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1.
周杰 《河北体育学院学报》2009,23(2):80-83
选用《大学生生活满意度评定量表》及《身体自尊量表》,对体育院校大学新生进行问卷调查。结果发现：不同性别体育院校大学新生,身体自尊五项因子存在显著性差异;体育专业与非体育专业的大学新生在客观满意度、生活满意度总分及身体自尊全部五项因子中存在显著性差异;不同录取类别的体育院校大学新生在生活满意度总分因子及身体自尊全部五项因子中存在显著性差异;不同家庭经济状况的体育院校大学新生在客观满意度因子和生活满意度总分因子上有显著性差异;不同生源地的体育院校大学新生在运动能力、身体状况、身体素质和身体自我价值感四项因子中存在显著性差异。生活满意度各因子与身体自尊各因子均呈显著性正相关,且身体状况进入多元回归方程。 相似文献
2.
体育院校大学新生心理健康现状调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
选用《心理健康测查表（PHI）》量表,对652名体育院校大学新生心理健康相关因素进行问卷调查。结果发现：体育院校大学新生躯体化、抑郁、焦虑、病态人格及兴奋状态因子心理问题检出率相对较高;与全国常模相比,焦虑、病态人格、疑心、脱离现实与兴奋状态因子存在显著性差异;不同性别、生源地的体育院校大学新生脱离现实因子存在显著性差异,不同专业、家庭经济条件的体育院校大学新生心理健康各因子均无显著性差异。 相似文献
3.
为了解体育院校新生的心理健康状况,采用症状自评量表（SCL-90）对首都体育学院2006级544名新生进行心理健康调查。结果发现：新生的各因子均分明显低于全国大学生平均水平（P〈0.01）;除了在躯体化、敌对和其他（包括饮食和睡眠情况）三个因子不存在显著性差异外,非体育专业的学生在其余诸因子分均高于体育专业学生,有显著性差异（P〈0.05或P〈0.01）;民族传统体育系新生在强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、偏执、精神病性和其他等七个因子上的均分也明显高于其他体育专业新生（P〈0.05或P〈0.01）。这说明体育院校新生心理健康状况较好,体育专业学生的心理健康水平高于非体育专业的学生;体育专业中民族传统体育专业学生的心理健康状况不容乐观。 相似文献
4.
杜永明 《吉林省教育学院学报》2014,(2):10-11
本文采用SCL-90症状自评量表对某高职院校贫困生的心理状态进行评量,并将SCL-90得分归纳为10个不同因子。结果显示,126名贫困生因子超出常模的学生有46人,占总人数的36.5%。贫困生心理状况与国内常模比较也存在显著差异。由此得出结论:贫困生心理障碍产生的因素多种多样,应采取正确的方式,引导他们成为人格健全、勇于受挫的积极者。 相似文献
5.
明冬艳 《德宏师范高等专科学校学报》2010,(1)
本研究采用简易应对方式问卷和SCL-90症状自评量表对德宏州571名中小学教师做问卷调查,结果表明:不同性别的中小学教师在敌对和恐怖因子上存在显著差异,总体上女教师的心理健康水平低于男教师;已婚教师心理健康水平优于未婚教师,并存在显著差异;不同性别教师在积极应对方式上存在差异;不同地区教师在积极和消极应对方式上都存在显著差异;SCL-90各因子间存在极其显著的相关,SCL-90各因子与积极应对方式不存在相关,与消极应对方式存在显著相关。 相似文献
6.
目的了解大一新生的心理健康状况,掌握新生的心理动态,为帮助新生尽快适应大学生活制定针对性的措施提供依据。方法采用症状自评量表(SCL—90)对我校2012级4157名新生进行了心理健康普查。结果大一新生的SCL-90各因子与全国常模相比均有显著性差异。在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、其他等7个因子上,女生得分显著高于男生。在躯体化、抑郁、敌对、恐怖和其他等5个因子上,文科类均显著高于理工科类。不同生源地的大一新生,在人际关系敏感、抑郁、恐怖、精神病性和其他等5个因子的得分上呈显著性差异。在家庭中出生顺序不同的新生在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、其他等5个因子得分呈显著性差异。结论我校大学生心理健康状况总体上是良好的。这需要在积极心理学的理念指导下有针对性地开展新生的心理健康教育与干预工作。 相似文献
7.
通过对江苏省某高校贫困新生的心理调查、研究发现：女贫困新生与男贫困新生相比,在焦虑、敌对、偏执因子方面差异非常显著,女贫困生心理健康水平低于男贫困生。解决对策包括：关注因经济贫困带来的心理贫困,加强心理适应期的教育,创新心理辅导模式,加强贫困生心理辅导的针对性,关爱女贫困生的特殊心理,提升女贫困生的自我效能感。 相似文献
8.
目的:探析五年制高职新生的心理健康水平,为高职学生心理健康教育和有效干预提供理论依据。方法:随机抽取某卫生职业学院五年制高职150名学生为研究对象,采用症状自评量表SCL-90作为测量工具,对五年制高职新生的心理健康水平进行调查,并分别与全国中学生常模和高职生常模进行对比分析。结果:①五年制高职新生SCL-90各因子分均高于全国高职生常模且差异显著(P<0.05)。②五年制高职新生SCL-90各因子分均高于国内中学生常模,其中躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖、精神病性五因子分差异均显著(P<0.05)。结论:五年制高职学生存在较严重的心理健康问题,心理健康知识的宣传和干预刻不容缓。 相似文献
9.
采用《症状自评量表》及自拟《大学生网络游戏行为调查问卷》探讨网络游戏行为对大学生心理健康状况的影响,对调查结果进行方差分析、T检验和χ2检验,结果发现,各项症状自评分与是否参与网络游戏关系密切,不同游戏类型之间的恐怖、偏执、躯体化、强迫、人际敏感因子分之间在存在显著差异,症状自评各因子在对待网络游戏的正反态度方面存在显著差异,据此可以认为大学生网络游戏的类型是影响心理健康的主要因素,对待网络游戏的负面评价所造成的压力也是导致某些心理症状的根源。 相似文献
10.
体育专业大学生心理健康状况的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
陈彦 《首都体育学院学报》2000,(3)
本研究运用 SCL- 90 (症状自评量表 )对西安体院体育专业学生抽取样本 6 0人进行心理健康状况调查 ,并与普通大学生样本进行比较 ,结果表明 :1)按心理不适水平的五级评分标准 ,体育专业大学生在心理问题上属于轻度水平 :2 )体育专业大学生与普通大学生样本在躯体化和强迫症状两个因子上存在显著性差异 ;3)体育专业低年级学生在人际关系敏感、偏执和精神病性等因子上的得分显著高于高年级学生 ;4 )体育专业男、女大学生在各因子上的差异不显著。 相似文献
11.
体育专业大学生心理健康状况的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
陈彦 《北京体育师范学院学报》2000,12(3):19-23
本研究运用SCL-90(症状自评量表)对西安体院体育专业学生抽取样本60人进行心理健康状况调查．并与普通大学生样本进行比较,结果表明：1)按心理不适水平的五级评分标准,体育专业大学生在心理问题上属于轻度水平：2)体育专业大学生与普通大学生样本在躯体化和强迫症状两个因子上存在显著性差异;3)体育专业低年级学生在人际关系敏感、偏执和精神病性等因子上的得分显著高于高年级学生;4)体育专业男、女大学生在各因子上的差异不显著。 相似文献
12.
肥胖大学生心理健康水平调查研究 总被引：4，自引：0，他引：4
以《体质健康现状与体育锻炼行为调查问卷》和《症状自评量表（SCL-90）》为依据对苏州大学2007级162名肥胖大学生进行调查与分析。结果发现：（1）肥胖大学生心理健康问题的阳性检出率达到9．26％,其中男生的强迫症状因子占比例最高,而女生的敌对症状因子占比例最高;（2）肥胖大学生的9项症状因子的平均得分均高于全国青年常模,但低于全国大学生常模,部分因子存在显著性差异;（3）肥胖男生的所有因子得分均低于女生,焦虑症状因子中存在显著性差异;（4）肥胖大学生的心理健康水平在整体上呈现出“城市高于农村”的区域特征。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2020,(5):47-48
受地方经济与贫困认定标准差异、高校评审过程管理缺失、贫困生自身情况复杂等因素困扰,高校新生国家助学金评定工作中存在着评审材料的模糊性、贫困认定工作的紧迫性、民主评议小组结构的不合理、助学金名额分配方式的极端化等多种乱象。通过建立一套科学有效的评定标准,完善学生成长成才培养体系,加强学生诚信教育,落实贫困生助困档案,改进辅导员助困评定工作的方式方法,可以在很大程度上抵消该问题的负面影响,并有助于将新生助困政策落实做好。 相似文献
14.
通过自编的IAT(内隐联想测验)测得大学生内隐自尊是普遍存在的,蒙汉大学生在内隐自尊上不存在显著性差异;通过相关分析得出外显自尊与心理防御机制中的不成熟性防御机制和心理健康状况中的各维度存在显著性相关;心理防御机制中的不成熟防御机制、中间防御机制、掩饰因子与心理健康中的各维度呈显著正相关;不同自尊类型个体在不成熟防御机制中的投射、幻想、抱怨和躯体化上存在差异;高自尊个体(两种高外显自尊)在心理症状各维度上显著的低于低自尊(两种低外显自尊)个体。 相似文献
15.
采用修订过的《大学生学习倦怠问卷》,对六盘水师范学院1000名贫困生学习倦怠现状进行调查分析.研究表明,学习倦怠检出率为43.3％;学习倦怠在性别、城乡、民族、年级和家庭结构上有显著差异(P≤0.05),在专业上无显著差异.据研究结果,从个人和学校层面提出一些预防和缓解贫困生学习倦怠的建议. 相似文献
16.
采用大学生人格问卷(UPI)和自编《基本状况问卷》调查某体育院校新生心理健康状况并分析成因。结果显示,新生一类学生94人(占18.11%),二类学生137人(占26.40%),三类学生288人(占55.49%)。男、女生心理健康水平没有显著差异,但存在的心理问题有所区别;非体育专业、体育专业学生的心理健康水平没有显著差异,但存在的心理问题不同。对录取志愿感到满意的学生的心理健康水平好于对录取专业感到不满意的学生。参与体育活动后的心理体验对学生心理健康有显著影响,但参与体育活动的频率和每次活动持续的时间对新生心理健康水平的影响不大。锻炼后感到愉快的学生的心理健康水平好于锻炼后感到不愉快的学生。 相似文献
17.
采用问卷法分两个阶段(2009年和2010年)对某民族院校大学一年级少数民族学生进行团体施测。结果显示:占81.2%的大一新生经常提及的目标是未来受教育和当前的学业;少数民族大一新生未来取向主要维度存在民族、性别和是否独生子女的差异;未来取向在不同时期的大一新生之间存在显著性差异。总的来说少数民族大一新生对未来的目标和担忧主要涉及受教育领域、职业领域和婚姻家庭领域;新生未来取向在不同时期的差异主要体现在受教育领域。 相似文献
18.
师专艺术专业学生心理健康状况的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李晓 《滨州教育学院学报》1999,(3)
采用周步成主修的《心理健康诊断测验（Ⅱ）》（CAS），对师专艺术专业学生实施测验分析，结果表明：1．师专艺术专业学生心理健康水平与已有类似研究结果相符，但在Q（一）3因子和C（一）因子上的得分显著或非常显著地高于其它因子；2．音、美两专业学生的得分不存在显著差异，而男、女生之间除了L因子以外，其它因子上的得分亦不存在显著差异；3．艺术专业学生在O因子上的得分均值均超过临界值，显示存在较强的无价值感和忧虑、抑郁倾向。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2016,(10):23-24
为了评估不同类别大学新生玩家的网络游戏成瘾现状、网络游戏动机差异,以及探讨两者间的关系,182名大学新生网络游戏玩家接受了《网络游戏动机量表》、《网络游戏成瘾量表》的调查。数据表明,在网络游戏动机上未发现明显的性别差异,大学新生玩家中网络游戏成瘾比例是16.5%,在网络游戏成瘾上不同类别的大学新生有着各自特定的动机。 相似文献
20.
探讨大学生体质健康测试各项目成绩与其不同的心理健康因子是否存在一定关系.依据2014年版《学生体质健康测试标准》(下称《标准》)测试并评分后的各项目成绩与(SCL-90)症状自评量表测量的数据,通过两两之间pearson相关分析得出:男大学生体型(BMI)成绩与心理健康各维度的相关性不显著,而女生体型(BMI)成绩越好的群体越有可能出现"躯体化"和"偏执"等心理问题;男生50米跑成绩对"躯体化"、"强迫"、"人际关系"、"恐怖"等四项心理因子有正向促进作用,而女生50米跑成绩对"人际关系"与"偏执"两项心理健康因子有反向促进作用;男、女生坐位体前屈成绩与各心理因子的相关性不显著;男生"强迫"、"抑郁"、"焦虑"等三项因子健康的优劣与1000米跑成绩的优差存在显著的正相关性,而女生800米跑成绩优者,其"抑郁"、"偏执"心理因子较健康. 相似文献