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特色项目是教育部高职高专教学工作水平评估的一项重要指标。在本质意义上，它是学校在合格基础上促进发展、办出特色的生长点，是核心竞争力所在；在直接意义上，没有“特色项目”，评估结论只能是“合格”，不能为“优秀”或“良好”。 相似文献
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逆向思维 柳暗花明——关于中国的本科教学评估 总被引：3，自引：0，他引：3
毕家驹 《中国高等教育评估》2009,(2)
观点1
只做院校合格评估,即院校认证（institutional accreditation）。认证的结论就是“通过”与“不通过”两种（或再加“有条件通过”）。不搞评优,更不搞排名,在全部学校或部分学校中都不搞。 相似文献
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特色或创新项目是<高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)>中一个重要指标.本文通过对首批参评的26所高职院校的特色或创新项目评估状况的分析,指出目前高职院校在创新和特色建设上存在的问题并提出建议. 相似文献
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刘淑芸 《中国高等教育评估》2010,(3):11-14
2009年教育部对合肥学院、丽水学院、楚雄师范学院、常熟理工学院、邵阳学院等5所新建本科院校进行状态数据试采集和专家组进校评审,展开了“新一轮教学工作合格评估试验的调研工作”。新一轮本科教学评估是在总结第一轮评估的成果和反思问题的基础上启动的。通过对试点评估院校的考察了解发现,“新一轮教学工作合格评估试验的调研工作”对评估主客体和谐互动机制进行了新探索,在制度设计上增强评估客体（高校）对教育质量自省, 相似文献
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广西师大附属外国语学校是全国外国语学校和全国特色外国语学校会员单位和理事单位,在全国外国语学校中享有盛誉。2006年学校顺利通过全国外国语学校专家组的评估,学校被授予“全国合格外国语学校”（全国只有25所,广西唯一）,现在学校已成为了“有规模、有特色、质量高、校风正、声誉佳”的品牌外国语学校。 相似文献
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在高等职业技术师范（简称职技高师）教育中如何进行教学目标制定,能力构建过程中应遵循哪些基本原则和条件,如何办出特色,如何制定高质量的教学计划,是办学者和评估者最关心的一个重要问题。一、职技高师教学目标是制定其教学计划的最重要的原则 （一）职技高师的培养目标和能力素质要求 改革开放２０年来,职业技术教育为我国的经济腾飞和综合国力的提高作出了巨大的贡献。大力发展中、高等职业技术教育必须有大量的合格的师资。职技高师院校是我国培养中、高等职业技术院校专业师资的主要渠道和主体。在世纪之交,这些院校所培养的学… 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(12):F0002-F0002
上海科学技术职业学院是经上海市人民政府批准、国家教育部备案的一所公办全日制高等职业院校,2013年5月顺利通过教育部高职高专人才培养工作评估。2012年7月被上海市教委确定为“上海市特色高等职业院校”建设单位。重点建设“大安防技术”特色专业群和机电一体化技术（数控机床维修）、电子商务、创业管理和社会工作专业,同时,积极打造优质的基础设施和校园文化环境,建成具有丰富文化内涵的“绿色精品”校园。 相似文献
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高职院校特色创建的类型选择 总被引：4，自引：0，他引：4
当前,“创特色,上水平”,“以特色求发展”已成为高职院校取得阶段性成果后的又一热门话题。但何谓特色,创何种特色,如何选择创建的切入点,却仍是许多高职院校普遍关注的现实问题。研究或探讨这些问题,对于高职院校进一步发展具有十分重要的实践价值。一、高职院校特色的概念综观我国学术界研究成果,高职院校特色一般可以界定为学院在长期办学过程中逐步形成的学院某一方面的或整体的最具典型意义的个性风貌。按这个定义分析,笔者认为:l.学院特色含有三个层面的释义。在微观层面上,它是指学院某一方面的独到之处;在中观层面上,是指学院某一… 相似文献
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站在战略高度总结和创建办学特色 总被引：8，自引：0，他引：8
在普通高等学校本科教学工作水平评估方案中,设定了“特色项目”,并明确规定,评估结论为优秀的学校必须“特色鲜明”,良好的学校必须有特色项目,从而推动了各个学校认识、总结自己的办学特色。这是一项十分有价值的工作,对引导我国高等学校走特色发展之路具有重大而深远的意义。在总结办学特色的过程中,部分学校由于领导重视,对办学特色的内 相似文献
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柯氏培训评估指标体系及应用 总被引：1，自引：0，他引：1
系统的培训评估模式始于二十世纪五十年代,最有代表性的是柯氏（柯克帕特里克）“四级评估模式”：一级评估（反应层评估）是指学员对培训项目的看法,包括对学习资料、授课教师、教学方法、内容、环境和组织等的看法;二级评估（学习层评估）是目前最常见、常用到的一种评价方式,它是测量学员对知识和技能的掌握程度：三级评估（行为层评估）发生在培训项目结束后,由上级、同事、下属或客户观察学员的行为在培训前后是否有差别, 相似文献
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高职院校特色项目的评价与培育 总被引：3，自引：0，他引：3
在高职高专院校人才培养工作水平评估中,对被评院校申报的特色项目的评价和鉴定是评估工作中的一项重要内容,也是一个倍受各方面关注的评估话题。特色项目的成果蕴涵着丰富的内在品格和特质,对其他高职高专院校发展起导向和示范作用,对提高人才培养工作水平具有重要的意义。因此,评估中如何客观、准确地对特色项目进行评价和鉴定,学校又如何对特色项目进行培育是一个值得认真思考、讨论和研究的问题。一、问题的提出在教育部的直接领导下,2003年在全国开展了高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作。按照《高职高专院校人才培养工作水平… 相似文献
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田锋 《中国高等教育评估》2006,(2):72-73
教学四项经费是教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（以下简称《评估方案（试行）》）中一个重要的二级指标。关于它在评估中的重要性，周济部长曾说过，“教学经费投入作为一项重要指标，教学经费不达标，学校的教学评估就不能通过”。因而，教学四项经费已成为教育部专家组在进行院校评估时的重点考察对象。这一评估指标的规定，对于各所迎评院校来说，一方面要加大投入，另一方面也要对所投入的教学四项经费进行合理的统计。统计过程中最核心的问题就是如何确定教学经费的统计口径，统计口径过窄，就有可能导致比例不达标，评估难以通过； 相似文献
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张国定 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2000,19(6):25-27
“质量监控”在高师本科教学工作合格评估指标体系中具有重要的地位和作用。合格评估与质量监控在过程性评价上有相通性。作为高师院校“软件”建设的一项重要内容 ,我们应不断改进和完善教学过程中各个环节的质量监控工作。 相似文献
14.
“本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”）是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后,我国在高等教育领域实施的又一项重要工程,是提高高等学校本科教学质量的重大举措。作为一所始终将提高教学质量作为学校生存之本、发展之本的地方院校,黑龙江大学在学校领导的正确指导下,本着“科学规划,整合资源,突出特色,重点建设”的基本原则,扎．实推进质量工程,取得了丰硕成果,教学名师、特色专业、教学团队、精品课程等项目获批数量在全国同类院校中处于前列。 相似文献
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毕业论文（设计）是高等学校本科教学计划的重要组成部分。也是新升格本科院校合格评估的重点，本文结合新升格本科院校实际分析了毕业论文（设计）工作中存在的一些问题，提出规范毕业论文（设计）教学过程提高论文（设计）质量的一些措施。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2013,(10):25-27
为进一步深入推进“红色遵义多彩校园”特色学校建设项目的顺利完成,在重庆新课堂教育机构的精心组织和重庆市教育评估院的专家力量支撑下,来自遵义市首批项目学校（共32所）的分管教学副校长,教科室或教务处主任以及骨干教师代表在10月14日-10月18日期间在重庆中小学特色发展基地学校进行特色学校项目培训。 相似文献
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在北京中关村上地软件园的西北部，有一所享誉京城并被国内外教育同行视为“样板”的民办高校，她就是闻名遐迩的中国管理软件学院。这所创办于1984年的民办大学，历经20年的风雨坎坷，非但没有步入“排座次，论荣辱，分金银，各东西”的“水浒”怪圈，反而从1993年起相继被有关部门授予“国家高等教育学历文凭试点院校”，“民办高校先进单位”，“民办优良学校”，“百万读者信得过民办高校”，“首批评估合格院校”，“家长放心，学生满意诚信院校”，“十大品牌实力院校”等荣誉称号。据了解，该院的文考通过率，自考通过率，毕业生就业率和在校生稳定率在民办高云集的北京，始张名列前茅。难怪长期追踪研究民办院校发展，关注民教事业的新加坡大学教授曾晓飞先生说，中国管理软件学院的硬件设施-楼房，校园建设不是最好的，但是在专业设置和教学管理上可以说是最有特色的，学院的教育教学质量在民办高校中也是最稳定的。 相似文献
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为进一步深入推进“红色遵义多彩校园”特色学校建设项目的顺利完成，在重庆新课堂教育机构的精心组织和重庆市教育评估院的专家力量支撑下，来自遵义市首批项目学校（共32所）的分管教学副校长、教科室或教务处主任以及骨干教师代表于2013年10月14日至10月18日期间在重庆中小学特色发展基地学校进行特色学校项目培训。 相似文献