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一般认为, 美国传播教育在世界范围居领先地位。这与传播学起源于美国有关, 与二次大战后, 社会科学在美国有更大的发展有关, 与大众媒介的新兴有关。美国传播教育的历史有两条基本线索： 一条是修辞学教育的传统; 另一条是新闻学或大众传播学教育。本文主要以美国印地安那大学传播与文化系的传播教学为例, 介绍和考察了该系主要的教学内容、特点、教学方式及教学管理。 相似文献
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试论传播学与新闻学的定位 总被引：2，自引：0，他引：2
新闻学是研究新闻和新闻事业活动规律的社会科学，大众传播学是研究大众传播过程和效果的行为科学，传播学是研究人类社会一切传播活动（包括与大众传播媒介有关的活动）的科学。三者涉及的领域不同，因此是自成体系的独立的学科，不可能互相取代。传播学（大众传播学）从宏观角度对大众媒介的研究，为新闻学中的一些问题提供了答案，为新闻工作提供了大量有益的新知识。因此，传播学是一门同新闻学相辅相成、相得益彰的科学。 相似文献
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传播学在中国是一门比较新兴的学科．现在许多综合类大学都开设了此门课程，但大多是与新闻学合二为一成为“新闻与传播学院”。这种设置很具中国国情。笔者2002年-2005年在美国攻读大众传播学硕士学位．对两类学科有了一些粗略了解，发现“传播学”和“新闻学”在美国虽有紧密联系，但却是各有各的“阳关道”，泾渭分明。[第一段] 相似文献
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传播学的导入与中国新闻教育模式改革 总被引：19，自引：3，他引：16
传播学是20世纪40年代兴起的一门新兴学科,60年代开始风靡北美和西欧而成为一门显学。在那里,许多大学纷纷创办传播学或大众传播学系科,不少学校将原来创设的新闻学系科改为传播学或大众传播学系科,由新闻学转向传播学,确立新的培养目标、建立新的课程体系和新的教学环节。 相似文献
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高校新闻教育的困境与突围 总被引：3，自引：0，他引：3
中国的新闻教育,从1918年北京大学创办我国第一个新闻学教育和研究团体--北京大学新闻学研究会算起,已经走过了90个春秋.90年来,中国的新闻学以美国模式为主要模板,并在二十世纪七八十年代,参照美国高校的学科制度,在新闻教育中引人传播学的实践,于1997年成立了一级学科新闻传播学.虽然在学科建制上我们照搬了美国新闻传播教育的模式,但是在践行过程中,对美国模式的精髓却学得形似而神不似,画虎类犬. 相似文献
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在碰撞中反思--新闻与传播学科发展座谈会综述 总被引：3，自引：0，他引：3
4月16日,中国社会科学院和中国人民大学、复旦大学、北京大学、中国传媒大学等高校30余位新闻与传播学知名学者应邀参加清华大学新闻与传播学科发展座谈会。学者们就国内新闻与传播学的学科建制、新闻传播理论的创新、新闻与传播教育的改革等议题展开了广泛深入的讨论。学科发展走势与建构新闻传播学的历史相对其他学科来说比较年轻。19世纪与20世纪之交,新闻学在德国和美国形成学科,20世纪40年代传播学在美国形成学科。新闻学在中国作为一门学科,以及中国新闻学教育的开端,通常以1918年10月北京大学新闻学研究会的成立作为标志;而1978年7月… 相似文献
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传播学或大众传播学,是一门探讨传播规律的社会科学,在发达国家成为显学。事实上,发达国家在传播事业包括新闻传播上的发达,也与其传播学的兴盛密切相关。我国从改革开放以来开展传播学研究,已经取得显著进展。1997年,传播学被国务院学位委员会正式列入学科目录,与新闻学同为二级学科,隶属于新闻传播学这个一级学科。2001年,经过学科调整,传播学与新闻学又同时升为一级学科。如今,在教育部公布的学科目录中,新闻传播学所属的四个专业,即新闻学、广播电视学、广告学和编辑出版学,都以传播学或大众传播学作为专业基础理论的重要构成。基于国际国内的这些发展状况,本刊特开设了这个大众传播学的通俗讲座,邀请清华大学传播系的李彬博士主讲,一共8讲目的在于普及传播学的基础知识和基本理论,开拓视野,更新观念,以提高我们的新闻传播水平。 相似文献
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复旦大学新闻学院徐培汀教授的专著《20世纪国的新闻学与传播学》,已由党建读物出版社出版,汉奇作序。全书52万字,分述20世纪理论新闻、实用新闻学、边缘新闻学、历史新闻学、广播电新闻学的产生与研究历程;阐述新闻教育、传播学究的变迁与成果,介绍港、澳、台新闻教育、新闻与传播学研究的历史与现状,总结与展望走向21纪的中国新闻学与传播学研究情况。《20世纪中国的新闻学与传播学》@尹立 相似文献
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割席分座——美国新闻教育面临的挑战 总被引：2，自引：0，他引：2
如今在美国,许多大学新闻学院都开设了大众传播学、媒体研究和信息科学等课程,它们淹没了传统的新闻学。２５年来,从传播学不同学科获得学士学位的人数增长了１,５００％,即由３,１３１人增加到了５２,７９９人。尽管如此,在美国新闻界、新闻教育界中,许多人士认... 相似文献
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美国新闻教育评估体系对我国的启示及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
本文是一篇介绍美国新闻传播教育评估体系的文章。首先对其总体体系作了说明。随后总结了美国新闻传播教育评估体系的四个特点。作者还提出了对我国新闻传播教育界的两点启示:新闻传播教育标准化和国际化不仅可以推动我国新闻传播教学本身的提高;也可以促进新闻传播研究的规范,进而提高研究总体水平。最后,还提出一点可操作的建议,供大家讨论。 相似文献
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新闻与传播之别——解读凯里《新闻教育错在哪里》 总被引：4，自引：0，他引：4
本文是对詹姆士.W.凯里(James W.Carey)《新闻教育错在哪里》的解读和评论,主要集中于三个问题:(1)如何解读来自美国(推而广之,即西方)的文本,(2)美国(西方)的问题与我们的问题之间有什么相互参照的意义,(3)凯里所提出的新闻与传播、新闻教育与新闻研究、新闻实践与传媒工作之间的关系对我们思考学科建设的基本问题有什么启发。 相似文献
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传播学教学的“热”与“难” 总被引：1，自引：0，他引：1
传播学研究和教学的热潮过去后进入了“冷思考”阶段。传播学的本体到底是什么,传播学在新闻传播类专业中的地位如何确定,传播学与新闻学的区别是什么,传播学研究和教学的发展方向是什么,目前都在困扰我国的学界和教育界。 相似文献
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新闻传播教育的若干核心问题--对国外20所新闻传播院系的调研报告 总被引：4，自引：0，他引：4
本文是对国外20所新闻传播院系的院长、系主任和教授的系列深度访谈的归纳和总结。探讨主题包括新闻传播的社会功能与新闻传播教育的使命、本科硕士博士三个层次教育的培养目标与培养模式、师资结构及其评价体系。基本结论为:新闻传播教育的最终使命是培养有社会责任感的新闻传播工作者,而学生培养模式和师资结构当适应培养目标。 相似文献
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Nicole Smith Dahmen 《Visual Communication Quarterly》2016,23(1):26-38
As mass communication scholars and educators, we should be greatly concerned about how we teach ethics to our students. This research posits improving the quality of mass communication education with the intention of producing top-notch journalists who are dedicated to raising the credibility of the profession. Specifically, the research assesses the effects of integrating ethical content within a visual communication course, focusing on two critical and timely issues in visual journalism: the acceptability of graphic photographs and image manipulation. Findings showed significant differences in how participants viewed selected ethical issues in visual journalism from time 1 to time 2. 相似文献
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新闻≠传播≠媒体——对《新闻教育错在哪里》一文的思考与回应 总被引：6，自引：0，他引：6
本文结合我国新闻教育的实际状况以及作者自己的思考 ,对美国哥伦比亚大学新闻学院卡莱教授在《新闻教育错在哪里》一文中提出的新闻教育的三条原则作了分析和回应 ,强调新闻学是一门独立的社会科学 ;新闻教育应当重在培养学生的专业理念和职业素养 ;不能把新闻简单地等同于传播和媒体 ;不能把新闻学同广告学、传播学、公共关系学等相关学科相混淆 相似文献
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本科阶段新闻传播专业文学教育的改革是新闻传播专业教改的重要内容。它要求培育学生的审美与思维能力,使之具有较为深厚的人文精神。相应地,在本科阶段新闻传播专业的文学课程上,应树立文学作品与审美体验的中心地位,调动多元的教学手段,加大写作能力的培养,以及考核方式的改革。 相似文献
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中国当代新闻教育蔚为大观,不同类型、不同层次的高校竞相创办新闻传播类专业,其教育模式也异彩纷呈。其中,华中科技大学作为非综合性大学最早设立新闻专业的高校,领专业性高校新闻教育的风气之先,并形成了独特的新闻教育模式--"华科大模式"。其核心内涵是:自主办学,学者治院;以人为本,教学相长;文工交叉,应用见长;物质强基,文化铸魂。这一模式对同类高校的新闻教育不无启发、借鉴意义。 相似文献
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《Mass Communication and Society》2013,16(2-3):317-327
In keeping with end-of-century biographies of great leaders, this essay traces the careers of opinion pollster George Gallup and journalism educator Ralph Nafziger. They inadvertently overlapped in 1930, by publishing the first Journalism Quarterly articles on newspaper readers. Gallup became internationally recognized as creator of the Gallup Poll and other media audience enterprises. He invented some standard questions that are used in academic as well as commercial research today, and "a new form of journalism" built around public opinion on current events. Nafziger, as a professor and administrator, built research centers and graduate programs in 2 leading journalism schools. He was central to the establishment of research as an integral component within education for journalism and mass communication. 相似文献