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纵观近年各地的中考物理试题,出现了一种类似语文试卷中的阅读理解题,也称作情景题或信息给予题,该类题型题设情景充满了时代气息,题目或以文字为载体,或以图文、图片、表格、函数图像等为条件,介绍物理过程,设置物理情景,从而达到了对学生的综合能力的考查。 相似文献
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一、2007年高考语言运用题的五大特点
2007年全国18套试卷中的语言运用题,细细研究,凸显了五大特点：
1．常规题型又唱主角
试卷中有3套考到了扩展题,4套考到了仿句题,5套考到了排序题,6套考到了概括题,5套考到了图文转换题,9套考到了语言得体题。常规题型频频在试卷中出现,这既体现了高考试题的延续性,也说明常规题型重新被看好。 相似文献
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陈禄胜 《语数外学习(高中版)》2008,(8):24-26
解析几何由于其兼备数与形的特点,加上不等式、向量、函数的介入,使得解析几何题具有很强的交汇性．在高考数学试卷中,并以对圆锥曲线的考查作为重点．在选择题和填空题中主要考查圆锥曲线的定义、方程和性质;在解答题中或以直线与圆锥曲线的位置关系为载体,或以求轨迹方程为载体考查学生的综合应用知识的能力及方程、函数、数形结合、等价转化等数学思想和方法．下面拟对2007年各地高考中圆锥曲线试题的主要命题特点作一简析． 相似文献
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批改C语言程序作业是一件很花时间并且容易出错工作．在对常见C语言程序错误分类基础上，结合Linux下C语言的多进程编程技术，提出并实现了C语言自动判题系统． 相似文献
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谭炜东 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):81-82
“一题多题”之内涵绝不同于“一题多解”．“一题多题”是通过思维将一个开放性几何题转化为多个封闭性几何题的过程．这个过程是按照皮亚杰发生认识论的观点,在认识变化过程中．由开放性几何题所引起的顺应转化为封闭性几何题所引起的同化的过程．这样的过程传导出思维的成长和发展．也反映了思维由量变到质变的变化． 相似文献
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数学内容的抽象性,数学语言的简洁美．决定了数学读题的过程是一个积极的反复斟酌过程．要解题。就要先读题,学会读题．正所谓“读‘题’百变．其义自现”．我们应该如何读题？在读题中我们又该注意些什么？我们又该如何做到“慢读”“精读”？ 相似文献
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高考压缩语段题是难度较大、题型繁多的语言运用题之一，筛选符合题干要求的主要信息、按题干要求的语言形式整合信息是解答此类题的两大关键步骤，具体操作步骤可分解为以下四步：[第一段] 相似文献
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在高考中,数学选择题所占分值较大．能否准确快速地解答选择题,直接关系着数学能否取得好的成绩．求解选择题的思路一般有两种,一是从题干出发,探求结果：二是题干和选择支联合考虑,或以选择支为出发点去寻找满足题干的条件,进而探求结果．解题的基本原则是“小题不能大做”．解题的基本策略是：要充分利用题设和选择支两方面提供的信息来判断．能作定性判定的,就不使用复杂的定量计算;能使用特值判定的,就不使用常规解法;对于明显可以否定的选择项应及早排除,以缩小选择的范围． 相似文献
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每年高考作文题一解密．立马成为炒作的热点．都市报纸标题套红．作文网站视频滚动．或采访名流,或特约为文：或以考题为文,重金奖赏,或伪造零分满分作文．以求轰动。从特级教师到文化明星,从博客写手到网络游民,风云际会,一体狂欢。谩骂者比比皆是。称赞者振振有词。 相似文献
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“数字化”解题是指在证、解某些几何题时，根据数形结合的思想，将问题中的有关条件，如图形中的线段、角、面积等几何元素，进行数字化处理，或以字母代数进行量化，此举常可使问题化难为易，给人以轻松巧妙的感觉． 相似文献
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曾有短篇小说评奖标准．或以人物取胜．或以情节取胜。或以语言取胜,然而中考、高考作文往往限制在600字、800字左右,考生暂无尺水兴波的本领,难以写成人物．难以展开情节．故而多以语言取胜。然而．单单比拼语言之机巧,易带来无病呻吟、矫揉造作、华而不实的文风。动态命题则可适当扼制这种颓势． 相似文献
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数学中,图、表是课堂教学素材的重要组成部分,其语言称之为“图表语言”,反映出的信息称之为“图表信息”．“图表信息题”作为考查学生“图表信息”解读能力的载体,近年来在中考中备受青睐．图表信息题的解决可以分为信息的获取,信息的理解及信息的运用三阶段．本文结合实例,谈谈解读“图表信息”题的几种基本方法． 相似文献
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很多几何题,看似平淡实则内涵丰富,我们若能巧妙地对它进行拓展、引申和变换,做到一题多证、一题多变、一题多探、一题多用,这些题目便会放出奇光异彩．本文就一道几何题,谈谈它的变式及应用． 相似文献
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近年来高考英语试卷的命题强调了语言的实际运用，而听力测试是最能体现这一原则的部分。NMET听力理解题的主要设计思路是强调交际应用，而不是单一地检测语音语调知识。具体地讲，听力题的主要特点是：1．强调话语的整体理解，而不是只言片语。2．强调口头语言的真实性。所用的语言材料是具有真实语境、真实动 相似文献
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客观题（选择题与填空题）从题型上大致可以分为基本概念题、经典常考题、经典创新题、热点创新题、知识交汇题、阅读理解题与易错警醒题等．解答高考数学选择题既要求快速、准确，在比较各个选择支的同时，又要做到能不算则不算，巧推断．在解答客观题时，应尽量减少解答过程，要从多个角度去考虑，结合题目的具体特点，灵活地选择巧妙的方法，以便快速智取，为后面的攻坚战赢得宝贵的时间． 相似文献
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1．分析语言形式——前提
推断题的特征是没有直接或现成的表述,而是间接推断得出结论。考生答题时应该先分析选项的语言形式。 相似文献
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李旭英 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):125-127
“说题”不仅能够充分体现学生的主体性，还可以锻炼学生的思维能力．文章主要以学生“说题”在中学数学教学中的运用为重点进行阐述，首先对“说题”的内涵和“说题”在中学数学教学的意义进行分析，其次从培养“说题”意识，激发“说题”欲望，掌握“说题”内容，强化学习效果；掌握基础概念，深化知识理解；强化“说题”语言转换，强化学生理解能力；强化“说题”情感体验，树立正确人生观念等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料． 相似文献