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1.
在课程改革新形势下,结合专业办学特色,构建合理的课程设置模式成为中医院校体育课程改革面临的主要问题。从突出中医院校特色的角度出发,立足于大学生对体育课程的需求,本着“以太极拳为特色,加强武术精品课程建设”、实现体育课程“课内外一体化”的原则,围绕课程目标、课程内容、课程组织、课程评价等方面,开展我校体育课程设置模式的构建研究。 相似文献
2.
从人才学角度出发,以社会需求为视角,对中国朝鲜族聚居区延边州体育人才现有情况和社会所需情况及体育人才培养系统的培养模式、专业设置、课程设置做了系统调查,结果表明延边州体育人才培养目标、课程设置、培养规模等与社会对体育人才需求之间存在着矛盾.应改变单一的体育人才培养模式和部分陈旧的教学内容,以适应社会发展的要求. 相似文献
3.
黄玉珍 《首都体育学院学报》2012,24(6)
针对公安院校新生入学后普遍身体素质偏差,加之警察体育基础课课时少,训练内容、方法和手段单一等问题,福建警察学院警体部在进行"警察体育基础课"教学改革时,通过采用不同的课程模式进行综合试验比较,研究公安院校警体基础课程模式、内容优化,以及如何有效提高学生体能的途径与方法,在课程模式改革方面取得较显著的效果。 相似文献
4.
中美日三国高校体育专业设置和课程设置的比较研究 总被引：8，自引：0，他引：8
通过对中、美、日三国高校体育专业设置和课程设置的相互比较研究 ,分析和比较了三国培养体育专业人才的不同方式和途径 ,认为从培养目标看 ,我国比较注重学生思想品质的要求 ,美日多强调学生的专业基础知识和专业方向 ;在专业设置方面 ,我国以体育系、运动系为主 ,美日专业设置均比较广泛 ;从课程设置方面看 ,我国较注重术科教学 ,选修课和理论课内容较少 ,美日较偏重公共基础课的教学 ,选修课的比重较大 ;同时客观地分析我国社会对体育人才的需求特点以及我国高校体育专业设置存在的问题 ,提出了我国高校体育院系专业设置和课程设置的改革意见 ,为高校体育院系的改革提供科学的决策信息。 相似文献
5.
宋旭 《吉林体育学院学报》2005,21(3):102-102,104
为更好地提高体育教学质量,我校在成功试行了从一年级开始,就分专项选修进行二年专项课学习的课程设置模式基础上,继续深化体育课程改革,在女生教学、专项课的分层次教学、理论课教学、教学观念转变、教师主导作用发挥等方面进一步改革实践,取得了多方面的实际效果,对领悟“三自主”精神深化体育课程改革,特别对形成“健康第一”理念和实现“终身体育”目标起到了积极推动作用。 相似文献
6.
通过对体育保健康复专业人才市场的调查以及对其课程体系的研究,提出以“厚基础、宽口径、前期趋同、后期分化”的原则指导课程设置。从优化课程结构、融合、重组专业基础课,增设“小分支专业”方向课,增加专业选修课程和能力培养专业课,丰富深入其内容等课程改革措施,以培养“有知识、有能力、会学习、会应用”的全面发展的体育保健康复专业创新人才。 相似文献
7.
林彬 《黑龙江生态工程职业学院学报》2007,(4):119-120
从高校体育课程改革的基本思路入手,构建了高校体育课程的目标、内容、设置和结构等新体系,提出了高校体育课程改革的新思路和发展模式。 相似文献
8.
摘要：采用文献资料法,从培养目标、课程设置、培养方式三方面对英国、加拿大、新加坡三国中小学体育教师培养模式进行分析总结。基于我国当前的免费师范生政策,结合英加新三国中小学体育教师培养模式在培养目标、课程设置、培养方式上与我国的异同,在可借鉴相关培养中小学体育教师成功经验的基础上,提出：我国体育免费师范生培养模式在构建时应注重以需要“培养什么样的体育人才”为主导,注意培养目标的重新定位、细化;“对号入座”完善体育专业免费师范生培养的课程设置,推进小学与大学、中学与大学的有机衔接;落实“怎样培养体育教育人才”,建立体育免费生教育合作专线。旨在为我国体育免费师范生培养模式的构建提供参考与借鉴。 相似文献
9.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2017,(2)
工学结合模式下公共基础课程改革是高职专业人才培养的一个重要环节。文章以航海体育课程为例,从课程内容设置、教学模式、教学方法和教学手段以及考核评价等方面进行研究。 相似文献
10.
刘海唤 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(7):130-133
目前高校公共体育课程存在的课程理念陈旧、课程内容单调、评价手段单一等问题,成为限制其改革与发展的瓶颈。作为体育课程的重要组成部分——运动休闲课,是以体育活动为载体、以满足学生休闲需求达到个体身心全面发展的实践课程,是高校公共体育课改革发展的重要途径。运动休闲课实施育人为本的课程目标,设置理论与实践相结合的休闲教育内容,引进体验式教学、俱乐部型教学等模式,实行多元化的课程评价方式,以促进高校公共体育课的发展。 相似文献
11.
陈郁青 《扬州教育学院学报》2014,(4):75-78
以电子商务专业的教学改革实践为例,分析当前社会对电子商务人才的需求状况及高职院校电子商务专业人才培养中的不足,面向区域职业岗位需求开发电子商务专业课程体系,提出面向区域经济发展的电子商务专业教学改革实施模式并总结其应用效果,以促进高职电子商务专业和区域相关产业的协同发展,推动电子商务专业在人才培养机制、课程体系、教学资源、师资团队等方面的建设进程。 相似文献
12.
贾庆成 《包头职业技术学院学报》2013,(3):63-65,79
校企合作培养技术技能型人才是高职教育发展的必由之路,河南工业职业技术学院通过实施校企交替、工学交替的“双主体”人才培养模式改革,促进了合作育人的深入开展,其构建的“双主体”教学管理模式和长效运行机制,对深化高职教育改革具有重要意义和参考价值. 相似文献
13.
对高校健美操专项课"男女生合班"教学的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
王晓 《北京体育大学学报》2003,26(4):529-530
在现行体育教学模式中,部分高校还在实行男女生分班教学模式.这种体制已经无法实现发展体育兴趣,培养终身体育观、提高体育文化素养的高层目标,也阻碍了体育教学改革的进程.结合本校体育教学改革情况,针对性的对健美操专项课男女生分班、合班的教学模式进行研究对比,通过了解他们生理、心理情况以及对他们身体素质测试和考试成绩进行分析,认为健美操专项课实行男女生合班教学模式是可行的. 相似文献
14.
李斌 《北京体育大学学报》2016,39(3):88-94
摘要：研究体育与健康课程改革的价值，其目的是科学认识课程改革改什么以及课程改革为什么的问题。本研究运用文献资料法从价值论视角对我国基础教育体育与健康课程改革的价值内涵、变迁、冲突及其价值整合进行了讨论与分析，研究认为：体育与健康课程改革的价值是指体育与健康课程的存在、作用及变化对于主体需要及其发展所具有的积极意义；揭示了不同阶段我国体育与健康课程改革的价值取向以及课程改革价值主体及其需要变迁和分化的原因；从四个方面重点分析了体育与健康课程改革中存在的时代价值冲突（纵向）、群体价值冲突（横向）、内部各项改革措施之间的冲突以及课程改革与外部社会价值的冲突；依据当今社会发展趋势、人的发展趋势以及课程发展的趋势，明确了基础教育体育与健康课程改革的主导价值，即强调个体价值和社会价值的统一。 相似文献
15.
试论取消高考年龄和婚否限制对大学体育教学改革的影响 总被引：5，自引：1，他引：4
王朝军 《北京体育大学学报》2001,24(4):531-532
教育部于 2 0 0 1年 4月宣布取消高考年龄和婚否限制 ,这给我国大学体育教学改革提出了新的课题 ,大学生不同年龄 ,特别是大年龄差的体育课教学、考核以及妊娠学生体育教学 ,原有的《国家体育锻炼标准》(以下简称《达标》)和《大学生体育合格标准》(以下简称《合标》)的修改与否和实施可行性等等新问题亟待解决。本文旨在研究我国高考新政策对大学体育教学的影响 ,指出与之不相适应之处和改革方向、措施 ,这将对我国大学体育教学改革 ,并使之更符合社会发展需要具有积极地现实意义。 相似文献
16.
高校体育教学模式的探讨 总被引：35，自引：1，他引：34
作为高校主要课程之一的体育课 ,同其它学科一样面临着课程体系、教学模式的更新与改革。通过对高校体育教学模式的调查分析 ,采用实验课程、数理分析、文献资料相结合的方法 ,论证高校教学改革要顺应素质教育思想的必要性 ,提出建立以素质教育为指导思想的课内外一体化教学模式。研究结果表明 ,高校体育教学模式应遵循“健康第一”的原则 ,采用自由选项的方法让学生参加体育课学习 ,结合课内外一体化教学 ,提高学校体育的教学效果。 相似文献
17.
对创造性思维引入高校健美操教学的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
何艳芳 《广州体育学院学报》2002,22(5):110-111,126
通过在普通高校健美操动作创编教学活动中的教改实验，探讨了在教学中如何运用创造性思维培养学生的创新能力的问题。实验效果表明：创造性思维教学法有利于培养学生的创新意识、创新能力，有利于培养学生终身体育锻炼的意识，有利于推动高校体育教学改革的健康发展。 相似文献
18.
对实行学分制的普通高校实施体育课分级教学的探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
普通高校体育课分级教学是对传统的以行政班为单位进行体育教学的改革.将体育运动技能水平相当的学生划分在同一班级,有利于教师因材施教.实践证明?o改革充分挖掘了学生的潜能,激发了学生学习体育的自主性和主体性,提高了教学效率,并增强了学生的体育意识, 但同时也存在一些问题.因此,采取一定的有效措施,使这一分级教学真正达到对教与学相长的目的,对新世纪我国普通高校体育教学发展具有重要的现实意义. 相似文献
19.
尹建军 《广州体育学院学报》2012,32(3):113-116
建国60多年来,我国普通高等教育始终在探索中前行,体育教学改革成为了与时俱进的高等教育改革的重要内容,在不断的改革与完善过程中,我国高校体育逐渐形成了自身独有的思想与内容体系。素质教育、健康第一和终身体育等指导思想的确立为高校体育教学的指明了方向,不断创新与发展的体育教学内容与方法进一步完善了体育教学思想,成为了现代体育教学的中心内容,是我国现代高校体育教学能够实现培养具备综合素质,适应社会发展的复合型人才的教育目标。 相似文献
20.
高校体育活动课程模式设计 总被引：2，自引：0，他引：2
对体育活动课程概念、分类、特点及其与课外活动的区别与联系进行了论述，在此基础上，依据新的体育课程改革精神，从课程目标、体系、设置、实施几方面设计高校体育活动课程模式，为高校体育活动课程建设提供新思路。 相似文献