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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 546 毫秒
1.
我国体育高等教育人才培养与课程体系的研究   总被引:21,自引:0,他引:21  
对我国体育院校现行专业和课程设置、体育人才培养等问题进行了研究。结果认为:改革体育高等教育的教学内容和课程设置,扩大学生学习的范围和领域,提高获取知识的能力是当前我国体育高等院校改革的重点;目前我国体育高等院校的课程设置仍存在与社会发展、人才培养目标不能协调一致,学生学习的自由度较小等问题;专业与课程设置单一,限制了各院校自由发展的空间,难以形成各校的特色,不利于市场经济体制下社会人才的竞争,也未能满足社会发展对体育人才多元化、多层次的需求。  相似文献   

2.
随着时代的发展和教育改革的推进,我国高职院校体育教育专业面临着新的压力与挑战,亟待转型与改革。一方面,随着高等教育的普及与大众化,体育教育专业迅速扩招,学生整体体育素质参差不齐,这给教学带来难度。另一方面,随着社会对中小学体育师资素质要求的提升,这使培养中小学师资的高职院校体育教育专业面临压力。在此背景下,优化体育教育专业课程设置,强化课程改革很有必要。本文阐述了高职院校体育教育专业课程设置的现状,课程设置存在的问题,并提出了相应的优化策略,以飨读者。  相似文献   

3.
我国体育高等教育人才培养与课程体系的研究   总被引:4,自引:1,他引:3  
运用献资料、问卷调查、比较研究等方法,对我国体育院校现行专业和课程设置、体育人才培养等问题进行研究。研究结果认为:21世纪体育人才的基本特征没有发生根本变化,只是服务于社会的领域更加广泛。改革体育高等教育的教学内容和课程设置,扩大学生学习的范围和领域,提高获取知识的能力是当前我国体育高等院校改革的重点。目前我国体育高等院校的课程设置趋向合理。但仍存在课程设置与社会发展、人才培养目标不能协调一致,课程结构不够合理,学生学习的自由度较小等问题,限制了各院校自由发展的空间,不利于市场经济体制下人才的竞争,也未能满足社会发展对体育人才多元化、多层次的需求。  相似文献   

4.
我国体育院校体育教育专业改革与发展的研究   总被引:21,自引:2,他引:19  
随着社会的发展,社会对体育人才的需求逐年呈上升趋势,体育人才也从计划经济时代的单一方向向适应市场经济需求转变.针对这些变化和市场的需求,体育教育专业的改革应设立多样化的培养目标和专业设置,增加社会体育专业与残障人体育专业方向,逐步要求做到"人无我有"、"人有我强".体育教育专业的改革,培养目标的修订、专业方向的设置和课程体系的改造是重点,机构的体制改革则是关键.  相似文献   

5.
面对经济社会的新形势和自身发展的新要求,中专体校迫切需要优化调整专业目录.运用文献资料法和实地调研法,对当前我国中专体校专业设置的基本情况进行梳理,对存在的问题和产生的原因进行分析.在此基础上指出,应借鉴高校体育学科专业设置经验,保留一个专业,增设(调整改造)两个专业,形成涵盖运动训练专业、体育教育专业和社会体育专业的中等体育运动学校专业格局,在课程设置和专业着力点方面,要与高等教育有所区别.旨在为我国中等体育运动学校实现转型升级和持续发展提供依据.  相似文献   

6.
高等教育大众化下体育本科专业建设与发展探析   总被引:4,自引:0,他引:4  
近些年高校持续的大规模扩招,推进了我国高等教育的大众化进程,给高校带来了历史性发展机遇,但同时也带来了许多问题.针对扩招背景下我国体育本科专业的设置、结构布局与布点现状及在专业建设方面存在的问题进行了分析研究,并提出了高等教育大众化下体育本科专业建设与发展的对策.  相似文献   

7.
从教育必须适应社会发展需要的视角出发,对我国高等师范院校体育专业的传统培养模式进行了理性的审视,论证了它在课程设置、教学目标、教学方法等方面的缺陷;探讨了KAQ--以发展能力为核心的培养模式取代传统培养模式的理论问题,旨在为当前高师院校体育教育专业改革提供一些借鉴.  相似文献   

8.
运用文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法对我国高校体育专业发展速度、布局、规模及科类结构进行研究,结果表明:我国高校体育专业发展速度过快,规模过大,特别是中部地区体育院校在校生人数已经明显超出了社会对体育人才的需求;低层次的重复建设又使毕业生就业难上加难.建议: 教育管理部门应加强宏观调控,根据社会发展的需求和毕业生就业的实际情况来统筹安排体育类专业的发展速度;各省教育主管部门应充分考虑本省的经济发展速度及人才供需状况增设体育类专业的数目;严格执行审批程序,规范新增体育类专业院校的软件和硬件条件,避免低层次重复建设.  相似文献   

9.
运用文献资料法和问卷调查法,对普通师范大学不同专业学生的脑型进行测评.研究表明,不同专业学生的脑型分布虽然不同,但脑型均以"全脑型"为主;语言类专业"全脑型"比例最高,体育专业比例最低,体育专业学生全脑型比例与语言类专业之间差异有显著性意义.建议加强体育专业"弱侧脑"--左脑的开发,可以考虑采取加强语言教学的途径来加强体育专业学生的左脑功能,以培养"全脑"型人才.  相似文献   

10.
北京体育大学体育教育专业培养目标与课程设置的研究   总被引:8,自引:0,他引:8  
通过对我校体育教育专业教学计划的研究来分析体育教育专业培养目标与课程设置的特点和现状,客观地分析我国社会对体育人才的需求特点,提出我校体育教育专业培养目标与课程设置的改革意见,为我校体育教育专业的改革提供有价值的参考.  相似文献   

11.
论体育教育人才类型与培养模式   总被引:11,自引:0,他引:11  
本文采用文献法、比较分析法、从我国体育人才类型及21世纪体育教育人才培养模式面临的社会挑战出发。论述了我国21世纪体育教育人才类型与培养模式。依据社会所需对体育人对进行科学分类,根据人才类型选择、制定其相应的培养模式。旨在对未来体育教育人才培养有所裨益。  相似文献   

12.
普通高校体育师资管理研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
采用文献资料、问卷调查、数理统计、专家访谈等方法对当前我国高校体育师资的心理、行为现状,工作中去激励因素的分析,体育教师的绩效考核,激励,激励机制的制定等方面进行了研究,以期改变当前高校体育师资管理水平不高的局面,促进高校体育师资管理理论的发展.  相似文献   

13.
普通高校体育学科建设与图书馆馆藏建设的分析与思考   总被引:4,自引:0,他引:4  
通过分析普通高校图书馆馆藏结构对普通高校体育学科建设的影响,拟对普通高校体育专业设置、学科建设与课程结构有所贡献.认为促进体育学科建设方面考虑图书馆馆藏建设应在做到以下方面:1)建设特色馆藏,促进体育学科建设;2)建立合理的馆藏层次结构,促进体育学科建设.3)从功能性、经济性和安全性的角度出发,确定纸张型和数字化型馆藏的结构,促进体育学科建设.4)充分了解体育学院(系)体育专业设置的发展变化,确定体育教学用文献馆藏.5)处理体育重点学科与新建体育专业文献资源建设的关系.  相似文献   

14.
21世纪初、中期我国高师体育专业发展战略探析   总被引:4,自引:0,他引:4  
从教育必须适应社会发展需要的视角出发 ,对我国高师体育专业教育发展的现状和成因进行了调研、分析 ;从人口、教育、经济、社会诸方面发展入手 ,推断出 2 1世纪初、中期我国社会对体育专业人才的需求特征 ;提出了高师体育专业教育可持续发展的改革方向和策略。  相似文献   

15.
21世纪以来,我国基础教育体育课程改革取得了显著成效,同时对体育教师文化也带来了巨大的冲击和挑战,因而在课程改革历时十年之际,回顾我国体育教师文化的发展历史,可以为当前体育教师文化的重构提供重要的启示。对我国建国初期、文革期间、改革开放初期、素质教育改革初期以及21世纪以来等五个不同历史时期基础教育体育教师文化的发进行了归纳和梳理,揭示了体育教师文化的发展轨迹和历史变迁,以期对体育教师文化研究有所借鉴。  相似文献   

16.
普通高校体育课程改革的研究与实践   总被引:5,自引:0,他引:5  
针对当前普通高校体育课程的现状 ,结合我校体育课程改革的实际 ,分析了高校体育课程的存在问题 ,提出了改革的思路和措施 ,以促进 2 1世纪高校体育教育的发展  相似文献   

17.
健康教育与高等职业教育中的体育教学创新   总被引:2,自引:0,他引:2  
重点强调健康教育在体育教学中的实施,及未来社会对人材规格的要求、人自身发展的需要以及改变学生体质状况的需要。阐述了健康教育与体育教育的关系,并从体育教学的系统性、教学目标、教学主体、教学内容及教学媒体等方面较全面地论述体育教学贯彻健康教学的途径。  相似文献   

18.
主要采用文献资料法和逻辑分析法,通过对体育教育专业人才培养现状与社会需求矛盾的分析,认为培养教育教学能力、社会实践能力以及就业能力突出,教学型和应用型相结合的复合型人才是体育教育专业教学改革的必然趋势和主要目标;并提出复合型人才培养的长效机制,包括调整落后的竞赛体系、培育多元的评价体系、搭建丰富的社会交流体系、建立完善的就业指导体系等四个方面;为深化高校体育教育专业教学改革、提高学生综合素质及就业能力提供理论参考。  相似文献   

19.
实现人的全面发展、全面实行素质教育是我国新世纪的发展战略之一,在全面实行素质教育的进程中,心理健康教育的重要性已越来越多的引起普通高校及整个社会的广泛关注,本文将就目前研究较为薄弱的高职院校心理健康教育方法作一些探讨.  相似文献   

20.
运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对我国不同历史时期学校体育价值取向进行分析,发现我国的学校体育在不同的历史阶段呈现出不同的价值取向.随着高校教育改革的深入,以及休闲时代的到来,高校体育教育应面向未来社会对人才培养的要求,在"以人为本""健康第一"的思想指导下,休闲体育教育将成为21世纪高校体育教育价值取向的最佳选择.  相似文献   

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