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作者总结了高职院校词汇教学现状,介绍了认知语言学中的概念隐喻理论及将其应用于大学英语词汇教学的必要性及可行性,进而阐述了概念隐喻理论在高职英语词汇教学中的应用。 相似文献
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赵爽 《读与写:教育教学刊》2015,(2):28-29
词汇是英语学习中的重要组成部分。对于英语学习来说,认知语言学具有重要的导向作用。通过对认知语言的合理运用可以有效的提升英语词汇教学质量。因此,正确应用认知语言学对英语词汇教学的引导作用,可以有效的提高英语词汇教学的教学效率。本文简单分析了认知语言学对英语词汇教学的引导、认知语言学在英语词汇教学中的作用及认知语言学在英语词汇教学中的具体运用。 相似文献
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蒋丽平 《吉林广播电视大学学报》2013,(5):65-68
本文主要基于三本院校英语专业学习者英语词汇习得的分析,从认知语言学的角度出发,采用问卷调查的方式,对高校英语专业学习者英语词汇习得进行认知语言学实证研究,结合认知语言学的相关理论以及认知语言学在英语词汇习得中的实际运用,通过数理统计的方法,探讨认知语言学对于三本院校英语专业学习者英语词汇习得的影响,从而,为三本院校英语专业学习者英语词汇的习得提供更好的理论基础。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12)
本文从认知语言学的理论基础入手,分析我国现阶段大学英语词汇教学中存在的问题,研究认知语言学理论对大学英语词汇教学的指导作用,探讨利用认知语言学理论知道大学英语词汇教学的实践方法。 相似文献
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魏微 《忻州师范学院学报》2014,30(5)
词汇教学一直是大学英语词汇教学中的重要组成部分,词汇教学的教学方法多种多样.文章通过分析当前大学英语词汇教学的现状,在认知语言学框架下,以范畴化理论为出发点,分析了大学英语词汇教学中存在的问题,并提出了在词汇教学过程中应重视基本范畴词汇,加强多义词教学,强化词汇文化内涵讲解,从而激发学生学习英语词汇的兴趣,提高教师教学质量. 相似文献
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燕芳 《牡丹江教育学院学报》2012,(3):143-144
英语词汇教学是英语教学中的重点,语言学理论对英语教学具有重要的指导意义.本文从认知语言学的角度出发,在范畴化理论、原型理论和隐喻指导下,以具体词汇为例,探讨英语词汇教学的习得策略. 相似文献
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本文通过分析大学英语词汇教学现状,对基于认知语言学视角的大学英语词汇教学理论基础与教学模式进行探讨。以期通过本文的阐述为有效提升大学英语词汇教学质量,推进教学效率提供理论参考。 相似文献
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张廷 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(2):54-56
词汇是英语教学中的重点,对提升学生英语水平具有重要作用。认知语言学优势显著,对大学英语词汇教学有着重要的意义。文章分别从基本范畴理论、原型理论和概念隐喻理论探讨了认知语言学在大学英语词汇教学中的应用问题。 相似文献
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周凤兰 《语数外学习(高中版)》2013,(12):52-52
英语词汇教学是中学英语教学的核心、难点,掌握一定量的词汇是语言学习者熟练应用英语的先决条件。认知语言学是从认知的角度来研究学习者学习语言的一门学科。因此,认知语言学对外语教学的理论支持是极具现实意义的。本文探讨了认知语言学在英语词汇教学中的运用。 相似文献
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隐喻是一种认知方式,对词汇习得有着重要的作用.通过介绍认知语言学中的隐喻认知理论并探讨该理论在大学英语词汇教学中的应用研究,以英语词汇教学中的瓶颈--介词、一词多义以及习语为例,揭示该理论应用于词汇教学的可行性及有效性,得出教师应强化学生隐喻认知意识,培养其隐喻认知能力的结论. 相似文献
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每种语言学理论都要自然而然地接受实践检验,尤其要接受外语教学领域的检验。认知语言学中的范畴化理论在为某些传统词汇教学方法提供全新理论诠释的同时,更注重挖掘意义关联性,理顺意义关系,让英语词汇教学回归语义本位。范畴化理论对英语词汇教学方法给予新的启示,从该理论角度提出新的可尝试的英语词汇教学方法,对英语词汇教学有所裨益。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2018,(6)
认知语言学是认知学科和语言学的重要分支。相关人员对认知语言学进行了重点分析和研究,得知认知语言学对英语词汇教学起到了指导和帮助性作用。通常情况下,词汇是英语教学中的核心。但是,词汇教学比较复杂,是教学中的难点。教师想要提升英语词汇教学的质量和效率就应该重点关注认知语言学对其的引导和帮助。本文重点阐释认知语言学对英语词汇教学的启示。 相似文献
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心理语言学是一门新兴的边缘学科,其主要理论对语言习得和语言教学影响深远.文章探讨了心理语言学对高职英语词汇、口语、听力、阅读教学的实践影响和指导作用. 相似文献
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英语词汇教学是英语教学中的一个重点,也是一个难点。该文借助认知语言学的范畴化理论、原型理论和隐喻理论来探讨大学英语词汇教学的新理念。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
改革开放以来,随着我国国民经济水平的不断提升,国家在注重经济建设的同时,也在不断进行着教育体制改革,在课堂教学中不断秉承以学生为中心、理论与实践相互结合的教学理念,旨在全面提升广大学生的综合素质。认知语言学作为现代语言学发展的前沿,其在学生语言教学工作中发挥着重要的影响作用,本文就以认知语言学为理论背景,探讨当前我国大学教育教学工作中对于英语词汇教学工作的开展,并就认知语言学在大学英语词汇教学中的应用做简要分析。 相似文献
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吴晓霞 《广东教育学院学报》2014,(12)
英语词汇的学习是学好英语的关键,但同时也是学习者难过的关,这一点对中职学生来说更是如此,因此,中职学校的教师应在哪些理论指导下备课,采用何种教学方式就显得至关重要.认知语言学的兴起和快速发展,给中职词汇教学带来了很多有益的启示.本文将从认知语言学理论中的基本范畴词汇、词汇的多义性和隐喻认知理论入手,探讨这些理论对中职英语词汇的教学带来的启示. 相似文献
18.
邓克凤 《中国科教创新导刊》2007,(24):178-179
原型范畴理论是认知语言学中的重要理论,它对大学英语词汇教学有积极的指导作用,本文探讨了应用这一理论于基本范畴词汇的教学,多义词的教学,习语、谚语的教学,即重视基本范畴词的学习,重视多义词的讲解,重视转喻和隐喻的认识,从而提高学生的学习兴趣,改善课堂气氛,提高教学质量. 相似文献
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朱淑媛 《海南广播电视大学学报》2007,8(2):55-57
文章探讨了认知语言学理论对英语词汇教学的指导作用，重点论述了语义理据、范畴、范畴化、原型、概念隐喻等理论在英语词汇教学中的实际应用，指出积极借鉴认知语言学理论将会弥补传统词汇教学的不足，为词汇教学带来新的收获。 相似文献
20.
程永涛 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):173-173
认知语言学中的原型理论，在人类认知过程中发挥着重要作用。本文试图将原型理论应用于英语词汇教学中，从而更好地促进英语词汇教学。 相似文献