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《课程.教材.教法》2015,(4):121-125
"2014年数学教材研究与发展国际会议"主要包括教材研究、教材分析、教材比较或历史、电子教材与技术、教材使用与教材开发等主题。通过对会议研究报告作纪要式的梳理,展示了国际数学教材研究的热点、成果与观点,并给出了关于数学教材研究的若干启示与展望。 相似文献
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文章首先分析了阅读教材的好处,然后提出了阅读教材的方法,包括阅读教材与摘抄教材相结合、阅读教材与观察地球仪相结合、阅读教材与描绘地图和制作图表相结合、阅读教材与学习方法相结合。 相似文献
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教材管理学是研究教材管理现象,揭示教材管理规律的科学。探讨教材管理学的体系是要回答“用一个什么样的逻辑结构来论述教材管理的现象和规律”这个问题。建构教材管理学的体系要处理好理论与实践、一般管理与教材管理、教材管理共性和教材管理个性、教材管理措施与教材管理制度,以及教材管理与教材建设五对关系。处理好这五对关系,既有理论逻辑与实践逻辑的观照,又有应然逻辑到实然逻辑再到应然逻辑的观照。由这种逻辑观照所建构的教材管理学体系由教材管理学导论、国家教材管理、学校教材管理三篇九章组成。这样的教材管理学体系力求做到处理好上述五对关系,并弥补已有教材管理学体系的不足。 相似文献
4.
《课程.教材.教法》2014,(10)
教材评价是改进教材质量的重要措施,教材适切性评价是教材评价的一个重要方面。教材适切性是教材的内容选择、组织、表达与学生的学习准备和学习需求之间的适合性质及程度,包括教材与学生一般认知规律的适切性、教材与学生一般生活经验的适切性、教材与具体学科思维培养要求的适切性以及教材与具体学科知识技能学习要求的适切性4个维度,共17个评价指标。 相似文献
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教材建设作为一种国家事权具有特殊的政治属性、法理逻辑与文化品格。对教材建设国家事权进行思想溯源发现,优秀传统文化传承创新的历史实践、党对教育事业全面领导的根本遵循、马克思主义理论中国化的效果叙事、人民权力作用于教材建设的全过程为其生成与发展提供了基本的史学依据与价值依凭。在此基础上,党对教材建设权责事项统一领导的根本保障、“为党育人为国育才”的教材建设价值立场、中国特色高质量教材体系建设的现实目标、中国智慧的“世界性”教材建设方案的经验贡献作为教材建设国家事权的基本思想得以澄明。作为新时代党和国家对教材建设诸种发展事项的统一规划与要求,教材建设国家事权在教材建设、教材研究、教材治理、教材发展与教材价值表征上呈现出自身特有的规律与特征,为理性审视与科学洞察我国教材建设的未来发展提供了思维向度。 相似文献
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教材对比是教材建设过程中借鉴他人、传承前人经验的重要途径。通过分析中文版同位素地球化学教材演变过程,认为国产同位素地球化学教材的发展大致分为引进吸收、自力更生、逐步与国际水平接轨3个阶段。当前教材与早期教材及国际著名教材的对比表明,我国同位素地球化学教材在教学内容上已基本与国际同步,在文献引用上表现出数量大、外文文献比例高的特点,图表比例显著增加,这些方面已与国际接轨。与国际经典教材比较,当前教材的不足之处在于新文献的引用比例偏低,特色教材、精品教材稀少,特别是在多版次经典教材方面仍有待广大教学工作者的共同努力。 相似文献
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认为研究生教材建设是高等学校和科研院所的一项基本建设,对研究生教材建设工作的重视,是关系研究生教学质量提高和教学改革成效的关键所在。在分析了德国、日本、美国、英国、法国等主要发达国家研究生教材遴选与管理的历史、现状与特征的基础上,对我国研究生教材建设提出了一系列建议,如设立专门机构管理研究生教材建设工作、重视基础课程教材的设计与编写、规范专业课程教材的选择与使用、注重教材的电子化等。 相似文献
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目前职业院校教材建设存在着缺乏统筹规划和顶层设计、没有与课程改革同步推进、职业教育类型特征不明显以及教材建设管理不规范、不到位等问题。为此,职业院校需要制订教材建设与管理制度,规范学校教材管理,制订学校教材建设规划,一体化推进课程与教材建设,完善教材管理机制,做好国家、省规划教材的培育。 相似文献
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开发仿真程度高、实用性强的实训教材是实现职业技能培养的基本途径.但在实训教材的开发过程中必须处理好实训教材开发与课程设置、实训教材开发与实训操作资料开发、一般课程的实训教材开发与特殊课程的实训教材开发、实训教材开发与原始素材资源库建设等一系列的关系. 相似文献
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一、教学主体与教材的和谐
课程标准是国家意志的体现,是统帅、是依据,教材是连接课程标准与教学的纽带,是落实历史知识和培养能力的重要载体。教材是课堂教学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的文本载体。新课标提倡“用教材教,而不是教教材”。绝大多数教师能基本依托教材步入和谐,引领学生科学地补充教材,不拘泥于教材的结论,让教材成为学生思维发展的资源。 相似文献
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一、研究问题的提出
教材空间,顾名思义,就是教材内在结构与组成部分。按照不同的划分标准,教材空间有不同的表征形式。如按教学内容形态划分,数学教材空间包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践;按教材编写栏目划分,数学教材空间包括例题、试一试、想想做做、练习、整理与复习等;按学习活动的取向划分,数学教材空间包括数学活动结果和数学活动过程;等等。 相似文献
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关于独立学院教材建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
独立学院人才培养目标是应用型高级专门人才,这必然要求有与应用型人才培养目标相适应的教材.基于独立学院教材建设存在的问题,提出教材建设要处理好学科理论与技能培养、教材与人才培养层次、教材管理与流通等之间的关系,要以能力为主线构建课程体系,建设新的交叉学科的教材,做好立体化教材建设. 相似文献
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教材建设是国家事权,与纸质教材一样,数字教材建设同样关乎立德树人根本任务的落实。数字教材变革着知识的存在样态,数字教材有知识样态和技术样态等多维样态,数字教材的多维样态是认识数字教材的基点。数字教材开发需处理好课程标准与技术标准、技术嵌入与教育理论对接、教师的教与学生的学等多维关系。研制数字教材相关标准、设计有助于教学的友好操作界面、实现数字教材技术与知识的融合是数字教材开发的行动逻辑。 相似文献
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从课程教材的发展史来看,教材观可概括为知识教材观和智慧教材观.新课程实施中产生唯教材是从现象的原因,是教师的教材观未能实现由知识教材观向智慧教材观的转变.知识教材观认为教材是教学的蓝本,规范、控制着教师的教学;教材的关键部分是知识点和练习,且教材是教学的惟一资源.知识教材观导致了掌握知识与发展能力的失衡、基础知识与学科整体相矛盾、学术性与实践性相冲突,以及课业负担过重等现象.智慧教材观视教材为发展学生能力的素材,教材的价值不在于"控制"教学,而是为教学提供基础性文本,教材的结构具有开放性和创生性.智慧教材观是对教师教学智慧与学生学习智慧的张扬.教学方法的变革必须树立智慧教材观. 相似文献
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文科实验教材是落实文科实践教学和提高学生实践创新能力的重要载体。文科实验教材与理论教材、文科实验教材与理工科实验教材相比,有其自身的特点。在教材编写过程中,要做到理论与实验相结合,着重体现实验性、项目性、实战性、直观性、层次性与团队性。 相似文献
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改革开放40年,中小学教材政策主要经历了全国统一要求的恢复与调整期、国家统一要求下的多样化发展期、统编三科教材与多样化并存三个时期,并在教材编审、出版发行、选用政策中呈现出一定的演变特征。中小学教材政策也存在许多问题:教材政策的地方保护主义、学校缺少教材选用权和教材政策监督和评价机制缺乏。重新审视中小学教材政策,未来应该引入"参与式治理"的教材政策制定理念,坚定教材政策的价值取向,构建教材政策监测与评价机制,从而提高教材政策的执行效果,保证教材政策的公平和公正。 相似文献
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教材是教育的重要载体,但纸质教材不能更好地服务于远程教育,作为传统教材的进化产物,数字教材应运而生,数字教材的推广是顺应信息时代学习方式更新和教学改革的必然趋势。如何建设数字教材、正确认识数字教材与纸质教材的关系、充分发挥数字教材的价值、支撑教学质量的提升,是数字教材的根本任务。通过梳理远程教育教学交互的现状,提出优化策略,同时挖掘数字教材的内涵与优势,提出数字教材与远程教育有机融合后在应用中存在的问题及研究对策。 相似文献
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中、德两套初中物理教材的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对我国初中人教版教材与德国卡尔斯鲁厄初级中学教材从教材结构、学生活动、习题设置、STS教育、版面设计五个方面进行比较研究,指出我国与德国教材的优缺点,并提出德国教材给我国教材编制的几点启示. 相似文献
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为全面了解我国职业教育教材研究实践,通过CiteSpace软件对我国1986-2021年职业教育教材研究的2236篇文献进行可视化图谱分析。在对发文量、作者、机构合作发文及关键词进行分析的基础上,发现教材建设、教材开发、教材出版、特色教材及教材与课程教学改革成为我国职业教育教材研究的热点,活页式教材、新形态教材、产教融合、教材与课程教学改革、课程思政成为职业教育教材研究的趋势。职业教育高质量发展背景下,职业教育教材研究要凸显适应性,拓展职教教材研究广度;强调合作性,营造教材合作研究环境;突出专业性,开展职教教材精深研究;谋求发展性,明晰职教教材开发路径。 相似文献