献
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工程本科创新人才培养模式的探索——美国Rose-Hulman理工学院的案例 总被引：7，自引：0，他引：7
美国Rose-Hulman理工学院是一所典型的以本科教学为主的工科院校.该院以培养优秀的工程创新人才为己任,围绕创新人才选拔、教师创新活动、课程改革和实验教学等要素,逐步形成了工科本科创新人才集成创新培养模式.这一模式对我国以本科教学为主的工科院校具有实际借鉴意义. 相似文献
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段凤春 《长春工业大学学报(高教研究版)》2015,(1):18-22
地方工科院校要为地方经济技术发展发挥独特的作用,提供创新性人才,就要关注国家“创新驱动发展轨道”,通过不断探索教育创新,形成培养创新型人才模式。这就成为当下作为创新型人才培养阵地的理工科院校必须思考和解决的重要课题。本文提出通识教育是地方工科院校培养创新型人才的重要理念,通过分析通识教育与创新型人才培养的关系,指出通识教育在地方工科院校形成创新人才培养模式中拥有内在张力,以此为实践逻辑基点,探究高校应该如何进一步完善通识教育体系,培养创新型人才。 相似文献
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工科院校创新教育的观念转变与实施措施 总被引：3，自引：0，他引：3
工科院校要培养创新人才，首先要转变教育观念，观念的转变在于应认识到创新人才必须具备宽厚的基础知识，而全面发展的人才更具有创新潜质和能力，同时必须有创新型教育体系来保证创新人才的培养。在实施方面，要加强实验、实践教学环节，广泛开展社会实践活动，并创造创新人才成的环境。 相似文献
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地方工科院校国际化应用型创新人才培养模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
在全球高等教育国际化和我国建立创新型国家的背景下,地方工科院校肩负着为地方经济发展培养应用型创新人才的任务。研究地方工科院校的人才培养模式,对培养应用型创新人才和服务地方经济有重要的意义。以北京工业大学为例,从人才培养模式涵盖的人才培养目标、培养体制、培养过程和支撑保障体系四个方面,探讨了在高等教育国际化背景下地方工科院校国际化应用型创新型人才培养模式。 相似文献
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创造性思维是创新型人才必须具备的素质之一,培养大学生创新能力已成为高等教育发展的必然趋势。依照《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》,以社会急需的机电工程创新人才培养为例,分析了阻碍大学生创新精神和实践能力提高的因素,阐明了在高等工科院校中开展创造教育的重要性,提出了开设创新课程,培养求异思维;注重个性发展,提高创新意识;营造良好环境,开发创新思维等三个方面探索培养大学生创新思维的途径,为培养具有强烈创新意识的高素质工程应用型人才奠定基础。 相似文献
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高善春 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(12)
工科院校文科专业要主动适应经济社会发展需要,积极贯彻工程化教育理念,创新人才培养模式,推进开放办学和校企合作,在专业培养方案、教学内容、教学方法、实践教学等方面深化改革,强化学生创新精神、实践能力和岗位适应能力的培养,不断提升专业教育质量,促进专业可持续发展。 相似文献
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王晓漪 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):6-7
培养其有创新精神和创造、创业能力的高素质人才，是当前高职院校的重要任务。高职院校实施创业教育要从调整高等职业教育的培养目标、改革课程设置方案和教学方法等几个方面积极探索创业教育的方法和途径。 相似文献
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李斌 《思想政治教育研究》2016,(2):134-137
工科院校培养创新创业人才是增强高校毕业生就业竞争力的基本要求,也是适应我国建设创新型国家培养创新型人才时代发展的必然趋势。立足于当前工科院校创新创业教育的发展现状,针对工科院校创新创业教育中存在不足的原因进行了系统分析,结合在工作实践搭建了"三结合、三搭建"的创新创业人才培养体系,进而提出完善工科院校创新创业人才培养的策略。 相似文献
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殷翠凤 《山西教育(综合版)》2000,(13)
21世纪将是科学技术和生产力高速发展的时代 ,同时也将是充满竞争和挑战的时代。在这个新时代 ,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展以及由此而带来的科学技术和知识创新水平。实施创新教育 ,培养具有创新精神和创造能力的高素质人才 ,提高教师素质是关键。一、创新教育与教师素质的关系创新教育是培养学生独立自主的分析能力、创造能力和学会学习等能力的教育 ,是素质教育的主要内容。学校是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。培养创新人才 ,要求教育工作者必须转变教育观念 ,端正教育思想 ,改革和创新人才培养的模式 ,… 相似文献
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探讨了新时期地方工科院校教师在培养创新人才过程中应具备的综合素质和能力,主要从师德修养、教学理念、教学艺术和工程实践能力与创新精神几方面进行论述,并提出如何提高教师综合素养和工程实践能力的培养措施。 相似文献
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创新教育与青少年创造心理素质的培养 总被引：9，自引：0，他引：9
张大均 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(1):22-27
创新教育已成为我国教育界关注的热点问题。实施创新教育是21世纪教育面临的必然选择,这是因为知识经济时代呼唤创造性人才,培养和造就高素质创造性人才是世界各国共同关注的问题,我国社会经济的发展和素质教育的实施客观上要求实施创新教育。创新教育的基本目标是培养青少年的创造性思维能力、创造性表现能力和创造人格等创造心理素质。培养青少年的创造心理素质应从教育观念的转变,学校创新环境的创设,创造性教师队伍的培养,青少年创新精神创新能力创造人格的培养,实施创造性教学等方面进行。 相似文献