共查询到20条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
英国研究生学科专业目录经历了从无到有,从层级分明到结构扁平化的演变轨迹。通过回溯英国高等教育学科专业目录从JACS到HECoS体系的演变轨迹及其异同,探讨了其推进原因;进而结合历史与社会背景,分析了英国学科专业目录在其研究生教育中的功能与意义。通过与我国学位授予和人才培养学科目录进行对比,为我国修订和管理学科专业目录提出政策建议。 相似文献
2.
对研究生教育学科专业目录再修订的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对现行研究生教育学科专业目录存在的不足,提出了修订学科目录应注重其科学性与前瞻性、系统性与规范性、继承性与适应性、稳定性与灵活性的原则,并就如何做到有利于研究生培养、学位授予、学科建设和科学研究问题进行了探讨。 相似文献
3.
4.
梁传杰 《学位与研究生教育》2023,(2):1-9
研究生教育学科专业目录是学位授予、高层次人才培养、学科建设和学术治理体系构建的重要依据。此次研究生教育学科专业目录调整从学科、专业、研究生教育、治理等概念内涵来看,需要目录与清单“并行”、学术学位与专业学位学科专业目录“并表”、放权与规范“并进”。从历时性的制度演进逻辑来看,此次制度调整呈现出内涵认知不断深化、功能作用不断拓展、结构体系不断优化和治理体系不断完善。高校应把握需求导向、目标导向和改革导向,优化学科专业结构,深化研究生教育综合改革,强化治理体系和治理能力现代化建设。 相似文献
5.
随着我国学位与研究生教育事业的不断发展,<研究生培养学科专业目录>存在的问题不断显现,国务院学位委员会正着手开展学科专业目录的改革工作.文章描述了此次学科专业目录的调整思路,分析了其对我国学位与研究生教育工作带来的影响,并在此基础上,就如何做好学位与研究生教育工作提出了参考意见. 相似文献
6.
2022年10月6日,第四届学科建设高端论坛在线举办,本次会议以“新时代研究生学科专业目录调整及学科专业结构布局优化”为主题,20余位专家学者围绕学科专业目录修订的内涵与意义、学科专业结构的调整与优化、一流学科与交叉学科建设以及专业学位研究生教育发展等议题展开了深入讨论。 相似文献
7.
研究生学科专业目录的发展轨迹及其走向 总被引：2，自引：0，他引：2
本分析了我国研究与学科专业目录的发展轨道及其走向。研究生学科专业目录是国务院学位委员会学科评议组审核学位授权点时划分专业范围的依据，也是培养研究生的高等学校和科研机构招收研究生、制定研究生培养方案和培养计划、按目录中各专业所归属的学科门类授予相应学位的依据。 相似文献
8.
石元春 《学位与研究生教育》1997,(4):8-8
前进的步代改革的深化石元春修订后的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》正式批准颁布实施了，这是我国学位和研究生教育发展中的一件大事。在此我谈点认识和体会。培养研究生的学科专业设置，犹如某一个学科的分类，是人们对该研究对象认识的高度概括和... 相似文献
9.
进一步推进“按一级学科招收培养研究生” 总被引：3，自引：0，他引：3
刘颖 《学位与研究生教育》2001,(12):33-35
一、回顾 根据国家教委１９８９年的调查，当时博士生培养存在的主要问题是“宽广不够，创新不够”。分析原因，这与学科专业目录中，学科划分过细、过窄，同时国家又直接管理二级学科的状况有直接关系。因此，一些专家学者提出修订学科专业目录和按一级学科授权招收培养博士生的建议。这些建议经过论证，被国务院学位委员会采纳，开始了新一轮研究生培养学科专业目录的修订工作，并于１９９６年下达了试行一级学科授予权首批试点的通知。在数学、化学、力学、电工、计算机科学与技术五个一级学科全国选优评估的基础上，首批批准１４所高校… 相似文献
10.
结合教育部正在开展的研究生学科专业目录修订工作,从学科专业目录的类型、学科专业划分的依据、学科专业的发展与潜在的矛盾等方面入手,探讨了本次研究生学科专业目录修订的中心任务、学科专业设置的根本目标以及目录修订中需要解决的问题和矛盾,以期对目前正在进行的研究生学科专业目录修订工作有所启发和帮助. 相似文献
11.
学科建设制度创新的思考 总被引：8，自引：2，他引：8
从我国学位与研究生教育关于学科和学科建设工作体系相关内容的分析入手,探讨了学科建设制度概念的内涵以及学科建设制度化的意义,在分析学科建设制度创新必要性的基础上,从授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录(即国家对学科专业的划分)及其相应的学位授权审核、学位与研究生教育评估、国家重点学科的遴选、高校内部学科建设制度等方面,提出了进行学科建设制度创新的建议。 相似文献
12.
学科专业目录涉及到研究生招生、培养、学位授予、质量评估及学科建设等各方面。它设置得是否合理关系到研究生的培养质量。国务院学位委员会和原国家教委本着“科学、规范、拓宽”的原则,组织专家共 相似文献
13.
关于提升教育技术学为一级学科的论证与思考 总被引：6，自引：0，他引：6
当学科作为一种知识分类或一定科学领域的相对划分的时候,其分类或划分不会影响学科的发展。但当学科成为制度的一部分,演变成学科制度,特别是当其沦为一种行政化产物的时候,便成为影响学科发展的重要因素。我国的学科专业目录,从其诞生之日起,就是我国研究生培养和学位授予制度的一部分,它不仅影响研究生培养和学位授予,而且影响学科的发展。因此,适时对学科专业目录进行调整很有必要。近年来,作为教育学二级学科的教育技术学得到了长足发展,已经具备提升为一级学科的基本条件,适时提升其为一级学科将有利于该学科的发展。 相似文献
14.
修订培养研究生的学科专业目录是深化研究生教育改革的重要举措 总被引：1，自引：0，他引：1
赵沁平 《学位与研究生教育》1997,(6):5-7
修订培养研究生的学科专业目录是深化研究生教育改革的重要举措●赵沁平“九五”期间，研究生教育改革和发展的基本方针是：立足国内，适度发展，优化结构，相对集中，推进改革，提高质量。提高研究生教育质量是一个系统工程，其中修订培养研究生的学科专业目录是提高研究... 相似文献
15.
1997年6月颁布了重新修订和调整后的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》,新的学科专业目录理顺和规范了一级学科、调整和拓宽了二级学科。这对全面提高我国研究生培养质量和效益,适应21世纪我国现代化建设对各类高层次 相似文献
16.
纪宝成 《学位与研究生教育》2007,(8):1-6
学科专业设置是现代大学的立学之本、教学之范,是现代高等教育最重要的基础。在分析我国研究生学科专业设置存在的问题的基础上,提出了我国现行研究生学科专业目录调整的指导思想与修订原则,以及两种研究生学科专业目录具体的修订方案。 相似文献
17.
我国研究生学科目录作用机制是指研究生学科目录内涵、演化逻辑、特色、功能的结构关系及作用方式.研究生学科目录在建设研究生教育强国的过程中发挥至关重要的作用.通过梳理我国研究生学科目录的生成、发展过程,分析研究生学科目录的主要功能,指出我国研究生学科目录遵循的理论和实践两条发展逻辑,归纳出现实和未来两个维度,并指出有意义的研究生学科目录可以通过学科建设实现教育规律,通过学位授予培养高质量人才,通过科学研究牵引社会方向,通过符号表征构建研究生国际教育话语体系. 相似文献
18.
我国研究生学科专业目录与美国的学科专业分类系统在理念、分类、形式和内容四个方面具有较大的差异.我国研究生的学科专业目录更多的是"学科"目录,而美国的CIP更多的是"专业"目录.借鉴美国学科专业目录设置具有包容性、开放民主、涵盖面广等特点和经验,完善我国学科专业目录设置,在编制理念上要从指令性计划向指导性转变,增强学科专业分类的科学性,调整完善学科专业目录内容. 相似文献
19.