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儿童自我概念的发展及社会互动的作用 总被引：4，自引：0，他引：4
徐丽敏 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(1):52-55
自我概念作为个体对自身存在的认知与体验，其结构具有多维度和多层面性，儿童期是自我概念发展的重要时期，表现出与其心理发展水平相适应的年龄特征：由自我的乐观主义到相对的现实主义，由笼统到分化，个体的自我概念在与社会环境的相互作用中获得发展。 相似文献
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李丽芳 《河北工业大学成人教育学院学报》2010,2(1)
大学生的职业自我概念发展实质是大学生个人职业自我概念在从职业生涯规划到职业社会的适应中不断分化和综合的过程.针对当前高校大学生职业生涯规划存在规划意识薄弱,投机心理,期望值过高缺乏创业意识以及能力不足等现状,以职业自我概念发展理论为指导,提出职业生涯规划教育全程化,教育辅导专业化、规模化以及系统信息化等促进大学生职业生涯规划,达到自我发展的相关对策建议. 相似文献
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王金玲 《华中科技大学学报(社会科学版)》2012,(1):79-85
社会心理学的基本观点认为,个体的心理—行为、人际关系、社会观念的形成与存在受到社会影响和个人建构这两个维度的作用。由此出发,个人基于生理/生物差异的性别心理—行为、性别关系、性别观念的形成与发展,也是社会针对性别的影响和个人针对性别的建构这双重作用力形塑的结果。在今天,性别刻板印象和性别两分固化心理对个人的生活和社会发展都造成了诸多不利影响,我们可以从自我重构和改建、社会重构与改建这两方面入手,开创一种新型的社会性别心理,促进社会性别心理从矛盾、冲突走向协调、和谐。 相似文献
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为探讨家庭社会经济地位对初中生学习投入的影响及其作用机制,本研究对西部某省3所乡镇初中421名学生进行问卷调查。结果发现,家庭社经地位、心理弹性、学业自我概念和学习投入之间两两显著正相关,家庭社经地位对初中生学习投入的直接影响显著;心理弹性和学业自我概念在家庭社经地位与初中生学习投入之间有三条中介路径：一是心理弹性的单独中介作用;二是学业自我概念的单独中介作用;三是心理弹性和学业自我概念的链式中介作用。为减缓低家庭社经地位对个体发展的不利影响,建议通过全方位深化家校合作,增强家庭对初中生的影响;多角度积累积极资源,提升初中生心理弹性;多层次干预,促进初中生学业自我概念的发展。 相似文献
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生涯辅导是一种由辅导人员结合其专业知识提供一套有系统的计划,用来促进个人的生涯发展.在这套计划中,结合了不同心理学科的方法和技术,帮助个人了解自己,了解教育环境、休闲环境与工作环境.经由生涯决定的能力,增进个人的幸福,进而谋求社会的福祉[1](金树人,2006).当代的生涯辅导主要强调生涯决策能力的发展、自我概念的发展、生活方式以及自由选择和责任承担等主题(金树人,2006). 相似文献
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指向自我认同教化:大学生自我概念形成的路径 总被引：5，自引：0，他引：5
自我概念是实现个人自治和公共生活健康的保证。社会关系中个人的人生实践是以积极的方式构建自我的过程,而个人的成长与发展与自我认识水平密切相关。乔韩窗口理论把自我概念划分为公开区、盲目区、隐密区和未知区四个领域。教化的使命就是促进这四个部分发生着良性变化———缩小其他区域以扩大公开区域而非相反。 相似文献
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为了解流动儿童的领悟社会支持和自我概念水平及二者的相关,本文分层整群抽取贵阳市混合招收流动儿童和城市儿童的2所小学和2所中学的小学四年级至初中三年级18个班的1 000名学生,采用田纳西自我概念量表和领悟社会支持量表进行调查.结果发现:流动儿童在领悟社会支持的家庭支持、歧视与欺负和学校支持因素上,以及在除自我批评因素外的自我概念各因素上都低于城市儿童;流动儿童的领悟社会支持与自我概念相关显著,家庭支持、歧视与欺负和学校支持可预测自我概念变异的30.1％. 相似文献
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社会适应是指个体在独立处理生活与承担社会责任方面,达到其年龄和所处社会文化条件所期望的程度,即个体适应社会和环境的有效性．心理学研究表明：中学生心理基本健康的比例仅为82％,存在中等以上程度心理行为问题的由多至少次序是：自我控制、情绪状态、对自己学习能力的评价、自我概念、人际关系和动机．这些现象表明：学生的社会适应问题已经到了亟待解决的紧迫时刻了． 相似文献
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自我概念理论的教育实践意义 总被引：4，自引：0，他引：4
九十年代以来,国内教育心理学界有关自我概念的研究日益深入。自我概念是指个体关于自我的看法。自我概念的理论经历了一个逐步发展的过程。一、自我概念理论从单维建构向多层次多维度建构发展西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是詹姆士（Ｊａｍｅｓ．Ｗ）（１８９０）。他认为,自我概念可以分为四个成分,即身体和物质的、社会的、精神的自我概念和纯粹自我概念。这些成分以其价值的不同在层次上是有序的,各成分自我概念的总和构成总体自我概念,詹姆士对自我概念的具体成分分析开启了对自我概念进行元素分析的道路,为自我概念… 相似文献
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申建朝 《黑龙江教育学院学报》2010,29(5):73-75
职业自我概念是个人整体自我概念的一部分,它是职业生涯规划的基础,在个人职业生涯发展的过程中有着十分重要的作用。实验结果表明,团体辅导对大学生职业自我概念的发展有一定的促进作用。 相似文献
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互联网已经成为现代社会生活的一个部分,对互联网使用行为的心理机制研究日益成为心理学研究的热点问题。本文从人格、心理健康、自我概念及社会支持等心理因素与互联网使用行为的关系出发,分析和综合了已有的研究及存在的问题,并展望了该领域研究的发展趋势。 相似文献
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学业自我概念是指个体在学业情境中关于自己学业态度、学业成就感、学业目的、学业兴趣等方面的比较稳定的认知、体验和评价.学业自我概念对个体自我概念的发展和学习成绩的提高具有重要的影响.农村初中生学业自我概念包括一般学业自我概念、具体学业自我概念和学校情况三个方面;各维度之间相互独立.农村初中生的学业自我概念在年级上存在显著差异,并且呈现下降趋势,初一到初二变化较大,初二到初三较平缓;其中具体学业自我概念也存在显著的年级差异,呈现递减趋势.对农村初中生学业自我概念的教育建议主要包括重视评价的作用、将课堂教学中的集体干预与个别学生的心理辅导相结合等方面. 相似文献
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党的十六大报告指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。”民族精神与民族心理休戚相关，是民族心理的升华，民族精神的弘扬和培育离不开对我国民族心理的扬弃与优化。民族心理包括个人心理素质和社会心理素质，本文主要是指社会心理，即中华民族的整体心理素质。 相似文献
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自我概念作为外部社会影响与个人行为之间相关联的中介因素,调节和影响着个体行为。积极的自我概念引导人按照社会期望的方向发展,而消极的自我概念则引导人放松自我约束。大学生正处于自我概念发展的关键时期,培养积极的自我概念有助于大学生的心理健康和健全人格的形成。 相似文献
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高校外语教师的专业发展日益受到重视,社会心理因素是影响其专业发展的重要因素。本研究调查对象为高校英语教师,采用相关量表考察其自我概念、教学效能感、职业倦怠现状及其相互关系,结果表明:(1)英语教师自我概念、教学效能感水平较高,职业倦怠水平总体不很严重,但其核心成分情感衰竭维度水平较高;(2)英语教师自我概念、教学效能感均与职业倦怠呈显著负相关,其自我概念与教学效能感呈显著正相关;(3)自我概念是解释职业倦怠的重要变量,其教学满意度、师生关系、自我接纳、风险接受和主动性维度能够显著预测职业倦怠水平。 相似文献