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1.
孝丰镇中心小学课题组 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
“孝敬父母”是中华民族的传统美德。“孝子文化”建设通过孝心教育,抓爱心培养,把少先队员爱父母、爱家庭的感情扩大到爱他人、爱学校、爱社会、爱祖国的崇高境界,从而提高队员的思想道德素质。在建设中要注重“文化建设”的传统性、实践性与教育性的结合;注重校内校外结合,强化对家庭和社会的“辐射功能”。 相似文献
2.
郑苏青 《黎明职业大学学报》2013,(4):54-57
当前高校校园文化建设存在重物质轻内涵、重知识轻思想、重制度轻落实、重校内轻社会等问题。可以围绕校风、教风、学风、机关作风等方面,加强校园精神文化建设,做到物质与内涵的双管齐下;通过提升思想政治理论教研水平和打造精品项目“两手抓”,将高校打造成思政建设高地,实现知识与思想的相辅相成;挖掘传统资源对接新型平台,在创新中实现传承;推进校内与校外开放合作,加强社会实践促进知行合一。 相似文献
3.
针对一些高职院校新校区在规划和建设中,过分注重校园规模档次,追求仪器设备现代化,把院校建设成为重规模轻内涵、重硬件轻软件、重活动形式轻文化品质的“功能院校”问题,从人文教育角度,提出高职院校走向“文化院校”的发展路径:彰显人文精神秉承红色文化;营造人文氛围打造环境文化;体现人文理念繁荣学术文化;提高人文素养丰富社团文化. 相似文献
4.
当前高职院校学生德育工作仍然存在着德育课程重教育性轻职业性、德育过程重片面性轻系统性、师资队伍建设重形式轻建设等问题。在校企合作的人才培养模式下,高职院校学生德育工作要采用"三全"育人,即思想政治理论课与专业课全课程育人,教学者与管理者、学校与企业全员育人,学习、生活、实训和实习全过程育人。 相似文献
5.
高校经管类专业校外实践教学基地建设存在着重数量、轻质量,重建设、轻管理,利用率不高等问题。为此,要校企合作,加强质量建设;要构建校外实践教学基地管理体系;要构建合理的实践教学体系,提高实践教学基地的利用率。 相似文献
6.
“双减”督导工作的政策,经历了系统部署、明确要求,聚焦校内、全面监督,突出重点、双管齐下三个阶段。目前对校外培训机构的教育督导存在校内、校外教育督导工作失衡,区域实践层面重监督轻指导等问题。解决校外培训机构教育督导存在的问题,要遵循导向性原则、系统性原则、实践性原则、合作性原则。 相似文献
7.
高校校外教学点在成人高教数百万办学规模中拥有超“半壁江山”之势,但由于其处于“神经末梢”,往往因“供血不足”造成管理缺位,因此,以优质管理提升校外教学点,对促进成人高教在新形势下的科学发展具有明显的现实意义。1.创新管理理念,突出教育本质目的。任何一种管理行为,总是自觉或不自觉地受某种理念的支撑和支配,反映着一种价值取向,价值观不同,管理行为则不同。校外教学点创新管理理念一是要凸现其教育性,如果重招生宣传轻日常管理,重数量发展轻质量管理,重文凭发放轻水平提高,重毕业结果轻过程管理,归结为一点:重经济效益轻社会效益… 相似文献
8.
试论高职院校和谐就业文化的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
高等职业教育办学定位职业性的特征和"以就业为导向"的指导思想,决定了就业文化应当成为高职院校校园文化建设的重要内容.高职院校和谐就业文化与毕业生就业工作水平、校园文化氛围和校企文化对接程度等有关.目前,高职院校就业文化建设存在着对就业文化作用认识不足、参与人员单一、过于重视高就业率和忽视校外人员的传承作用等问题.因此,要构建高职院校和谐就业丈化,必须要构建就业文化建设体系,确保就业文化建设在和谐校园文化中的突出的地位;要开展全程化的就业指导,树立就业文化全员共建的意识;要注重校园文化载体和阵地建设,营造良好的就业文化氛围;要开展就业文化交流,促进校企文化互动. 相似文献
9.
电力技术专业实践教学分为校内实践教学和校外实践教学两大体系.校内实践教学由配合公共课程的验证性实验及文化综合素质实训、与专业基础课相适应的专业平台式实践教学和培养职业岗位技能的实践教学三个环节.在加强实践教学的同时,要加强校内实训基地和校外实训基地的建设、管理,加强实践教学的评价体系的建设. 相似文献
10.
当前大学文化建设面临的主要问题和挑战是：重智育技能,轻德育,轻人文的倾向没有得到根本扭转;重表面形式,轻精神内涵;重环境文化建设,轻精神文化建设;大学文化正在受到不良文化的严重冲击。对此,我们应予以高度重视,不能掉以轻心。 相似文献
11.
目前，基础教育课程资源的开发和利用上存在着“两重”“两轻”的倾向，即：重校内课程资源轻校外课程资源，重物质资源轻人力资源。校友资源就是一种长期被忽视而又十分重要的校外人力课程资源，它急待我们去展现其迷人的风采。 相似文献
12.
学校教育空间是物理要素与人文要素的共构,它作为学生重要的成长资源理应展现出鲜明的教育性。但审视乡村中小学教育空间的真实镜像,单调、封闭、刻板等主观体验充分表征了乡村中小学教育空间教育性的弱化。为更好地促进乡村少年成长,重构乡村中小学"恰切"教育空间成为推进乡村教育发展的必然诉求:促成实体空间与虚拟空间的融合;完善主流文化空间与乡村文化空间的互补;保持校内空间与校外空间的有效链接;保障限制空间与自由空间的均衡。 相似文献
13.
家庭作业作为学校教育在校外的继续与延伸,是新课程实施的一个重要环节,也是学生学习过程中一个重要组成部分。但自新课程改革以来,家庭作业主要存在重数量轻质量、重教材轻实践、重被动轻主动、重单一轻多样、重结果轻过程的弊端。而提高课堂教学的有效性,重视家庭作业的准备,注重家庭作业评价的人文关怀和取得家长的有力配合就成为解决弊端的有效策略选择。 相似文献
14.
刘晓霞 《绵阳师范学院学报》2013,32(4):144-147
大学生人文素质教育,是高职高专培养高素质应用性人才的必须,是确保大学生成人成才的关键。本文从目前高职高专重专业轻人文,学生人文知识欠缺的现状思考,探讨了人文素质的内涵以及历史文化在大学生人文素质教育中作用,认为中国历史文化课丰富的知识内涵和强大的科学性、思想性、教育性,决定了其在高职院校人文素质教育,对高职大学生完美人格和道德品质的形成具有得天独厚的优势和作用。文章还对高职高专强化人文素质教育途径,进行探索性思考,鲜明地认为:在市场为导向的办学前提下,注重学生人文素质的培养也是当务之急;中国历史文化知识是高职院校人文素质教育的核心,人文历史知识不仅是社科知识的重要组成,而且是进行人文精神教育的重要载体。 相似文献
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方鹏飞 《黑龙江教育学院学报》2011,30(12):86-88
注重人文关怀是高校思想政治教育贯彻落实科学发展观的重要体现,也是切实提高大学生思想政治教育实效性的迫切需要.目前高校思想政治教育实践中普遍存在重共性发展,轻个性培养;重灌输教育,轻心理需求;重制度管理,轻情感关怀等缺少人文关怀理念的现象.因此,高校思想政治教育必须融入人文关怀理念,创新教育内容和形式,优化校园坏境,注重... 相似文献
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道德源于生活、为了生活,同时,良好德行的形成和发展离不开生活.因此,引领生活是德育评价的重要尺度.但在德育实践中,德育评价却漠视学生的生活,存在着重社会生活、轻个体生活,重校内生活、轻校外生活,重道德知识、轻道德能力,重现实生活、轻虚拟生活等诸多误区.因此,分析产生这些误区的原因、提出应对之策,具有十分重要的理论意义和现实价值. 相似文献
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论我国高校辅导员队伍职业化建设的方略 总被引：1，自引：0，他引：1
郑琼英 《当代教育理论与实践》2009,1(4):24-26
高校辅导员队伍的职业化要重视思想观念建设、组织机构建设和管理制度建设。辅导员既要注重工作的政治性又要注重工作的专业性,要建立校内和校外的辅导员组织机构,加强职业资格证制度、职员制度、人事代理制度、权利保障制度和岗位培训制度等管理制度的建设和完善。 相似文献
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"产学研"一体化培养创新人才的理论与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
高校＂产学研＂一体化培养创新人才的主流模式有校内实践基地、校外实习基地、科研与推广项目、订单培养、校企合作办学、服务区域经济的定向培养,同时还衍生出了吸引社会力量参与校园文化建设、双导师制、企业专项奖学金设置、校企搭建竞赛平台等模式。主流模式和衍生模式均存在＂产学研＂一体化进程缓慢、缺乏制度保障、重理轻文、重技术培养轻思想教育等问题,这些问题的解决有赖于政府搭建合作平台、学校完善管理制度、校企共同重视学生思想素质和人文素质培养。 相似文献
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论成人高等教育课程的职业性 总被引：3，自引：0，他引：3
针对成人高等教育课程重理论轻实践、重学术轻实用、重基础轻职业的现状,文章界定了成人高等教育课程职业性的内涵,阐述了发展成人高等教育课程职业性的必要性,最后提出了建设成人高等教育课程职业性的措施。 相似文献