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高职院校的公共体育课作为高职院校整体课程体系的重要组成部分,担负着增强学生体质、促进学生健康、健全学生人格、传承体育文化的重任。为了不断提升教学效果,创新教学模式和改进教学方法是基本途径。随着互联网教学平台的高速发展,有关混合式教学的研究快速兴起,但关于高职院校公共体育课的相关混合式教学研究相对较少。而作为高职院校公共体育课程组成部分的徒手健身项目,具有理论知识与实际操作高度融合的特点,非常适宜进行混合式教学。 相似文献
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随着互联网技术的快速发展,互联网的应用为人们的生活、工作带来了巨大的变化,也为教育事业的发展提供了新的思路。在“互联网+”背景下,开展线上教学模式,将教育与信息技术融合起来,是新时代发展下教育改革的主要任务。因此,本文从概述“互联网+”背景下高职体育混合式教学模式的作用为出发点,分析当前高职体育专业混合式教学模式中存在的问题,并探究“互联网+”背景下高职体育专业线上线下混合式教学模式的应用策略。 相似文献
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高职院校也是我国教育体系的重要部分,同样肩负着培养人才的伟大使命。体育作为高职院校的必修学科,在锻炼学生的意志力,增强身体素质,提升心理承受能力方面发挥着独特优势。保障高职体育教学质量需要引入更多科学可靠的教学模式,拓展训练经过大量的教学实践表明,可以显著提升体育教学质量。本文将拓展训练在高职体育教学中的实践应用作为研究话题,首先分析了拓展训练引入到高职体育教学实践中的意义,然后分析了拓展训练如何更高效的应用到高职体育教学中。 相似文献
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在高职的教学体系中,教师需要对体育教学投入更多的精力。这样混合式的教学,让学生在具体的尝试下能表现出更多的兴趣,在交流与发展中提高学生的体育能力基础。而实际上的高职体育教学没有很好地达到教学发展的要求,在方式上仍然沿袭传统的教学形式,以线下的体育活动为主体,忽视了新的网络教学需要。因而,教师需要去充分混合教学模式,发挥出体育教学的基础性与实用性。对此,本文根据一般的教学情形对混合式体育教学的应用展开了讨论,在确立学生运动积极性的基础上,更好地完成高职体育教学。 相似文献
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高职阶段是培养学生健康素养的关键期,在“健康中国”战略背景下,高职学生的健康素养水平在一定程度上影响着全民健康素养水平。鉴于当前我国居民健康素养总体水平相对不高及高职学校对学生健康素养培养不重视的现状,为实现高职人才培养目标,高职体育要创新体育观念、选择体育内容、拓宽体育教学途径、丰富体育评价体系,从而构建高职体育教学新模式。本文通过分析高职体育教育现状及我国高职学校学生体育素养总体缺失状况,构建双主体能动式的体育教学新模式,为高职体育教学创新提供理论依据,切实提高当代高职学生整体健康素养水平,为“健康中国”建设提供不竭的人才保障。 相似文献
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在信息化时代,信息技术与体育教学融合已经成为体育教学改革的热点与趋势,基于此,聚焦“线上+线下”混合式教学模式在体操教学中的应用,通过分析体操教学现状,以问题为导向,提出了有序性、开放性、个性化、高效率的应用原则,以及“线上+线下”混合式教学模式在体操教学设计、实施和评价中的应用,旨在为研究者提供有价值的参考。 相似文献
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随着互联网技术的发展,我国教育行业的教学模式也发生了较大的变革。高职院校的体育教学是强健学生体魄的主要途径,而网络信息化体育教学方式已成为未来的大趋势。因此,在高职院校体育课中引入“线上+线下”混合教学模式,不仅有效拓宽了体育教师的教学范围,而且在一定程度上促进了体育教学手段的改革创新,为激发学生自主学习提供了更丰富的路径。本文旨在探讨“线上+线下”混合教学模式在高职院校体育课中的应用。 相似文献
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高职体育教学一直都是备受关注的问题。体育教学是一门实践性比较强的教学课程。近年来,高等职业学校也一直在探索体育教学的生命体验教学模式。随着体验教学思潮的涌起,教育界也一直在提倡高职要注重体育教学的生命教育思考。体育教学中的生命体验是课堂改革的一大成功进程,很多高职教师应该准确运用生命体验的体育教学模式发展学生的独特个性。教学模式的改革是教学成功的必要条件,因此高职学校必须要提倡合理运用生命教育的教学模式,提高课程的教学效率,注重学生的自身发展,全面提高高职学校的教学效果。下面通过探讨高职体育教学中的生命体验教学模式存在的一些问题,通过分析原因解决教学的弊端,提出针对性的措施,提高生命体验教学的实效性。 相似文献
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学生的心理是否健康是实现学校体育教学目标的重要标志之一。目前,高职院校学生存在许多难以解决的非健康心理因素,体育教师必须在教学过程中,深刻分析和研究学生非健康心理的成因及其在体育活动中的诸多表现,结合体育教学的本质特征和教学实践,通过体育教学内容和手段的改革与创新,积极寻找适应现阶段学生身心特点的教学方法,及时解决学生所存在的非健康心理问题。 相似文献
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"互联网+教育"是最近这些年基础教育领域研究的重点。互联网平等、交互的特点,对于改变传统教学中师生之间单一的角色定位,树立学生的课堂主体地位有着重要的帮助。除了传统的文化课程,体育学科也可以实现与互联网的有机融合,打造出混合式的教学模式。混合式教学模式在高中体育田径教学中的应用,将课上与课下相结合,将现代信息技术与基础教学相结合,将学生生活与体育训练相结合,对于帮助学生发现田径项目的独特魅力,实现身体素质的综合发展有着重要的帮助,可以有效地将体育运动渗透于学生生活之中,辅助学生树立起终身运动的理念。本文分析了高中体育田径教学中混合式教学模式的实施理念,探讨了其应用的意义与具体的应用流程。 相似文献
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体育俱乐部制教学模式是以健康教育为指导思想,以终身体育为目的,在教学中注重学生的个性发展,突出学生体育学习中的主体性,促进学生掌握、应用体育知识,培养学生终身体育意识和自我体育能力,是现代高校体育教学改革发展的必然趋势。大学体育俱乐部制教学模式对贯彻新的课程教学指导纲要有着现实的作用和深远的意义。本文就大学体育俱乐部制教学模式实践过程中的优势展开分析,并以长沙学院为案例,提出大学体育俱乐部制“线上线下课内外一体化”教学模式的构建创想与实施,分析其不足,提出高校俱乐部制体育课改革的合理化建议。 相似文献
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作为创新2.0下互联网发展的新形态,线上线下混合式教学模式是互联网思维向教育领域终身推进的新实践,打破了传统的线下教育格局,催生了新的教育教学模式。本研究通过实验分析和问卷调查,可以看出混合式教学对高校体育课程的教学质量的影响。虽然在提高学生的身体素质没有明显的差异性变化,但在锻炼学生体育技能、保证教学效果等方面却有了显著的效果。因此,探索一套适合高校体育课程的线上线下混合式教学模式,具有重要的应用价值。 相似文献
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比赛教学法是一种有效的教学方式,在高职院校排球教学中发挥了重要作用.本文首先阐述了比赛教学法的含义,结合高职院校排球教学现状,分析了“比赛教学法”在排球课教学中的应用实践,旨在增强学生锻炼兴趣、提高学生运动技能、增强身体素质、端正学生学习态度,促进高职院校体育教学发展. 相似文献
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自2019年以来,国家发布多项工作实施方案,把发展高等职业教育提升到了国家战略位置。体育教育是高职院校“五育”之一,有重要的强体育人作用。面对新冠肺炎疫情影响和互联网快速发展的双重冲击,现行的高职院校体育教学模式存在一些问题,平稳过渡和适应改革是必然趋势。该文运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析等方法,对现行高职院校体育教学模式现状进行剖析,发现“双冲击”下高职院校教学模式存在诸多不足,建议：（1）增加高职体育教学的课时和学分,采取多元化考核方式;（2）高职体育教学的内容多样化、系统化、及时更新;（3）高职体育教学的教学模式进行混合式创新;（4）完善体育教学的评价体系;（5）提高高职体育教师的师资力量;（6）提高高职体育器材和设备经费投入。 相似文献
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体育教学要以学生发展为本。主体参与式教学以结构协调论为理论支持,着眼于学生内在需求,通过调动学生主体的主动参与,促进学生健康发展。本文首先分析了传统体育教学模式的局限性,其次对主体参与式教学理论进行研究,最后通过对“主体同化”“主体修正”“主体尝试”为代表的三种体育教学模式的探索,为主体参与式教学模式的构建提供了重要的实践依据。 相似文献
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本文简要分析高职院校公共体育课教学现状,根据“健康第一”和“终身体育”的指导思想,提出高职院校公共体育课教学模式的改革思路。建议高职院校公共体育课按需设置课程,合理分配教学资源,推行“走班”式教学模式,实施动态的体育教学评价。 相似文献
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如何通过高校公共体育课程激发学生的运动兴趣,引导学生自主增加课外运动时间,帮助学生树立“健康第一”的意识是当前高校体育教师在教学中要解决的难题。文章以贵州大学为例,归纳总结该校公共体育课程《瑜伽》近五年创新教学模型构建的成果：课程将“以学生为中心”的教学理念贯穿教学创新的全过程,并坚持以“术理兼备,以体铸魂”三位一体的教学目标为导向,构成了”线上+线下“混合式教学模式、“四大模块”教学内容、“过程性”多元考核评价、课程思政全程育人的创新体育课堂。《瑜伽》课程的创新教学促进了学生学习效果的提升,帮助学生逐渐形成终身体育的理念以及健康的生活方式。 相似文献
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为提高高等职业院校体育教学的质量和满足学生的课堂需求,指出当前体育教学模式中存在的问题,提出“工学结合”背景下体育教学模式应以学生就业为导向,从学生的身体和职业特点为出发点,构建合适高职院校的体育教学模式,使高职体育教学得到更好的发展。 相似文献
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新一轮的体育与健康课程设置是我国教育的一项重要改革,让中学生接受科学的教育和实践,培养学生实践能力和创新能力。从课程论的视角,阐述了新一轮学校《体育与健康》课程中的学科课程、综合课程、活动课程和潜在课程是如何在学校体育教学实践中应用的,促进学校体育改革,提高体育课程的质量,推进素质教育。 相似文献