共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
随着大学英语改革的日益普及,人们越来越重视英语听说训练的技巧,尤其重视提高大学英语听说能力的课堂教学。本文通过理论探讨与教学实践,研究运用各种教学策略来提高大学英语听说能力。 相似文献
2.
沉默现象在大学英语听说课堂教学活动中较为常见,严重影响教学质量和学生英语交际能力的提高。此现象产生的原因复杂,既包含学生自身的主观因素,也包括教学模式等客观因素。建构主义学习理论为解决大学英语听说课堂的沉默现象提供有效途径。根据建构主义理论,探索大学英语听说课的教学新模式,提出课堂沉默现象的预防策略,有效提高大学英语听说课的教学质量。 相似文献
3.
沉默现象在大学英语听说课堂教学活动中较为常见,严重影响教学质量和学生英语交际能力的提高。此现象产生的原因复杂,既包含学生自身的主观因素,也包括教学模式等客观因素。建构主义学习理论为解决大学英语听说课堂的沉默现象提供有效途径。根据建构主义理论,探索大学英语听说课的教学新模式,提出课堂沉默现象的预防策略,有效提高大学英语听说课的教学质量。 相似文献
4.
对学生听说能力的培养是当前大学英语教学中一个非常重要的环节。着重对当前大学英语听说教学过程中存在的问题进行了分析和探讨。在此基础上对如何活跃大学英语听说课堂气氛提出了一些教学策略。 相似文献
5.
程莹 《中国科教创新导刊》2008,(2):73-74
面对21世纪的挑战,英语听说能力的重要性日益凸显,针对大学英语听说教学中存在的问题,笔者认为有必要从理论层面和具体教学方法两方面入手,形成有效的教学策略,以推动英语听说课的教学工作。 相似文献
6.
大学英语听说教学过程是一个动态发展的言语交际过程.应用关联理论分析大学英语听说课堂教学语境,依照关联认知观来重新设置听说课堂教学模式,可帮助学生在听辨过程中构建拓展相关语境假设进行有效语用推理,从而使他们能与教师在教学过程中积极互动,寻找最佳关联,最终提高其采纳相应策略来提高听说技巧和能力. 相似文献
7.
构建大学英语听说多维立体化教学新模式,以建构主义理论为重要理论基础。依据建构主义,在有效开展大学英语听说教学设计时,需要设计出以学生为主体、教师为主导、双向互动的动态、立体的教学环境。同时,还需要调整教师角色、学生学习方式和教学环节等,以提高大学英语听说教学的效率与实践性。 相似文献
8.
大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。针对大学英语学生听说能力还停留在"聋哑英语"阶段的现实,试将项目教学法应用于大学英语听说教学过程中,旨在探讨提高大学英语听说能力的策略。 相似文献
9.
大学英语听说教学新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
随着与国际交往的日益频繁,对大学生听说能力要求进一步提升.本文分析了我国大学英语听说教学的困境,提出了提高学生听说能力的策略.这些策略帮助改变传统教学中以教师为中心的教学模式,提高学生参与的积极性.课堂上,教师采用多媒体教学,使教学内容生动直观,学生能够积极参加到互动活动中.课外,搭建网络英语学习平台,充分发挥学生的学习主动性,开展活动,相互交流,提升英语听说能力. 相似文献
10.
曹蕾 《黑龙江教育学院学报》2014,(10):183-184
微笑曲线是经济学中广泛使用的一个概念。基于此,试用微笑曲线理论分析大学英语听说教学的策略。首先介绍微笑曲线的概念及其应用。然后,根据微笑曲线的特征,勾画出大学英语听说教学的微笑曲线。对照曲线分析了大学英语听说教学应采取的策略,以期改变传统的大学英语听说教学模式,最终提高大学生的英语听说能力。 相似文献
11.
大学英语听说教学策略初探 总被引：2，自引：0，他引：2
刘伯康 《高等教育与学术研究》2006,(5)
现代外语教学的理念是全面培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力的培养,本文从以下几个方面初步探讨了大学英语听说教学的策略:听与说的关系;英语语感的培养;以学生为中心的课堂局面;教师必要的信息输入;“互助式“英语教学方式。 相似文献
12.
本文在建构主义理论研究基础之上,把建构主义理论应用在大学英语听说教学的任务设计和教学策略中,旨在探索出一些提高大学生英语听说能力行之有效的学习和教学改革方法。 相似文献
13.
大学英语四六级网考的出现,让众多英语教育工作者意识到培养学生听说能力的重要性.然而,在平时的教学过程中,英语听说能力的培养一直是一个薄弱环节.本文分析了听说教学中存在的一些问题,并提出了大学英语听说教学应以学生为中心,利用计算机设备和互联网技术为辅助的教学模式. 相似文献
14.
外语网络教学能够充分的展示建构主义理论,容易实现建构主义学习观。建构主义背景下大学英语听说网络教学模式可区分为自主学习模式、自主学习与课堂教学结合模式。在大学英语听说教学实践过程中,需要注意学生自主学习能力、教师导学作用、以及网络建设等方面的问题。 相似文献
15.
本文探讨了初中阶段英语听说教学中存在的问题以及对应的教学策略。针对英语听说考试,应该如何在日常教学中有意识的去训练学生听说的能力水平。 相似文献
16.
本文探讨了初中阶段英语听说教学中存在的问题以及对应的教学策略。针对英语听说考试,应该如何在日常教学中有意识的去训练学生听说的能力水平。 相似文献
17.
朱昱 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(3):40-42
根据国家大学英语四级测试题的改革情况，分析大学英语四给测试试卷中有关听力和口语的考核重点和考核趋向，提出了利用听说法的优点，结合情景、背景教学，来培养学生英语听说能力以适应大学英语四级测试的要求，并进一步适应社会的需要。本文介绍了利用听说法中可行睡的教学原则与教学理论对学生的能力进行培养，讲解了词义背景教学对听说能力的影响，有益于提高学生的听说能力。 相似文献
18.
随着我国社会的不断发展，我国的对外贸易发展水平有着明显的提高，对外交流的频次相较于从前来说也有着明显的提升，社会上对于英语人才的需求量不断增加，这也使得英语更成为各级教育阶段的重要学科。在大学中，英语也是必修学科之一，做好英语的教学可使得学生能够更好地运用英语进行交流，提升学生的综合素养。但从大学英语的教学现状来看，部分大学的教学重心在专业知识的教学上，对于英语教学的重视程度较低，在教学理念和教学模式上均存在较大问题。而在素质教育的促进下，POA以及OBE教育理论开始被运用在大学英语课堂听说读写能力的培养中，也使得英语教学的实效性得以显著提升。该文分析POA和OBE理论含义，指出大学英语课堂听说能力培养教学现状，并提出“POA”和“OBE”理论下的大学英语课堂听说能力培养路径和教学策略，旨在为今后开展相关研究提供参考。 相似文献
19.
高巍 《新乡教育学院学报》2009,22(4)
英语听说能力是英语语言综合运用能力的体现.如今大学毕业生的英语听说能力却不容乐观,这是长期以来传统教学模式导致的结果.笔者从二语习得理论的输入及输出理论入手,结合学生的学习特点,分析了教学双方存在的不足,并进一步提出有效的教学策略. 相似文献
20.
浅谈大学英语听说教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部2004年颁布实施的《大学英语课程要求(试行)》指出:“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力”。然而,听说能力的培养仍是目前教学中的一个薄弱环节。本文分析了听说教学中的一些问题,并提出了大学英语教学改革应在现代信息技术手段的辅助与以学生为中心的新教学模式的结合下加以实施。 相似文献