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1.
在近年的英语教学中,跨文化交际能力受到越来越多的重视,很多高校开设了《跨文化交际》这门课程以提高英语学习者的跨文化交际能力,然而由于课程针对的对象不同以及不同教师对这一课程的理解不同,该课程在各高校中呈现百花齐放的世态,并没有统一的教学大纲和教学内容。本文以提高大学英语（非英语专业）学生的跨文化交际能力为出发点,立足于实践教学,探讨了大学英语选修课《跨文化交际》的课程内容设置。 相似文献
2.
《语文学刊:高等教育版》2016,(8)
本文以选修课跨文化交际为例,论述大学英语文化类选修课开设的必要性,并结合教学实践,通过实证研究得出结论:该课程在培养学生的跨文化交际能力方面教学效果良好,但也存在不足之处。文化类选修课只有在课程设置、教学大纲、教材和教师团队建设等方面不断完善,才能成为大学英语基础课有益的补充和延伸。 相似文献
3.
苏文倩 《兰州教育学院学报》2010,26(2):102-104
我国新制订的《大学英语课程教学要求》提出,大学英语的教学目标是提高学生的英语综合应用能力。跨文化交际能力是外语综合应用能力的一个重要组成部分,学生跨文化交际能力的培养是大学英语教学的重要内容。因此,通过教学大纲、课程设置、教法探索及教师素质提升等来提高学生的跨文化交际能力,对英语教学效果和学生英语综合应用能力的提高有着重要意义。 相似文献
4.
随着中国和世界各国“一带一路”的合作不断深化,高职院校亟须培养具备跨文化交际能力的多技能复合型人才,轨道交通类高职院校开设西方文化选修课既能提高学生英语文化知识储备进而提升学生跨文化交际能力,又能促进学生培养人文素质和正确的世界观。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
大学英语的教学目标不仅要提高学生英语语言综合技能,还应竭力培养学生的跨文化交际能力。跨文化交际是双向交流,它要求学习者能较好地掌握目的语文化和母语文化,既要有引进西方文化的能力,也具有传播中国本土文化的交际能力。为此,本文旨在通过《畅通英语》教学为例,对中国传统文化融入大学英语教学实践进行探索,以提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
6.
为改变背背单词、学学语法的枯燥英语学习模式,本文探讨了选修课《英美音乐史》的开设。通过介绍、赏析、讨论、汇报和演出等多种教学模式,高中生在潜移默化中轻松地提高了他们的英语阅读能力、听力能力、审美能力,更重要的是增强了他们的跨文化意识,培养了他们的跨文化交际能力。 相似文献
7.
文章在通识教育理念的指导下,结合学前教育专业特点与高职英语课程教学要求,以大学英语课堂为平台,提出培养学生跨文化交际能力的对策,即课堂教学环节中引导学生初步了解中西文化差异;开设语言文化类选修课、开展校内英语竞赛;加强教师个人素养;搭建跨文化交流平台。 相似文献
8.
《蒙自师范高等专科学校学报》2017,(4):110-114
在"一带一路"的背景下,云南经济的发展需要一批能够有效运用英语来开展涉外业务工作的技术人才,这就要求高职院校要加强学生跨文化交际能力的培养。采用问卷调查的方法对云南一所高职院校198名非英语专业大学生进行了跨文化交际能力的实证研究。研究发现,高职非英语专业大学生的跨文化交际能力整体偏低,多数高职英语教师已意识到培养学生跨文化交际能力的重要性,并愿意在教学实践中采取积极的措施提高外语人才的培养质量。在分析造成这些现状的原因之后,提出开设跨文化交际的选修课、为学生多创设使用英语的条件以及对教师进行专门的跨文化交际训练等,有利于培养高职学生跨文化交际能力的对策。 相似文献
9.
王瑞 《黑龙江教育学院学报》2003,22(4):91-92
在《大学英语》教学中,学生在口语交际时,由于跨文化能力的欠缺,常常出现障碍。为提高学生跨文化交际的能力,有必要对学生在这方面的缺陷进行梳理,拟出对策。 相似文献
10.
英语教学中的中国文化缺失及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋亚瑜 《集美大学学报(教育科学版》2009,10(3):88-91
语言教学的最终目的是培养学生双向跨文化交际能力,目前大学英语课堂教学模式不利于培养学生的跨文化交际能力。大学英语使用较广泛、时间较久的两套教材都未涉及中国文化英语表达。全国大学英语四、六级考试也没有考察学生的中国文化英语表达能力。教师本身的跨文化交际能力,无论在文化知识层面上还是能力运用层面上都有待提高。英语合作教学课堂模式能有效提高学生的双向跨文化交际能力。 相似文献
11.
《大学英语》（精读）课教学在整个外语教学中占有重要地位,对于综合培养学习者的跨文化交际能力举足轻重。只有让学生有意识地去了解所学语言的文化,有意识地培养学生应用英语的能力,才能使学生迅速而准确地把握阅读材料,提高理解能力,增强跨文化交际能力,从而实现大学英语课程教学的要求。 相似文献
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13.
基于校园网的英语选修课教学环境建设 总被引：4，自引：0，他引：4
开设基于校园网的大学英语选修课,有利于优化学生的知识结构,有助于提高学生自主学习能力.本文分析了大学英语选修课教学中现存的状况,并依据自身开设的英语选修课实践,探讨了利用校园网创建大学英语选修课教与学全新环境的方法与途径. 相似文献
14.
何霜 《四川教育学院学报》2007,23(7):95-96
大学英语教学强调要培养学生的跨文化交际能力。可以以培养跨文化交际能力为目标来开设一系列大学英语公选课。既要建立科学的公选课课程体系,又要运用恰当的教学模式,使学生在学习中不仅了解文化知识、具备跨文化交际的技能,而且具有文化敏感性和对文化的深层思考能力。 相似文献
15.
英语演讲教学的思考与实践——以遵义师范学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
钱蔚 《遵义师范学院学报》2009,11(1)
为提高非英语专业学生口头表达能力和跨文化交际能力.我校开设了英语演讲选修课.作者在思考并总结本校学生英语综合运用能力薄弱的基础上,提出了纠正语音、观看模仿、命题演讲、即兴演讲和英语演讲比赛五项教学措施,用于实践,并取得了一定成效. 相似文献
16.
谌莉 《湖北成人教育学院学报》2013,19(1):125-127
大学英语教学中跨文化交际课程的开设对于培养学生的跨文化交际能力非常重要。本文试图通过对认知语言学相关理论的研究,以及对目前跨文化交际教学状况的分析,探索有效途径,解决跨文化交际教学中存在的问题,进而切实促进培养学生的英语应用能力。 相似文献
17.
《大学英语课程教学要求(试行)》指出,大学英语教学的主要内容是培养学生的英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际能力。文化和语言是密不可分的,大学英语课程教学需要把外语教学与文化教育结合起来,加深对英语文化的了解和对母语文化的认识,从而培养学生良好的综合文化素养,提高跨文化交际能力,加强学生的素质教育。本文论述了跨文化交际中的文化差异、学生进行跨文化交流时存在的问题以及把外语教学与文化教育结合起来的必要性,并探讨了如何在大学英语教学中实施文化教育的方法。 相似文献
18.
《大学英语课程教学要求》中已经明确提出跨文化交际能力的重要性．本文指出了目前大学生跨文化交际能力的现状,并深刻地阐述了如何在大学英语课堂上培养学生的跨文化交际意识．从而提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
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大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,集多种教学模式和教学手段于一体的教学体系。本文以《新视野大学英语》读写教程(第二版)为例,说明如何从跨文化角度使用(用跨文化的方法来教授)《新视野大学英语》(第二版),使跨文化交际的传授与外语教学相辅相成,以培养学生的跨文化交际能力,在学好一门外语的同时更好地了解其文化。 相似文献
20.
跨文化交际能力是语言交际能力的一个重要组成部分,培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的重要任务之一。本文从新修订的《大学英语教学大纲》出发,介绍了《大纲》对大学英语教学中进行跨文化交际能力培养的要求,探讨了语言与文化的关系以及语言交际能力与跨文化交际能力的有关理论,论述了在大学英语教学中进行跨文化教学的内容和必要性。最后,就如何在大学英语教学中进行跨文化教学,提高学生的跨文化交际能力提出了自己见解和看法。 相似文献