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1.
高等教育国际化是当今世界教育发展不可逆转的客观趋势和进程。为了不断提高高等教育质量,促进高等教育健康发展,世界各国都加快了高等教育国际化发展步伐。本文主要研究分析了英国高等教育国际化的背景和途径。 相似文献
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孙钰 《淮南师范学院学报》2009,11(3):118-120
高等教育国际化是当代高等教育发展的主流特征之一.通过研究英国高等教育国际化政策的具体内容和特点,对我国的高等教育国际化发展提供一些启示. 相似文献
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全球化背景下的高等教育国际化成为各国高等教育发展的主流趋势。追溯当代世界高等教育国际化的历史脉络,可以发现当代世界高等教育国际化以冷战结束为界点,分为两个阶段,且两个阶段的特征各不相同:在兴起与发展阶段,政治意识形态成为高等教育国际化的重要动因,发达国家处于高等教育国际化的核心位置,师生流动是高等教育国际化的主要要素;在新阶段,经济利益等成为高等教育国际化的新动因,发展中国家成为高等教育国际化新增长点,信息互通成为高等教育国际化的新要素。当代世界高等教育国际化仍然面临诸多挑战,在高等教育国际化进程中:人才流失严重;文化殖民倾向和商业化倾向严重;国际化和本土化存在冲突。中国要充分把握高等教育国际化发展特征,因势利导推动高等教育国际化。 相似文献
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欧盟国家高等教育国际化对我国民办高校的启迪 总被引：1，自引：0，他引：1
本文拟从欧盟国家（将集中选择英国、法国和德国为研究案例）的高等教育国际化进程中探寻其特点与经验,企盼为我国的高等教育国际化进程、民办高校发展尤其是在吸引留学生方面提供借鉴。 相似文献
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张建新 《上海教育评估研究》2019,8(6):51-56
进入21世纪,人类社会已迈入“全球化”时代。这20年间,高等教育国际化发生了巨大变化,呈现了“ 初始—依赖—独立”三个阶段性特征。 随着高等教育国际化竞争进程不断推进,构建行之有效的高等教育国际化评审指标体系迫在眉睫。自2013年始,亚太地区高等教育质量保障组织（APQN）开始了亚太高等教育国际化标签（APQL）理论与实践探索。文章基于2019年对印度共生国际大学开展APQL的评审过程,概述了高等教育国际化评审指标,分析APQL评审目的、标准、步骤和方法,总结了APQL的4个特点：一是促进亚太地区高等教育国际化进程;二是采用质性评审与定量评审相结合的方法;三是凸显“过程性与产出性评审并重”的评审理念;四是强调“国 际化与本土国际化并重”的国际化发展特征。 相似文献
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随着世界经济全球化进程的加快,高等教育国际化已成为当今世界高等教育发展的一种趋势,高等教育的国际化将对世界的和平和经济繁荣作出积极的贡献。文章以笔者在英国赫特福德大学的研修体验为切入点研究英国高校的教学和管理特点,并结合笔者的双语教学实践探讨如何在中国高校更好地开展双语教学。 相似文献
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随着经济日趋全球化,高等教育国际化的特征愈来愈明显。本文首先论述了经济全球化和高等教育国际化之间的相互关系,分析了我国高等教育国际化存在的问题,并进一步探讨了加快我国高等教育国际化进程的主要措施,旨在为我国的高等教育改革提供借鉴和参考。 相似文献
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10月18日,2009中英高等教育国际化研讨会在云南大学成功举行。此次由云南省教育厅与英囝驻重庆总领事馆文化教育处共同主办,云南大学协办的研讨会,旨在探讨高等教育在国际化进程中出现的问题,推动云南省与英国在高等教育方面的合作与交流。 相似文献
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英国高等教育的特点及质量评估体系 总被引：2，自引：0，他引：2
本文介绍了英国高等院校的布局和高等教育的特点、学制体系和课程多样性,阐述了英国高等教育国际化特征及其生源组成、经费来源和教学科研质量评估体系。 相似文献
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英国是现代大学的主要发源地之一.英国高等教育历经数百年历史的大众化和普及化进程,其管理体制及高校管理特点对我国具有一定的启示.英国在高等教育经费改革、高等教育的国际化、高等教育教学方法与教学理念、高等教育教学质量保证体系建设、高等教育信息化建设工作、注重教学内容和教学方法的改革等现代大学发展中必须重视的问题都有自身独特的做法和特点,这些特点值得我们进行深入思考. 相似文献
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英国是现代大学的主要发源地之一。英国高等教育历经数百年历史的大众化和普及化进程,其管理体制及高校管理特点对我国具有一定的启示。英国在高等教育经费改革、高等教育的国际化、高等教育教学方法与教学理念、高等教育教学质量保证体系建设、高等教育信息化建设工作、注重教学内容和教学方法的改革等现代大学发展中必须重视的问题都有自身独特的做法和特点,这些特点值得我们进行深入思考。 相似文献
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我国现代高等教育自诞生至今便是一个逐步国际化的过程。在当今经济全球化及高等教育国际竞争日益剧烈的时代背景下,如何提高自身国际化水平,显得至关重要。在深刻理解高等教育国际化本质内涵与特征的基础上,理性面对当今我国高等教育国际化所遭遇的诸如发展水平不平衡、人才流失严重、商业化气息浓厚、学科竞争力薄弱、教育主权遭受弱化等挑战,从五个方面提出进一步加快我国高等教育国际化进程的应对策略:树立全球意识、培养国际化人才,加强制度建设、营造良好人才环境,深化国际交流与合作,加强学科建设、提高学科竞争力,完善我国高等教育国际化的管理体系。 相似文献
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析澳大利亚高校课程国际化 总被引：1，自引：0，他引：1
2004年11月5日,英国《泰晤士报·高等教育周刊》推出世界大学200强排名榜,澳大利亚有14 所大学榜上有名,这在很大程度上是因为澳大学在国际化标准方面得分较高。澳大利亚是世界上高等教育国际化程度较高的国家,自20世纪80年代中后期开始,高等教育国际化进程发展迅速,其中课程国际化开展得较早,发展得也较好。1990年4月,澳大利亚共有 相似文献
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论高等教育国际化进程中的教育资源流动 总被引：2，自引：0，他引：2
文章通过OOPS这一教育现象引申出高等教育国际化进程中教育资源的流动问题，重点展开对高等教育国际化的动因、教育资源流动的特征分析和国际化背景下教育资源流动的影响因素分析，呈现出高等教育国际化背景下教育资源流动所存在的典型特征和现实问题。 相似文献
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生存环境恶化、公共卫生危机频发、地缘政治动荡以及逆全球化趋势等一系列人类共同面临的世界性难题给各国高等教育国际化进程带来考验。在此背景下，高等教育在全球、国家、高校等多个空间场域中被各种主体力量塑造，高等教育国际化的行动场变得愈发复杂。然而，过去十年来的全球趋势是国家的作用愈发凸显，越来越多的国家将高等教育国际化与外交战略、科技创新、经济发展和人才规划等方面统筹谋划，以立法、战略规划、资金支持等形式将高等教育国际化纳入国家战略，与世纪之交时以高校为主体主导国际化发展的偶发性、碎片化、边缘化特征有较大区别。本研究从国家战略的利益相关者、动因和实施路径三个维度比较了近十年来美国、英国、澳大利亚、德国、俄罗斯、日本、马来西亚、印度、土耳其等九国高等教育国际化的特点与发展趋势。研究发现：高等教育国际化的趋同性特点包括高等教育国际化作为国家战略与科技、人才战略成为一揽子战略方案，战略制定动因由“国际贡献”向“国家贡献”倾斜，世界一流大学建设成为战略行动新趋势等；各国政府在高等教育国际化战略中的功能、动因、行动路线上存在差异。研究对我国谋划高等教育国际化的国家战略具有借鉴作用。 相似文献
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长期以来,英国一直是国际学生选择留学的主要目的地之一,其高等教育的国际化程度很高,制度和管理也都相当成熟。在高等教育国际化过程中,英国采用的战略涵盖了政策层面、课程层面、服务层面以及合作层面等维度,中国可以借鉴英国高等教育国际化经验,使高等教育的国际化得以有序、健康地发展。 相似文献
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加入WTO与中国高等教育国际化 总被引：2，自引：0，他引：2
本文在指出高等教育国际化是当代高等教育发展的世界性趋势的基础上 ,分析中国加入WTO后 ,高等教育国际化对中国高等教育的三个方面影响 ,提出了中国高等教育在国际化进程中应该坚持国际化与本土化相结合、保护与开放相结合、应对与超越发展相结合的三点原则。 相似文献
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美国高等教育国际化进程展望 总被引：3，自引：0，他引：3
美国高等教育国际化进程展望复旦大学王留栓目前，以国际教育交流和合作为主要特征的高等教育国际化（亦称大学国际化）已成为世界各国促进高等教育发展的一大趋势。现代高等教育的“国际化”于本世纪６０年代形成一种国际思潮，在７０～８０年代，随着国际政治、经济、贸... 相似文献
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澳大利亚是世界上高等教育国际化程度较高国家，1994年澳大利亚高等教育机构学习的外国留学生达46441人。自第二次世界大战结束以来，澳大利亚的高等教育国际化进程基本上与世界高等教育国际化进程同步发展。自80年代中后期始，高等教育被视为澳大利亚的出口产业，高等教育国际化进程一直保持快速发展势头。本文拟从该国高等教育国际化进程中探寻其主要特点、经验，为方兴未艾的中国高等教育国际化进程提供借鉴或参考。 相似文献