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高职高专教师的组织忠诚管理研究——基于心理契约的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
教师心理契约是学校和教师双方彼此对对方应付出什么同时又应得到什么的一种主观心理约定,约定的核心成分是双方隐合的非正式的相互责任.心理契约可以直接影响教师的组织忠诚,通过组织忠诚而影响教师的凝聚力和工作投入程度.为此,高职高专必须通过心理契约管理来强化教师的组织忠诚.这就要求高职高专在教师的招聘过程中要传递真实有效的信息,学校和教师之间要通过不断沟通将心理契约明晰化,在教师心理契约受到破坏时要给予合理解释. 相似文献
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教师组织承诺在学校管理中的地位与作用 总被引：3，自引：0，他引：3
教师组织承诺是指基于对学校办学目标和价值观的认同,教师对学校产生的一种责任心和义务感.它是教师愿意忠诚于教育事业、为学校努力做好教育教学工作的一种行为倾向.较高的教师组织承诺是达成较高学校效能的重要心理基础和必要条件.在学校管理中提高教师的组织承诺具有重大意义. 相似文献
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教师组织承诺是指基于对学校办学目标和价值观的认同,教师对学校产生的一种责任心和义务感.它是教师愿意忠诚于教育事业、为学校努力做好教育教学工作的一种行为倾向.较高的教师组织承诺是达成较高学校效能的重要心理基础和必要条件.在学校管理中提高教师的组织承诺具有重大意义. 相似文献
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林叶舒 《中国科教创新导刊》2007,(22):2-3
教师组织承诺是影响学校效能的重要因素.本文从分析组织承诺涵义的基础上,阐述了教师组织承诺的涵义及其表现形式,并从个体、工作特征以及学校组织三个层面分析影响中小学教师组织承诺水平的因素,并就如何加强学校管理,提高教师组织承诺水平提出建议. 相似文献
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要关注教师的组织承诺 总被引：8，自引：0，他引：8
随着聘任制中学校和教师双教师的大量优秀教师的流要想稳定优秀教学校必须关注组织承诺。因它与教师的工作态工作表现和去留倾向关系密并影响着学校组织的效益和"一、什么是组织承诺组织承诺的概念组织承诺是工作态度的一工作态度包括:工作满意感、工作投入。组织承诺反映的是个人对组织全部组织承诺的三种主要形式(1)感情承诺。指“员工对于组织在感情上的依附、认同及投入”。成员对组织表现忠诚并努力工作,主要是由于对组织的深厚感情而非物质利益。(2)规范承诺又称道德承诺。指成员留在组织内的一种义务感,即受长期形成的社会责任义务感… 相似文献
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教师组织承诺研究综述 总被引：9，自引：0，他引：9
组织承诺是指成员对特定组织及其目标的认同,并希望维持组成员身份的一种心理现象。它包括感情承诺、持续承诺和规范性承诺。教师组织承诺即教师对教师职业和学校教育的心理亲和程度：研究教师组织承诺现象有利于教育资源管理水平,提升办学档次。从我国当前教师组织承诺的研究和组织承诺的研究方法入手,了解我国教师组织承诺的研究现状,对于促进教师组织承诺研究有现实的必要性。 相似文献
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维持与提升双语教师的组织承诺,营造一个和谐的校园心理环境已成为学校管理的一个重要课题。了解双语教师组织承诺水平与特点是维持与提升组织承诺的前提;重点是把握教师组织承诺的前因变量;关键是人本管理理念下的人文关怀。 相似文献
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刘岚 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):235-236
民办高校教师是民办高校发展的生力军,组织承诺是连接高校和教师的一种心理纽带,教师的满意度和组织承诺状况直接影响教师的工作态度和工作绩效,本文主要是从政府管理、民办高校自身内部管理、员工自身管理的角度构建提升民办高校教师组织承诺水平的管理模式。 相似文献
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对转型发展典型高校X学院5名教师的扎根研究发现,教师转型是个体因素与组织因素良性互动的结果:教师出于对学校新办学理念、定位、目标等的认同和信任,形成较高组织承诺;在较高组织承诺推动或(和)组织支持拉动下,这些教师开启转型探索之路;在组织承诺支撑下,转型教师经过探索取得了一定转型效果,获得(更多的)组织支持,进而使转型向纵深发展;对转型成功教师保持或增加适当组织支持,可维持其组织承诺水平,稳定教师队伍和组织转型成果。建议转型高校注重培养和提升教师的组织承诺,构建"软硬结合"的"全员支持""全过程支持"机制。 相似文献
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组织承诺:民办高校教师队伍建设的启迪 总被引：5，自引：0，他引：5
组织承诺是管理学、组织行为学和管理心理学中一个很受关注的新概念,对于组织的生存和发展十分重要。针对目前民办高校教师队伍建设的实际,运用组织承诺的有关理论,提出组织承诺对民办高校教师队伍建设的几点启迪。 相似文献
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组织承诺是当代组织行为学中的一个重要概念.教师组织承诺是组织承诺在教育领域的应用,被认为是学校效率的核心.国外文献对教师组织承诺的前因变量的研究集中在组织气氛、教师效能、教师参与决策和教师授权等几个方面;对后果变量研究侧重于教师组织承诺对组织公民行为的影响.无论是理论概念还是实证分析,教师组织承诺都有深入研究的空间. 相似文献
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关于教师组织承诺,以往研究大多采用横截面数据分析其前因与后效,而教师对学校的组织承诺水平呈现出何种变化趋势尚待考察.基于社会交换理论,采用横断历史研究方法,对2005—2019年156篇独立研究样本的元分析发现:(1)教师情感承诺与年代显著正相关,但持续承诺、规范承诺的年代效应并不显著;(2)社会宏观环境因素对教师组织承诺水平的影响同样不容忽视,财政性教育经费占GDP比重与情感承诺显著正相关,城镇登记失业率与情感承诺显著负相关,持续承诺、规范承诺与社会因素的相关性并不显著;(3)求人倍率比城镇登记失业率与组织承诺各维度的关系更紧密.对此建议相关管理部门关注财政教育投入的结构以提升教师的组织承诺感;在失业率水平较高或求人倍率较低时,要更加关注教师群体并实施相关保障举措. 相似文献
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周边绩效体现为员工的人际促进和工作奉献。高校教师周边绩效水平对学校的运行效率和教师的任务绩效水平有重要的影响。考察高校教师组织承诺与周边绩效的关系,为能否通过改进高校教师组织承诺而提高教师周边绩效水平提供科学依据。高校教师的组织承诺与周边绩效有显著正相关关系,且组织承诺水平能一定程度地预测教师周边绩效状态。 相似文献
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高校教师组织承诺水平提升的对策研究 总被引：6，自引：0，他引：6
组织承诺是组织整体绩效水平的重要影响因素。本文从“组织承诺”这一概念的发展演变入手,在探讨高校教师组织承诺的内涵和意义的基础上,从个体和组织两个层面分析影响高校教师组织承诺的因素,并就如何提升高校教师组织承诺水平提出对策建议。 相似文献
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组织承诺研究是教师专业发展领域的前沿课题.教师组织承诺的结构主要包括三种模型,即“三维结构模型”、“四维结构模型”和“五维结构模型”.教师的人口学因素、工作体验,学校的组织氛围与变革型领导行为等均是影响组织承诺水平和程度的重要因素.教师组织承诺也能够很好地作用于师资队伍建设、教师的教育行为并进而影响学生的学业成就. 相似文献
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文章采用自编的"中小学教师组织气氛量表"与"中小学教师组织承诺量表",通过对433名中小学教师的问卷调查,探讨中小学教师组织气氛知觉与组织承诺的现状与关系。结果表明:(1)中小学教师组织气氛知觉较为积极,组织承诺水平较高;(2)在组织气氛与组织承诺部分分量表上,存在性别、教龄、学校地域、学校级别之间的差异;(3)中小学教师组织气氛与组织承诺之间存在相关,教师对组织气氛的知觉能部分预测其组织承诺的水平。 相似文献