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1.
阐述开设通识教育选修课"运动与营养"课程的重要意义,并结合教学实践,对课程教学内容和教学手段等进行探讨。同时对完善该门课程提出四点建设性建议,以期为高校加强通识教育选修课的建设及指导大学生养成健康饮食习惯和运动锻炼习惯提供参考。 相似文献
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高校大学生定向运动课程设置需求分析——以天津财经大学和天津体育学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料法、问卷调查法以及数理统计法等研究方法,以天津市部分高校大学生为调查对象,从课程设置目标、教学内容、组织形式以及学习评价等方面对高校大学生定向运动课程设置需求进行研究,结果表明:学生对定向运动课程设置目标需求中存在应付考试现象,教学组织形式需求主要是按年级按专业男女合班的上课形式。教学内容设置需求主要是校园定向、公园定向结合野外定向或者校园定向结合公园定向。学习评价方式需求主要是过程评价与结果评价结合。希望通过本文的研究,为普通高校定向运动课程设置提供参考和建议。 相似文献
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定向运动对提高学生综合素质作用的研究 总被引：10，自引：1，他引：9
张启平 《河北体育学院学报》2005,19(3):65-66
通过定向运动教学试验，总结了定向运动在发展学生综合素质能力、拓展课程空间、培养学生终身锻炼意识等方面所起的作用，并对定向运动的进一步开展提出了建议，旨为在各院校开展定向运动项目教学提供参考。 相似文献
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野外攀登训练对增强军人野战能力、提高军队战斗力、适应未来战争具有重要意义，本结合教学实践对野外攀登运动的地位与训练进行了分析与探讨，旨在为我军广泛开展攀登训练提供一定的理论参考依据。 相似文献
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"野外生存生活训练课程"实践研究 总被引：2，自引：0，他引：2
李小英 《成都体育学院学报》2007,33(4):123-125
通过对华东师范大学体育与健康学院"野外生存生活训练课程"实验进行分析和总结,为此项新型体育课程的普及提供可借鉴的参考建议. 相似文献
6.
将定向运动被列入体育课程的教学,可以培养大学生国防意识、良好的心理素质、身体素质、团队精神、野外生存能力、环保意识、勇敢顽强的意志品质,自主创新、创业能力等,. 相似文献
7.
野外课程实习是普通地质学教学中的重要组成部分,也是影响普通地质学教学质量的重要环节。目前,我国普通地质学课程野外实习还存在很多问题,实习质量也有待进一步提高。本文就普通地质学课程野外实习教学进行简要分析及阐释,总结出当下普通地质学野外实习存在的问题,对于强化普通地质学课程野外实习质量的重要性提出切实可行的建议。 相似文献
8.
本文以《焙烤食品工艺学》课程中"蛋制品"教学内容为例,根据课程特点,从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程及教学反思5个方面进行说课设计,安排教学过程。通过说课,为实施具体教学提供参考,并加深教师对课程内容的理解,提高教学效果。 相似文献
9.
段娟 《北京广播电视大学学报》2012,(5):18-23
"非财务经理的财务课"是北京广播电视大学于2011年从英国开放大学引进的一门持续职业发展类课程。本文将在提炼该课程的理念、特色与价值的基础上,从课程本土化教学策略与实践、课程教学成果的评价与反馈等方面反思已经完成的教学实践活动,并总结课程引进及本土化建设过程中的相关经验,希望能够为后续国外优质课程资源引进与本土化教学实践提供参考与借鉴。 相似文献
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陈璐 《扬州教育学院学报》2009,27(4)
目前不少普通高等院校开设了小型化、课题化的体育课程,所谓小型化、课题化的体育课程就是指某些运动项目具有完整的主题,可以建立学时数比较少,主题比较明确的课程。内容包括:显示学校特色与传统的课程、显示学校特色的锻炼类课程、培养骨干类课程、新兴运动项目课程、体育文化欣赏类课程、体育健康理论与实践指导类课程、野外生存与拓展类课程以及民族民间传统项目课程。 相似文献
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普通高校体育课程结构板块设计的理论研究 总被引：5，自引：0，他引：5
根据普通高校培养全面发展的复合型人才的方向,以及教育部在2002年8月颁布与实施的<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>的精神,以课程论、系统论和方法论等基本理论为依据,以"健康第一"为指导思想,以学生发展为本,素质提高为中心来统摄课程结构板块设计的思路.对普通高校体育课程结构板块进行系统的设计,从而构筑体育课内教学(常规性课程)、课外体育活动(拓展性课程)、校外体育活动(开放性课程)等三个板块共同组成的体育课程整体结构.通过对本文的研究,为我国普通高校体育课程结构的改革与发展提供参考依据. 相似文献
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对体育科技期刊栏目设置的探讨 总被引：3，自引：1，他引：2
《北京体育大学学报》编辑部 《北京体育大学学报》2002,25(6):757-759
体育科技期刊栏目的设置是办好科技期刊的一项重要工作.查阅了我国13个体育科技期刊栏目的设置,并以<北京体育大学学报>的栏目设置作为研究对象,进行了学术性探讨,认为原设置的"体育社会科学"、"体育心理学"、和"运动人体科学"都是合适的,仍应保留;可否将"统计与体质"改为"体质调研与运动员选材"栏目,"体育教学"改为"学校体育与体育教学"栏目,"运动训练"改为"竞技体育(或奥林匹克)与运动训练"栏目;建议增设"专题论坛"和"群众体育(或社会体育)与体育锻炼"栏目;另外,有的新的学术研究领域论文或上述栏目中的热点课题,也可以集中放在科技期刊临时设置的栏目中. 相似文献
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“以体为主,体医渗透、体文结合,培养‘一专多能’应用型人才”,是成都体育学院在60多年的办学历程中形成了的办学特色。“以体为主”,突出了体育院校的办学特性,是必须永远保持的本色;“体医渗透”,体现了体育科学化的发展趋势,是必须永远追求的方向;“体文结合”,反映了体育回归人文的时代潮流,是必须永远贯穿的精神。“以体为主、体医渗透、体文结合”相辅相存、有机统一的人才培养模式,把“一专多能”由一般的泛指转化为特指,使成都体育学院具有了区别于其他体育院校的“大同小异”,也由此形成了自己的办学特色。 相似文献
15.
比较研究当前教育硕士与体育硕士在专业领域设置上存在的不合理现象以提高专业设置的科学性和
合理性,进而有效地节约国家教育资源,提高人才质量。研究认为教育硕士和体育硕士分别设置了以培养
高层次中小学体育师资为主要目标的体育教学领域（方向）,存在资源浪费现象;体育硕士所设置的体育
教学领域在人才培养方面比教育硕士所设置的学科教学（体育专业）更具有优势。因此,建议国务院学位
委员会在适当的时候撤销在教育硕士专业学位中设置学科教学（体育专业）,将其任务交给体育硕士专业
学位承担。 相似文献
16.
运动人体科学类课程实验教学改革初探 总被引：9，自引：0，他引：9
本文通过剖析国内体育院校运动人体科学类课程实验教学的历史和现状．结合当前教育部办公厅[2004]9号文件《普通高等学校体育教育本科运动人体科学类课程教学指导纲要》的改革精神和科技奥运理念，阐述了培养面向社会的创新型体育人才的教学培养目标，对实验教学的特殊要求，提出了运动人体科学类课程实验教学改革的必要兴和紧迫性，对运动人体科学类课程实验教学改革设想进行了初步探讨，对实验教学计划、实验教学内容和实验教学管理等方面提出了改革建议。 相似文献
17.
何秋鸿 《北京体育大学学报》2016,39(2):98-103
摘要：以2000-2014年CNKI数据库收录的4795篇体育教育研究的核心期刊论文为研究对象，利用文献计量法、共现分析法、词频分析等方法，并借助CiteSpaceIII软件绘制知识图谱，对我国体育教育研究的论文发文量、研究机构、核心作者、研究热点和前沿等进行可视化分析，旨在全面把握我国体育教育发展研究的动态过程，为我国体育教育的理论研究和实践提供有价值的参考。结果表明：15年来，我国体育教育研究的发文量呈波浪式增长趋势；高产机构主要由北京体育大学、华东师范大学体育与健康学院、福建师范大学体育科学学院构成，而师范类院校是我国体育教育研究的主要力量；我国体育教育研究的领军人物以季浏、王健、黄汉升等为代表，核心作者共现网络密度较低，合作程度有待提高。最后通过对文献的高频关键词分析，得出我国体育教育研究的热点与前沿主要集中在体育教育思想、体育教学理论、高校体育教育、教学改革、体育课程改革、素质教育、体育教育专业研究等方面。 相似文献
18.
乔玉成 《山西师大体育学院学报》2013,(1):1-16,26
当前体育理论研究工作中的最大难点之一是如何对"体育"进行定义,而解决这一难题最基础的工作应当从这个概念的发生学研究做起。"体育"是19世纪末从西方经由日本传入中国的一个名词性概念,之后在中国体育的演变大致经历了三个阶段,其概念逐渐由一开始的"身体的教育"逐步演变成包括"身体的教育、身体锻炼和娱乐、竞技运动"在内的"大体育"概念,并有以"Sport"置换"Physical Education"(PE)成为"体育"总概念的趋势。"竞技"何以成为"体育"?"Sport"怎能置换"PE"?本文基于发生学方法对"体育"及其相关概念在国外的发生、发展、传播及其演变过程进行分析,对引进中国后的"体育"概念的演变、不同学派争论焦点进行解读,对"体育"与"身体锻炼和身体娱乐、竞技运动之间的关系进行梳理,意在启发公众(起码是学界)把主流话语中的日常"体育"概念与"体育"科学概念区别看待,把"体育"词语与"体育"概念区别开来,从而真正把握"体育"概念的真谛。文章还从发生学角度建立了体育、身体锻炼和身体娱乐(体娱)、竞技运动之间的关系模型,对"Sport"能否成为中国"体育"的总概念进行了辨析,并提出要解决"体育"概念在中国的长期纷争,必须要在中国体育学界开展严肃学术对话的建议。 相似文献
19.
覃立 《山西师大体育学院学报》2013,(1):17-21
介绍与评论了《体育与人———一种体育哲学》一书的主旨和主要内容,该书以人本体育为立足点,倡导"以人为本"的文化体育理念和实践模式,并从理论和实践两方面,提出了对学校体育进行整体构建的愿景。该书立论高远、观点新颖、脉络清晰、论证严谨,对我国学校体育改革和一线体育教师教育、教学理念的转变都有指导和借鉴意义。 相似文献
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提高教学质量是函授办学的生命线 ,而函授教育自学过程是保证函授教育质量的一个重要环节。那么究竟采取何种措施才能让学员变依赖为自主 ;变被动为主动 ;变等待为进取。逐渐摆脱对教师的依赖 ,对所学知识真正消化、吸收、利用 ,形成良好的学习风气 ,并使这一风气得以强化和延续。我校函授教学实施课后“大作业”的举措 ,既保证了教学质量 ,同时符合目前我国体育院校以及同类院校的实际情况 ,符合高等教育规律 ,具有一定的推广价值。 相似文献