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1.
方勇 《大学.研究与评价》2011,(4):86-89
近几十年来,日本高等教育改革与发展的重点集中在如何提高大学的教育质量上。大学评价作为其保障高等教育质量的措施之一,在促进日本高等教育发展方面发挥着重要作用。这为中国的高等教育评估提供了一些启示。 相似文献
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《江苏高教》2019,(10)
高等教育重点建设是中华人民共和国成立70年来政府影响和导引高等教育改革与发展的一项重要策略。70年来随着高等教育的发展高等教育重点建设也发生了不小的变化。高等教育重点建设开始于1954年,在之后的30余年间被"指定"为政府确定重点高校的唯一方式。"改革""开放"的政策实施之后,以"211工程"为标志,重点建设高校的产生方式由指定转向有竞争的遴选。高等教育重点建设政策的长期实施对中国高等教育的发展产生了深远的影响。这种影响主要体现在重点高校的发展呈现出"捷足先登"的效果;带动了高等教育整体发展,助推了高等教育在地区间、院校间形成明显的"差序格局";促使政府制定高等教育政策的"重点化"趋向,形成高等教育发展的一种"路径依赖"。 相似文献
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从课程属性看我国普通专科教育的改革与发展教学研究戚业国自８０年代后期，我国就有重点发展专科教育的提法，《中国教育改革和发展纲要》把专科作为高等教育的优先重点，１９９４年的中央教育工作会议再次提出高等教育的发展重点是专科教育。１９９５年、１９９６年普通... 相似文献
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陈艳玲 《中国科教创新导刊》2011,(32):10-10,12
近几十年来,泰国高等教育发展速度迅猛,规模日益扩大,呈现出繁荣的发展景象。本文通过研究泰国近年来高等教育发展状况,总结泰国高等教育发展经验,以期为同为发展中国家的中国的高等教育发展与改革提供重要的借鉴意义。 相似文献
5.
论高等教育理念的深层转型 总被引：9，自引：0，他引：9
过论高等教育理念的深层转型●黑龙江大学校长衣俊卿去几年中国的高等教育取得了前所未有的发展 ,连续几年的扩大招生在规模上推动中国高等教育向大众化阶段迈进 ;办学体制改革、内部管理体制改革、教学模式改革、教学内容和方法手段改革、后勤社会化改革等 ,在人才培养模式和教育质量等方面开始引发中国高等教育的深刻变化。然而 ,我们必须看到 ,中国高等教育在跨越式发展过程中也遇到许多体制上和观念上的阻力和障碍。例如 ,人们都强调高等教育的发展一定要以社会为轴心 ,同经济与社会发展的需求紧密结合 ,但实际上现有的专业设置、课程体… 相似文献
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以重点建设带动高等教育的整体发展 总被引：1，自引：0，他引：1
郭新立 《学位与研究生教育》2003,(11):2-5
在高等教育发展中进行重点建设,是我国政府的一贯方针,实践已经充分证明,重点建设是在资源相对不足情况下发展高等教育的有效措施。我国作为发展中国家,继续坚持重点建设的方针,必将有力地带动高等教育的整体发展,同时,也会为应对世界性的高等教育经费短缺问题,做出有益的探索。一、我国高等教育重点建设的历史和现状 为探索新中国社会主义高等教育事业的发展道路,1954年原高等教育部发布了《关于重点高等学 相似文献
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通过分析印度政府出台的关于印度高等教育在十一五,以及到2020年之前的发展规划、重点目标和保障措施等政策文本以及相关资料得出:在未来几年,印度高等教育发展的主要特征是完成高等教育大众化,不断提高高等教育质量,实现高等教育公平和正义。 相似文献
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中、韩高等教育发展战略比较研究 总被引：5，自引：0，他引：5
中、韩两国的近现代高等教育都发端于19世纪中后期。韩国分别用了两个15年时间实现了高等教育的大众化和普及化，高等教育毛入学率从1980年的14．7％大幅提升至1995年的52％，率先成为世界上第一个进入高等教育普及化的发展中国家。本拟重点比较研究中、韩两国的高等教育发展战略，探寻韩国发展高等教育的成功经验，企盼为中国新世纪的高等教育改革与发展提供借鉴。 相似文献
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我国高等教育自改革开放以来主要经历了三个阶段的发展和改革。其中,在1979-1998年。重在形成改革、发展高等教育的总体态势,期间也进行了适当的规范和调整,高等教育管理体制开始由相对集权向相对分权转变;从1998年底至2002年底,中国高等教育开始从规模和质量同时并举向重点扩张规模转变;2003年以后,随着中国高等教育进入大众化阶段,提升教育质量成为高等教育改革的重点。 相似文献
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对高等教育实施“２１１工程”的几点思考方耀楣为了全面贯彻中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》和经国务院批转的国家教委《关于加快改革和积极发展普通高等教育的意见》精神，国家教委已正式设置“２１１工程”重点建设项目，即面向２１世纪，重点建设１... 相似文献
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中、韩两国的近现代高等教育都发端于 1 9世纪中后期。韩国分别用了两个 1 5年时间实现了高等教育的大众化和普及化 ,高等教育毛入学率从 1 980年的 1 4 7%大幅提升至 1 995年的 5 2 % ,率先成为世界上第一个进入高等教育普及化的发展中国家。本文拟重点比较研究中、韩两国的高等教育发展战略 ,探寻韩国发展高等教育的成功经验 ,企盼为中国新世纪的高等教育改革与发展提供借鉴 相似文献
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为推动省级高等教育学会高等教育理论与实践问题的研究,更好地为国家高等教育改革与发展服务,经中国高等教育学会与新世纪教学研究所协商,决定联合开展2009年度重点规划课题研究,结合各省实际情况,重点研究中国高等教育经 相似文献
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本文重点从中国高等教育发展的重点、灵魂和功能等三个方面探讨了江泽民关于高等教育发展重要问题的论述，它们相互关联，相辅相成，为新世纪中国高等教育的发展指明了航向。 相似文献
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郑勇 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,30(4):430-432
改革开放30年以来,中国高等教育经历了全面恢复、稳定到大改革、大发展再到大提高三个重要阶段,逐渐走向国际化、现代化、大众化、多样化道路,溶进了国际高等大教育。我们从中国高等教育跨越式发展中得到这样几点启示：改革开放是中国高等教育发展的动力;科学管理、提高质量是中国高等教育发展的核心;加强教师队伍建设是中国高等教育发展的关键。 相似文献
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建设和谐文化推动高等教育的改革与发展——2007年高等教育国际论坛论文综述 总被引：4，自引：0，他引：4
中国高等教育学会召开了主题为"和谐文化建设与中国高等教育"的2007年高等教育国际论坛.提交论坛的论文围绕高等教育在和谐文化、和谐社会建设中的作用,建设和谐社会与和谐文化的相关理论问题,高等教育的和谐发展,大学和谐校园的建设,经济全球化背景下中国高等教育的发展策略等几个方面的问题展开了深入的研讨,笔者对此进行了归纳提炼和综合介绍. 相似文献
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提高质量:21世纪高等教育改革与发展的主旋律——’99中国南京“大学教育思想国际研讨会”综述 总被引：3，自引：0，他引：3
’99 中国南京“大学教育思想国际研讨会”,于1999 年12 月7 日至10 日在南京召开。会议围绕“提高质量”这一主题,集中研讨了以下几个问题。1.质量标准多样化:21 世纪中国高等教育的质量观;2.创新精神与创造能力:21 世纪高等教育人才培养的重点;3.21 世纪大学的新理念:国际化与可持续发展。 相似文献
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21世纪我国成人高教课程体系改革应遵循的指导思想 总被引：2，自引：0，他引：2
黄一璜 《湖北成人教育学院学报》2003,9(5):21-23
成人高等教育课程体系的改革是成人高等教育改革的重要内容，建立21世纪中国成人高等教育体系必须遵循成人高等教育改革总的指导思想。本文重点探讨了21世纪我国成人高等教育课程体系改革指导思想的几个重要内容。 相似文献
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关于中国高等教育科学研究的几点思考 总被引：6，自引：0，他引：6
建国50年,特别是近20年来,中国的高等教育研究工作发展迅速,已经取得了丰硕的成果。然则,如何从总体上认识这些成绩?中国高等教育目前所处的阶段,以及进一步发展需要解决的主要问题如何呢?近年来,国内已有若干学者就此进行了有关的研究。如李卓宝、王孙禺、李学禄、张岩峰的《党的十一届三中全会以来我国高等教育科学研究的回顾、现状与展望》,1潘懋元的《高等教育研究在中国发展的轨迹》等。2本文无意也不可能对50年来的中国高等教育研究进行全面的回顾和评价,仅就高等教育研究中的若干一般性问题提出几点供进一步讨论的看法。一、中国高等… 相似文献
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世纪之交 ,正值我国近代高等教育走过百年的历程。为了全面反思我国高等教育发展与改革的百年经验 ,回顾高等教育学科的发展历程 ,开创高等教育 2 1世纪的新纪元 ,由厦门大学高等教育科学研究所主办的“中国高等教育百年学术研讨会”于 2 0 0 0年 9月 2 4日在厦门大学克立楼三楼会议厅开幕。来自全国各地的知名学者、高等教育工作者出席了会议。研讨会的内容主要分为两个部分 :我国高等教育百年历程的回顾和研究 ;潘懋元先生与中国高等教育科学。2 4日上午 ,厦大高等教育科学研究所所长、国家人文社科重点研究基地高等教育发展研究中心主任… 相似文献
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2010年中国一东盟自由贸易区正式成立,中国与东盟高等教育合作迎来历史性的发展机遇.推进中国—东盟高等教育合作实践,必须对与中国—东盟高等教育合作较为紧密的、不可回避的几对关系——营利性与公益性、教育资源的输入与输出、中国文化与域外文化、国际化与民族化——分别加以阐析,尽力找出二者的最佳结合点和平衡点,以便作出科学的政策抉择和正确的指导意见. 相似文献