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谢廷汉 《教学研究(河北)》2013,36(1):115-116,122
初、高中过渡期是学生打好高中数学基础的关键期.笔者在教学实践中,自编高一新生“数学学习兴趣调查表”,并对某普通高中四个班学生的数学学习情况、兴趣爱好、影响进行调查.研究表明:现行普通高中高二的“文理”分班机制以及初高中的数学教学衔接,直接影响了许多学生数学成绩的提高.兴趣是学习知识的原动力,高中生数学学习兴趣的培养,直接影响到未来我国国民综合素质及国家综合实力的提高. 相似文献
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曹艳 《中国校外教育(理论)》2014,(10):158-158
为了切实优化高中音乐课堂的教学效率,教师需要抓住学生的学习兴趣,这就需要教师进行教学方式的改进,保证教学模式的趣味化,改变学生对于音乐知识学习的抽象化的认识,从而有利于高中生音乐应用素质的提升,从而保证音乐课堂教学效率的提升。 相似文献
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曹艳 《中国校外教育(理论)》2014,(29):158
为了切实优化高中音乐课堂的教学效率,教师需要抓住学生的学习兴趣,这就需要教师进行教学方式的改进,保证教学模式的趣味化,改变学生对于音乐知识学习的抽象化的认识,从而有利于高中生音乐应用素质的提升,从而保证音乐课堂教学效率的提升。 相似文献
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林丽嫦 《中国科教创新导刊》2010,(3):253-253
竖笛教学是深化基础教育改革,创建全新的音乐教学模式的需要。把竖笛引入课堂,为音乐教学丰富内容,调节课堂气氛,扩大学生音乐视野,给音乐课堂教学注入新的活力。学习竖笛让音乐课更精彩 在课堂上“竖笛”的精彩表现,让我们在视唱、唱歌、音乐欣赏、音乐实践中愉快地学习,综合音乐素质、文化素养与审美能力也随之提高了。 相似文献
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庞娜 《黄河之声(科教创新)》2017,(13)
高校音乐教学是素质教育的重要内容,也是提高学生综合素质的主要手段.音乐能够充分开发学生大脑的潜在思维,达到提高智力、提升素质的目的.当前音乐课在高校中越来越受到重视,但一些传统的音乐教学方式已经不适应当前的社会发展和教育形势的需求.认知学习理论关注的是知识与行为以及情境之间的相互关系,音乐教学融入认知学习理论,能够提高高校音乐教学的有效性,提升学生的综合素质. 相似文献
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中职音乐教育是提高学生综合素质,加强学生美育教学的关键。而“研究性学习”方法在音乐教学中,不仅有利于转变学生传统的学习方式,还能帮助学生掌握正确的学习方法。在具体实践中,教师应从激发兴趣、积极引导、和谐关系、强化实践四个方面来进行中职音乐课程的探究性学习。 相似文献
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李璨 《学生之友(初中版)》2011,(24):69-69
苏联教育家乌申斯基强调指出：“没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。”兴趣是积极探索某事物或进行某项活动的倾向,是求知获艺的先导,是学生学习的强大动力,也是打开知识宝库的金钥匙。音乐教学过程中更是如此。在几年的教学实践中,我体会到让每位学生从兴趣入手,在音乐学习上体验成功,享受快乐,应该成为我们音乐课堂教学关注的焦点和努力的方向。 相似文献
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杨丽萍 《试题与研究：高中理科综合》2022,(32):113-115
立足教学形势变化,高中政治教学要注重对新的教学方法、教学策略进行有效运用,让高中生对政治知识学习保持较高的兴趣,能够对政治知识点进行积极、主动地学习,实现知识内化的教学目标。主题情境探究模式的运用,注重借助于主题情境的设计,使高中生对政治知识的学习保持较高的积极性、主动性,对政治知识点加深学习和理解,以实现知识内化的教学目标。本文通过将主题情境探究教学模式在高中政治教学中进行有效运用,加强师生之间的互动交流,并借助于主题情境教学模式的引导,引导高中生对政治知识加深学习,促进高中生政治学科综合能力、综合素养的培养及发展。 相似文献
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武晓果 《教育界(基础教育)》2020,(20):53-54
高中阶段的教育对学生的成长成才起着关键性作用,并且一直以来都是国家十分重视的教育部分,同时新课程改革对高中教育也提出了更多新的要求。因此,在建设有中国特色社会主义的新时代,加强和完善高中教育、着力提高和培育高中生的综合素质,对于中华民族的伟大复兴至关重要。音乐是高中教育阶段的一门重要学科,是对高中生进行音乐素养教育的主要学科,对高中生音乐鉴赏能力的培养及综合素质的提高具有无法替代的作用。本文对高中音乐教学中学生鉴赏能力培养的意义及现状进行了分析,并提出了相应的策略,以期能够为高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养提供一些帮助。 相似文献
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成丽娟 《学生之友(初中版)》2011,(2)
苏联教育家乌申斯基强调指出:"没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向."兴趣是积极探索某事物或进行某项活动的倾向,是求知获艺的先导,是学生学习的强大动力,也是打开知识宝库的金钥匙.音乐教学过程中更是如此.在几年的教学实践中,我体会到让每位学生从兴趣人手,在音乐学习上体验成功,享受快乐,应该成为我们音乐课堂教学关注的焦点和努力的方向. 相似文献
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李海勇 《中国教育技术装备》2023,(17):58-60
新高考改革带来的是高中教学、考试、招生录取等工作全方位的改革,也对高中生的综合素质提出了更高要求。因此,教师要在教学中建构高中生自主学习模式,指导学生“学会学习”,提高学生的自主学习能力和综合素质。具体来说,教师要引导学生树立自主学习意识,形成自主学习习惯,探索高效的自主学习方法,最终培养和提高学生的自主学习能力。当然,高中生的自主学习也需要教师的共同参与,教师要在学生的学习活动中做好指引和辅助,引导学生根据自己的实际情况完成学习任务,让学生能在学习中突破“被动式学习”的藩篱,进而发扬自身优势,弥补短板,在提高自主学习能力的同时也提升学习成绩。 相似文献
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韩晶 《中国科教创新导刊》2014,(6):149-149
化学是一门以实验为基础的学科.化学实验对于激发学生的学习兴趣,帮助他们形成化学概念,巩固化学知识,高中化学教学以化学知识为载体,通过知识学习,使高中生进一步认识物质世界.如何优化化学课堂教学？提高课堂效率,是深化化学教学改革的重要方面,是高中化学教学要求的核心.结合实际,掌握科学文化知识不是学习的全部,把学生放在主体地位采用行之有效的方法进行教学,要学会学习、学会创新、学会应用,养成良好习惯,培养综合素质. 相似文献
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小学音乐这门学科承载着对学生进行艺术熏陶,实施素质教育的重任,对提高学生的综合素质起着至关重要的作用.音乐教师在音乐教学中既要重技也要重艺,既要重知识也要重体验,还要时刻牢记音乐教育的宗旨,即培养学生学习音乐的兴趣.让学生主动去学习而不是被动受教.实践证明让小学音乐课趣味迭出,对培养学生的音乐兴趣非常有效,下面谈谈我是如何让小学音乐课趣味迭出的. 相似文献
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张健菊 《中学历史教学参考》2003,(3):19-20
“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学模式犹如“死水一潭” ,缺乏生机和活力。爱因斯坦说过 :“兴趣是最好的老师。”为提高学生对历史学科的兴趣 ,营造一个师生互动、宽松民主、愉快的教学氛围 ,我在多年的教学实践中 ,进行了构建历史学习“娱乐城”的尝试 ,效果颇佳。一、音乐茶座音乐是表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术 ,它具有很强的表现力和感染力 ,很多反映历史题材的电影电视片中就伴有丰富的音乐素材。针对绝大多数中学生酷爱音乐、喜欢唱歌的特点 ,为激发学生学习历史的兴趣 ,我找到了“历史”与“音乐”的切入点 ,创设了历… 相似文献
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“互动”教学方法,是通过师生在音乐教学过程中的全面互动,改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”,从而使学生的主体地位得到真正的体现,我们在运用“互动”教学方法实践中,就如何将教师的教融于学生的学之中,如何实现以教师为主导、学生为主体,以使教与学达到最优化的整合,作了一些粗浅的尝试与探索。我们体会到“互动”教学方法,能体现《音乐课程标准》的新理念、新思想、新方法。那么,在音乐教学的过程中,如何作到全面的“互动”?又从哪些方面进行“互动”呢?我认为可从以下几个方面实现。 相似文献
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新的课程改革给音乐教学带来了许多新的理念。丰富多彩的教学形式，改变以往枯燥、乏味的填鸭式教学；进行学科的综合教学，使学生的综合素质得到提高和发展；运用先进的多媒体教学工具，增强学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，尊重学生在音乐学习中的主体地位，改变以往的以教师为中心的教学模式，使学生从“要我学”变成“我要学”等。这些新的音乐教学理念无疑给音乐教学带来了新的思想，对推动音乐教育的改革能起到积极的作用。但是在具体的音乐教学实践中，有些音乐教师却不能很好地理解课程教学改革的新理念。由于观念不清，因而在新形势下产生了一些新问题。如果教学改革只停留在新课程理念的表面，就会使音乐教学陷入误区。[第一段] 相似文献