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文章以高师院校的学生学习特点和《现代教育技术》课程的教学现状为切入点,在对课程知识点进行系统梳理的基础上,通过对教学前期的目标分析、内容分析、活动组织、评价方式等的研究,探索和构建在xMOOC环境下适合高师院校学生学习《现代教育技术》课程的有效方案,并加以应用。 相似文献
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王东明 《牡丹江教育学院学报》2011,(6):71-73
基于教师专业化发展的背景,针对目前高师院校公共教育学课程存在的主要问题,提出地方高师院校公共教育学课程改革措施：第一,重新审视公共《教育学》的课程属性和课程目标,对其属性和目标进行重新定位;第二,精心选择课程内容,使公共《教育学》能反映当代教育理论、实践的最新动态,并在实践中得以应用;第三,改革教学方法和手段,使现代教育技术能在课程中得到合理应用;第四,改革创新课程评价;第五,规划和完善公共《教育学》师资队伍。 相似文献
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计算机多媒体与网络技术在《现代教育技术》公共课中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
面对科学技术与教育现代化工程的飞速发展 ,高师《现代教育技术》公共课如何进行改革 ,这一课题引起人们前所未有的关注与重视。本文从现代教育技术发展历史和高师《现代教育技术》公共课开设的目的出发 ,提出了当前《现代教育技术》公共课改革的内容 ,是应将计算机多媒体和计算机网络技术作为其核心 ,其教学内容要在一定层面上体现出计算机多媒体和计算机网络技术 ,其教学手段要充分利用计算机多媒体和计算机网络技术 相似文献
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现代教育技术实践课程对高师教师的教学质量与学生能力的培养十分重要，作者结合自己所在的高师教学实践，论述了高师现代教育技术实践课程的重要性，并对该实践课程的教学内容和方法以及考核方式进行了系统的探索与研究，提出了较为完整的解决方案。 相似文献
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《现代教育技术》实验课是基础教育教师职前培养的重要课程,新《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》(2014年)的颁布,既是对中小学教师信息技术应用能力的新要求,也是对高校师范生在信息技术方面培养规格的新要求。在此背景下,该文针对高师本科生《现代教育技术》实验课教学中存在的问题,将微视频理念运用于该课程实验教学中,重构了《现代教育技术》实验课教学体系模型。模型中课程模块是基础、层次训练是方法、任务驱动是手段、多元评价是保障,四者紧密关联形成了完整的教学体系模型;最后依据此模型从教学实践论视角,以具体案例说明了模型的运用过程与效果。 相似文献
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马运朋 《湖南第一师范学报》2012,(5):47-51
师范院校开设《现代教育技术》公共课程,是培养师范专业学生教育技术能力,适应信息社会下未来教师角色的必经之路。通过对《现代教育技术》课程教学现状有关文献进行调查研究,发现了课程存在一些问题,并试图从课程综合的视角出发,探寻《现代教育技术》课程教学有效实施的途径与策略,以促进《现代教育技术》有效教学的顺利开展,培养信息时代合格教师。 相似文献
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中学课程改革赋予高师院校《数学史》课程新的教育意义,论文通过对课程设置状况的调查,发现目前国内高师《数学史》课程设置存在的一些问题：设置存在某些随意性,具有师范特色的课程教材匮乏,具有凸显课程教育功能的任课教师人数有限等。 相似文献
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面向信息化教学能力的《现代教育技术》公共课教学改革 总被引：1，自引：1，他引：0
在基础教育信息化的推广应用阶段,如何培养和提高职前教师的信息化教学能力,以适应我国基础教育课程改革的需要,这已经成为了高师院校《现代教育技术》公共课教学改革迫切需要解决的问题。针对目前《现代教育技术》公共课教学实践中存在的主要误区,提出了信息化教学能力是信息时代教师教学能力的核心,阐述了信息化教学能力的内涵和发展阶段。以信息化教学能力为培养目标,从教学目标、课程内容体系、教学方法和教学评价四方面提出了《现代教育技术》公共课的教学改革策略。 相似文献
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高师院校《现代教育技术》公共课教学的新模式——关于《现代教育技术》公共课教学的改革构想 总被引：11，自引：0，他引：11
该文基于对高师《现代教育技术》公共课教学现状和问题的考察 ,提出了以“面向全体师范生 ,切实提高教育技术应用能力”为目标 ,构建高师《现代教育技术》公共课教学新模式的若干设想。内容主要包括教学内容改革设想 ,教学方法与教学模式的改革设想以及教学管理与评估改革设想三个方面。其中教学模式的改革是本构想的核心 ,其关键是实现《现代教育技术》公共课与学科专业教学的三个结合 ,即 :教学设计和常规媒体技术与学科专业教学相结合 ;现代信息技术应用与计算机公共课教学相结合 ;教育技术技能的训练和评估与微格教学和教育实习相结合等 相似文献
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高师教育是中小学基层教育的基础,但其教学及课程改革的起步和进度都相对滞后于基础音乐教育,而《音乐课程标准》对高师教育提出了新要求,高师教育改革迫在眉睫。本文从教育理念、课程设置、教学实践三方面探析高师音乐教育教学改革的新路径。 相似文献
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心理学是我国高师三门必修教育理论课程之一,也是目前高师美术教育课程结构中最为薄弱的环节。如何利用网络环境及其资源对高师美术教育进行有效的教学改革是目前高师美术教育研究的一个新课题。本文通过基于网上资源利用的《美术心理学》课程试验的行动研究,探索和构建了基于网上资源利用的《美术心理学》"融合—创生"教学模式及《美术心理学》课程学习网站。 相似文献
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《现代教育技术》公共课网络课程现状调研 总被引：5，自引：1，他引：5
本文采用指标评价研究方法从教学性、可用性、技术性、艺术性、系统管理和文化氛围六个指标对全国各大高等院校和网络教育学院的《现代教育技术》公共课网络课程进行评价研究,在数据分析的基础上,得出了《现代教育技术》公共课网络课程的现状,分析了《现代教育技术》公共课网络课程开发建设的趋势,旨在对《现代教育技术》公共课网络课程进行进一步的研究和实践提供借鉴和参考。 相似文献
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《科学》课程挑战理科教师的学科知识结构 总被引：1，自引：0，他引：1
《科学》课程的设置对理科教师的学科知识结构提出了挑战。通过对高师教学计划的分析,发现目前的理科教师难以胜任《科学》课程的教学工作。为此,必须改革高师教育的课程结构体系,完善理科教师的学科知识结构。 相似文献
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加强高师课程建设的几点建议 总被引：1，自引：0，他引：1
李军 《胜利油田师范专科学校学报》2000,(2)
高师课程建设关系到高师的发展前途。目前,高师应改革原有的教学内容体系,注重文理学科交叉,拓宽学生的知识面,提高学生人文素质;加强师范性课程建设,重点建设教育科学课程,加强教师职业基本技能的训练和考核,并使学生掌握现代教育技术;通过多种课型密切配合,实现高师课程的多样化。 相似文献
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王军锋 《广播电视大学学报》2011,(3):115-119
通过对《现代教育技术》课程数字化教学模式的调研,分析了存在的问题,从教学资源的开发、教师的培训、技术的应用等方面提出了加强《现代教育技术》课程数字化教学的建议。探讨了《现代教育技术》课程数字化教学模式,探索以点带面、辐射和带动其它课程教学模式和方法,提高教学质量,促进教学方式的变革。 相似文献
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陈庆元 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2006,(2)
教学内容与课程体系的拓展是我国高师钢琴课程教学改革的具体组成部分。本文以现代教育理念及现代教育技术为基本依据,从教学内容和课程体系这两个角度就钢琴课程的教改问题展开讨论,力图在此基础上构建更富于科学性和立体感的高师钢琴课程结构框架。 相似文献
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多媒体技术在高师院校《公共心理学》课堂教学改革中的应用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
《公共心理学》是师范生的一门必修课,由于该课程课时少,内容多,内容抽象难理解,教学方法单一,影响了学生的学习兴趣和对知识的理解与应用。为了激发学生的学习兴趣,加强学科应用性,我们立足以现代教育技术改革现有教学中存在的弊端,将现代教育技术的应用与课程教学改革结合起来,设计合理的课堂教学结构,优化教学过程,并对利用多媒体技术促进高师公共课心理学课堂教学改革进行了深入的探讨。 相似文献
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教学内容与课程体系的拓展是我国高师钢琴课程教学改革的具体组成部分。作者以现代教育理念及现代教育技术为基本依据,参考国外同类课程的有益经验,从教学内容和课程体系这两个角度就钢琴课程的教改问题展开讨论,并力图在此基础上构建出更加顺应二十一世纪教育发展趋势和新型人才需求的、更富于科学性的高师钢琴课程结构框架。 相似文献