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为了探索疫情防控背景下适合高校工科专业课程线上教学的模式,为高校工科类专业课程实施线上教学提供参考.本文以道路桥梁工程技术专业的三门课程的线上教学为例,分别采用了网络在线教学、网络直播和学生自主学习三种教学模式.首先通过分析该课程的性质与特点,确定适合的线上教学模式;然后根据“以学生为主体,做中学,做中教”的教学理念,... 相似文献
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王涵 《宁波职业技术学院学报》2021,(2):64-67,78
新冠疫情后,线上教学和线下教学的双线融合发展成为了教学模式变革的必然趋势。在系统梳理了在线异步教学、在线直播教学、在线辅导答疑、学生自主学习、电视视频学习五种较为典型的在线教学案例的基础上。进一步理清了教学内容“质”与数字化资源“量”、线上教师教学与线下自主学习、课程理论教学与生活实践学习以及师生共同体和虚拟共同体在“双线混合”教学模式中较为关键的四层关系,为各校有效地开展线上教学提供参考。 相似文献
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从多平台联动角度,对线上教学模式进行深入实践和总结.结果 表明,多平台联动线上教学有效实现了师生、生师及生生互动;提高了学生课堂体验感;提高了学生对课程及教师的粘性.学生更偏好直播教学模式,特别是视频直播下,学生对在线教学效果的感知更高.鉴于此,提出在推行多平台联动线上教学模式时,教师转变线上线下教学观念,提升多平台联... 相似文献
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混合式教学,即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种"线上"+"线下"的教学模式.在混合教学模式下,学生可以充分利用网络平台进行课前和课后学习,以此保证课堂学习效果.同时,混合教学模式也为教师将思政教育融入二外日语教学提供了线上线下多种途径.文章从混合教学模式下二外日语教学方法的选取原则入手,对二外日语实施"课程思政... 相似文献
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随着互联网技术的发展,“互联网+教育”越来越普及,高校教学逐步改革为线上线下混合教学模式。但一场突如其来的疫情促使全社会直接进入纯在线教学模式,全体教师立刻化身知识主播,开启纯在线教学历程。以数据库系统课程教学为例,对纯在线教学模式进行探索与实践,给出基于“在线直播+智慧学习平台”的纯在线教学模式设计、具体实践过程及应用效果,并对比了课堂教学与纯线上教学的优缺点,为充分利用信息化技术进行教学改革,进一步提高教学质量提供参考。 相似文献
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张红霞 《教学管理与教育研究》2021,6(12):22-24
"互联网+"大平台的背景之下,对于优化教学资源,提升教学质量具有重要的实践意义.结合实际教学工作,探讨了初中语文教学环节中,教师身份和教师角色转变的具体路径.在线上线下混合式教学模式的教学方法和教学途径上,丰富了具体内涵.在分析好在线教学的背景基础上,对提升线上教学的实际有效性的策略及注意点进行深刻探究,为实际的教学活动提供有效的借鉴. 相似文献
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新冠肺炎疫情期间,全国高等院校开展了大规模线上教学.后疫情时代,教育部鼓励高校积极推进线上线下教学相融合.与此同时,线上线下混合教学模式对高校教师职业道德素养提出新的要求.只有提升线上线下混合教学模式下高校教师职业道德修养,线上线下混合教学模式改革才能达到预期的效果. 相似文献
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随着"互联网+"时代的到来,新媒体技术深度应用到教育教学领域,改变着传统的教学模式,线上线下混合式教学模式已成为当下研究并实践的重要方向,与此同时,基于大数据背景下的数据新闻跨专业和交叉学科等特点,对记者提出更高的要求,给新闻学教学产生冲击,本文主要从数据新闻对当前记者的技能要求、教学现状及困境出发,着重探究"数据新闻可视化"线上线下混合教学模式,以及实践过程中的问题. 相似文献
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随着互联网与信息技术的发展,在线教学日渐成熟,而线下教学仍然是目前高效的教学模式.有效结合线上、线下教学优势进行教学模式的改革已成为当下教育改革的热点.针对高职院校的"双线混融"教学模式进行深度剖析,分析现有"双线混融"教学模式所面临的问题,并提出改进"双线混融"教学模式的对策. 相似文献
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赵萌 《科普童话·新课堂（中）》2021,(6)
随着"互联网+"教育理念的提出,线上线下混合教学模式逐渐成为新课改的热点.教师要立足学科特点,积极运用线上教学平台开展教学.数学教师要优化数学微课制作,精心设计线上提问和测试题目,运用大数据搜集学生线上学习数据,为线下教学提供依据,让学生逐步适应线上线下混合教学模式. 相似文献
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围绕教育数字化转型推动高等教育高质量发展目标,我国高校线上线下混合教学模式经历了从“可选”到“必须”的转化过程。结合教育数字化战略背景,对美国高校线上线下混合教学模式中的教学再设计、教学评价、教学质量监督、教学平台建设和教学质量标准等全过程维度进行剖析。以美国高等教育线上线下混合式教学经验为参照,分别从教学质量标准与评估体系构建、全过程考核机制、教学平台供应链打造及教师混合教学胜任力提升等方面提出我国高等教育线上线下混合式教学高质量发展的对策建议。 相似文献
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张美婵 《济南职业学院学报》2021,(1):26-28
随着信息技术与高等教育的融合,混合式课程能够有效弥补单一在线学习和传统课堂学习的缺陷,可以在很大程度上提升学生的学习主动性、参与度、互动频率与质量.南京理工大学紫金学院英语专业在教学实践中提出"慕课+直播+微课"的混合在线教学模式,根据语言教学的不同目标采用不同的教学手段,鼓励自学,重视思辨能力培养,并将其融汇于线下学... 相似文献
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随着信息技术的发展,线上线下混合教学模式已经成为教学常态,它将优质的线上课程资源与线下课程资源有机结合,丰富了教学内容,优化了教学设计,推动了数学教学模式的创新。小学数学教师要积极提升教学水平,深入挖掘线上线下混合模式的特点,激发小学生的学习兴趣,开阔小学生的视野,实现数学知识的重构。本文首先谈谈当前小学数学采取线上线下混合教学模式的必要性,再阐述这种混合教学模式在教学中的应用策略。 相似文献
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在"双高"建设背景下,优化英语课程与专业课程间的资源配置,创新基于混合式教学模式下船舶英语多模态教学方法,应用信息化教学手段,增强船舶英语教学的针对性和适切性是十分重要的."双高"建设背景下的船舶英语多模态混合式教学模式注重多种媒体的综合运用,线上教学与线下教学相结合,充分调动学生的学习兴趣,提升学生船舶英语学习效率. 相似文献
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莫京兰 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):48-49,51
在"金课"建设背景下,如何打造一流教学课程成为大学教育的焦点内容.通过混合式教学模式,可以充分利用线上教学的灵活性,提高学生在线下课堂的参与度,提升大学数学的教学效果.鉴于此,介绍了"金课"的概念,并对现有的混合式教学模式的常见方法进行了分析,然后提出了基于"金课"理念的大学数学混合式教学模式的创新构建措施,旨在构建出以学生为中心的混合式教学模式"金课",进一步提升大学数学的教学水平. 相似文献
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余璐红 《试题与研究：高中理科综合》2021,(31)
线上线下混合教学模式是新时代背景下的创新型教学方法,在应用中具有多维度的教学特征,并且能够提升教学效率。线上线下教学的应用,将传统课堂与互联网的创新型课堂进行有机结合,使学生自主学习能力得以提升,并且将教学任务与学生的自主能力相结合,与当前的教育发展创新型特征相符,是目前教学工作中极为重要的创新型发展趋势。高中英语教师在教学中需要对线上与线下相结合的混合教学模式进行综合性的应用,以此提升英语教学效果,在应用线上线下相教学相结合的教学方法时,需要提高二者衔接的有效性。基于上述角度,文章对高中英语线上线下教学的衔接方式进行分析,希望能够为我国的高中英语教学提供一定参考。 相似文献
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为提升中职英语教学质量,教师需要探索先进的教学模式。文章作者基于自己的教学经验,指出线上线下混合教学模式可以提高学生学习的自由度和自主性,并结合教学案例指出教师可以在课前、课内、课外灵活运用这一教学模式,以辅助学生完成预习任务,深度探究教材内容,收集课外资源。文章作者还强调,教师要增强线上教学的趣味性,鼓励学生在线下学习期间积极提问。 相似文献
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文章针对职业教育人才培养需求和当前职业教育中存在的问题,分析了职业教育气象观测课程的特点,重组、优化了课程的知识体系,并以此为基础构建了课前线上预习、课中线下授课与线上练习、课后线上复习的混合式教学模式,配套建设了知识点全覆盖的教材体系、校内外互补和课内外一体的实践教学条件、多门在线开放课程群等线上线下教学资源和教学条件,创新了课程理论教学和实践教学有机融合的线上线下混合教学模式。 相似文献