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抛锚式教学（Anchored Instruction）模式，是构建主义学习理论支持下的一种全新的教学模式。所谓抛锚式教学就是指这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了（就像轮船被锚固定一样）。由于抛锚式教学要以真实事例或问题为基础（作为“锚”），所以有时也被称为“实例式教学”或“基地问题的教学”。下面试以浙教版科学7年级第一册第4章第2节《汽化和液化》为例，谈谈抛锚式教学的课堂设计。 相似文献
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戴建国 《黔南民族师范学院学报》2013,(6):56-59
创新抛锚式教学法是以抛锚式教学模式为基础加以创新的一种教学方法,其创新之处在于增加了一个“回锚”的过程.其实施路径包含四个环节：创设情境、确定问题（抛锚阶段）、学生间的协作学习、学生提问及师生讨论环节（回锚阶段）.创新抛锚式教学法的实施旨在有效实现教学目的,综合提升教师个人的教学水平与效果. 相似文献
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抛锚式教学法是通过特定话题引导学生关注,调动学生的学习自觉意识。将抛锚式教学法与初中英语教学有机整合,既能提高学生的语音感受能力,发展学生的思维能力,也可以培育学生的合作探究意识。本文主要采用学情调查法和实验教学研究法,探讨抛锚式教学法在初中英语教学中的实践意义,从创设真实的“锚”情境、精心设计“锚”问题、开展“锚”任务活动、围绕“锚点”互动评价四个方面,论述抛锚式教学法的有效应用策略,以供参考。 相似文献
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何平 《中学历史教学参考》2013,(12):35-36
抛锚式教学又称“实例式教学”或“基于问题的教学”,由美国“范德比尔特认知与技术小组”自20世纪90年代起在不同州通过大规模的情境教学实验逐步形成。它着眼于建构主义学习观所强调的学习活动的有效进行,主张将学习抛锚在某一具体的背景中,为学习者创设富有真实性、复杂性的学习环境,其核心是“锚”的设计——问题情境的创设。 相似文献
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陈昊婷 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(8):48-50
抛锚式教学是建构主义教学模式下的一种教学方法,文章以热力环流原理教学为例,说明抛锚式教学的教学流程,即“创设问题情境—确定‘锚’—自主学习—合作学习—评价”,认为抛锚式教学的概念来源于国外,我国教师需要根据教学实际对其进行优化。 相似文献
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抛锚式教学(Anchored Instruction)模式,是构建主义学习理论支持下的一种全新的教学模式.所谓抛锚式教学就是指这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上.确定这类真实事件或问题被形象地比喻为"抛锚",因为一旦这类事件或问题被确定了,整个教学内容和教学进程也就被确定了(就像轮船被锚固定一样).由于抛锚式教学要以真实事例或问题为基础(作为"锚"),所以有时也被称为"实例式教学"或"基地问题的教学".下面试以浙教版科学7年级第一册第4章第2节《汽化和液化》为例,谈谈抛锚式教学的课堂设计. 相似文献
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试论抛锚式教学的内涵、理论基础及特点 总被引：1，自引：0，他引：1
抛锚式教学是教师为学生创设富有真实性的学习情境,使教学建立在生动真实的事件或问题的基础上,并引导学生亲身体验从识别、提出到实现目标的全过程。抛锚式教学的提出是以建构主义理论、情境认知理论及抛锚主义理论作为基础,具有真实性、互助性、“无序性”、情境性等特点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
<正>一、抛锚式教学简介抛锚式教学:指教师为学生创设一个完整、真实的问题背景,使教学活动建立在生动事件或问题情境的基础上,通过学生间的互动交流、合作探讨,使学生亲身体验从发现问题、提出问题到解决问题的教学过程。教学过程中要解决的问题作为"锚",而提出这些问题的过程就可比喻为"抛锚",一旦问题确定了,整个学习内容就像被锚固定的轮船一样被确定。本文即以"探究加速度与力、质量的关系"实验课教学为例,讨论抛锚式教学在实验课中的 相似文献
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抛锚式教学法是建立在具有感染力真实事件或真实问题的基础上,以提高学生迁移能力和解决复杂问题能力为目的的一种教学方法,也可以称为“实例式教学”或“基于问题的教学”。在信息技术的支撑下,我国中小学教师采用“抛锚式”教学设计的课程越来越多,有了许多新的教学成果,但也有了一些新的问题。笔者结合实例对信息技术支撑下的抛锚式教学设计展开阐述。 相似文献
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建构主义——革新传统教学的理论基础(中) 总被引：140，自引：0，他引：140
建构主义——革新传统教学的理论基础（中）何克抗（北京师范大学现代教育技术研究所·北京·１００８７５）②如果是抛锚式教学，则根据上述主题在相关的实际情境中去确定某个真实事件或真实问题（“抛锚”），然后围绕该问题展开进一步的学习——对给定问题进行假设，通... 相似文献
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翟青 《语数外学习(高中版)》2014,(4):31-31
一、抛锚式教学
抛锚式教学有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，要求学生到实际的环境中去感受和体验问题。抛锚式教学由这样几个环节组成： 相似文献
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抛锚式教学模式是建立在建构主义学习理论下的一种重要的教学模式,要求教学围绕有感染力的真实事件或真实问题展开,并鼓励学生进行自主学习,完成教学目标并解决真实问题。“导游英语”课是学生与实际工作接触紧密的课程之一,也是与真实事件或真实问题联系紧密的课程。本文探讨了抛锚式教学模式在“导游英语”课教学中的具体应用。实践证明,抛锚式教学模式应用于“导游英语”课教学中,不仅可以提高“导游英语”课程的教学效果,还可以提高学生进行导游实习和从事导游工作的实际能力。 相似文献
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方颖 《福建教育学院学报》2008,(5):8-10
抛锚式教学指建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的一种教学方式,有时也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”,本文从有效教学的理念出发,结合高中新课程背景下课堂教学的实例,探究“抛锚式教学策略”在高中历史课堂教学行为中的有效性。 相似文献
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赵坤 《中小学信息技术教育》2004,(11):38-40
抛锚式教学又称为“情境教学”,有时也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”,是以现代技术为支撑的建构主义学习理论的重要教学模式之一。这一教学模式的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中产生学习的需要,并通过合作学习,促成互动、交流,凭借自己的主动学习,亲身体验完成从识别目标到提出目标、达到目标的全过程。抛锚式教学是使学生适应日常生活,学会独立识别问题、提出问题、解决真实问题的一种十分重要的教学模式。本文以地理教学中的知识点“化工厂的选址”为“锚”,通过创设一个真实的问题情境,提出有一定吸引力的、… 相似文献
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抛锚式教学法是一种建立在具有感染力的真实事件或真实问题的基础上,以提高学生迁移能力和解决复杂问题能力的一种教学方法,也称为“实例式教学”或“基于问题的教学”。本文结合实例,阐述了信息技术支撑的抛锚式教学的设计策略、注意事项和出现的现象等几方面问题。 相似文献
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建构主义认为,教学要为学生创设理想的学习情境,激发学生开展推理、分析、鉴别等高级思维活动;同时给学生提供丰富的信息资源、处理信息的工具以及适当的帮助和支持,促进他们自身建构意义以及解决问题的活动．作为其最有代表性的教学方法之一——抛锚式教学,要求让学生在真实的或类似于真实的情境中探究事件、解决问题,并自主地理解事件、建构意义——这些真实的事件或问题被称为“锚”． 相似文献
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抛锚式教学法是建立在具有感染力的真实事件或真实问题的基础上，以提高学生迁移能力和解决复杂问题能力为目标的一种教学方法，也可以称为“实例式教学”或“基于问题的教学”。在信息技术的支撑下，我国中小学教师采用“抛锚式”教学设计的课程越来越多，产生了许多新的教学成果，同时也带来了一些新的问题。 相似文献
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1问题的提出抛锚式教学是以建构主义理论为指导,以技术学习为基础的一种重要的教学模式。其定义为:教学建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上,通过学生间的互动、交流,通过主动学习、生成学习,亲身体验,完成从识别目标、提出目标到达成目标的全部过程。这种教学模式有两条重要的设计原则,其一是学习与教学活动应围绕某一"锚"来设计,所谓"锚"应 相似文献
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本文结合自身教学实际．从如何创设情境——创设有吸引力的“锚”．如何提出问题——“锚”怎么抛．自主学习和合作学习——围绕“锚”组织教学这三方面．对“抛锚式”教学在高中地理课堂的实际应用做了探索。 相似文献