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教师的工作,既容易又艰难。说它容易,是因为当教师,在选择备课,批改作业等的时间上有很大的自由,只有部分的工作是在规定的时间内进行的,那就是上课。商人每年要工作五十周左右,那样干的教师却很少,他们的课程占不了从早上的九点到下午五点的八小时, 相似文献
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研究型教师是有创造性及反思能力的教育理论探索者及实践者,随着社会的进步及教育的发展,做一名研究型教师是未来教师成长的必然选择。但在教育现实中由于陈旧观念及传统习惯等因素的存在,一直制约着教师对教育科学的研究,从而阻碍了他们成长为研究型教师的进程。因而,我们应当采取有效措施,引导教师尽快成长为研究型教师。 相似文献
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于晶 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(11):43-45
教师的工作是影响人、培养人的专门工作 ,其劳动性质和特点决定了教师职业具有专业属性。教师专业化是世界各国教师教育发展的共同趋势 ,是提高教育教学质量、深化教育改革的必然要求 ,而教师教育专业化是教师专业化的保证 ,教师专业化的形成和发展都依赖于教师教育 相似文献
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CHEN Lunqing 《英才高职论坛》2007,(4)
本文通过对教学管理者、教育者以及教师对教师信念所持看法的调查入手,对当前教师教育主导模式作出一定探讨,提倡科学建构教师信念,实施教师作为研究者这一新的教师教育模式。 相似文献
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王振庆 《长春教育学院学报》2013,(17):107-108
教师整体素质关系到教育质量的高低,如何提高教师的整体素质,促进教育均衡发展是摆在教师继续教育工作者面前的课题。突出骨干作用,采取研培一体的形式进行专题讲座,加强测试与考核,促进教师继续教育工作规范化、制度化将是解决问题的有效途径。 相似文献
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教师行为与教师角色不符现象分析 总被引：3，自引：0，他引：3
周鹏生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(1):120-122
从教育社会学的角度 ,笔者分析了教师行为与教师角色不符的现象 ,认为它的外在原因是教育和社会需要脱节以及教育声望和其实际待遇的反差 ,内在原因是教师职业角色的多样化、教师形象的理想化和教师专业化水平的高低。消除教师行为与其角色不符现象也要从内、外两个方面着手 :加大教育投入 ,提高教师待遇 ;强化对教师行为的良性监督机制 ;重塑教师职业道德 ;教师应学会自我心理调适。 相似文献
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构建教师群体文化促进教师专业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
孙传远 《玉溪师范学院学报》2006,22(1):88-91
随着课程改革的深入,教师的专业发展已经超越教师个人层面,向教师职业群体专业化迈进.因此,反思传统教育中教师文化的缺失,分析现代教育理念中关于教师群体文化的特征,构建健康的合作型教师群体文化,对促进教师集体和个体的自觉主动发展有着十分重要的意义. 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2008,(7)
教师培训机构对教师专业发展的统领水平直接影响着区域教师专业发展的水平。研训一体、校本研修、开发研训专题、制定区域教师专业水平标准等,是教师培训机构发挥统领作用的主要途径和基本模式。 相似文献
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教师培训对于教师专业发展的作用是不容置疑的,如何使教师培训在教师专业化发展中发挥更大的作用,是各级教育主管部门和教师培训机构一直关注的重点问题.以往的教师培训模式有诸多方面已经不能满足当前教师发展的需要,改革教师培训模式,促进教师专业发展,更好地为教师成长服务,是教师培训机构的当务之急. 相似文献
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教师专业成长的根本动力来自教师的内心追求,来自教师的职业情感和职业精神.教师的精神需要是教师职业情感产生的基础,而教师的职业情感又是职业精神的强大动力.理解与尊重的需要、成就与自我实现的需要是教师最主要的精神需要.因而关注这些需要才是找到了激发教师职业情感的切入点,抓到了推动教师个体专业成长的根本. 相似文献
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骆东升 《长春教育学院学报》2008,24(2):2-4
一个地区教师培训机构对教师专业发展的统领水平直接影响着区域教师专业发展的水平.研训一体、校本研修、开发研训专题、制定区域教师专业水平标准等,是教师培训机构发挥统领作用的主要途径和基本模式. 相似文献
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徐生梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(4):90-92
教师道德是教师幸福的源泉,教师道德对教师幸福产生巨大的影响。教师道德与教师幸福总体上是趋于一致的。教师道德与教师幸福,“不一致”是“例外”,“一致”才是“常规”。 相似文献
15.
郭丽君 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(3):147-150
教师团体主要是指具有教师身份者所组织或作为主要成员所构成的团体。教师作为普通公民、教育专业人员、劳动者和学校成员相应组成教师的社会性团体、专门职业性团体、劳动性团体和学校教师内部团体。无论是在法律调整规范还是在社会所提供的制度环境中,应使教师及教师团体的地位能得到确立并受到合理保障。 相似文献
16.
从中小学教师校际换岗谈优化教师资源配置 总被引：1，自引：0，他引：1
丛珊珊 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(4):149-151
教师是学校教学的主体力量,是知识的传授者、学生的引导者,教师的合理配置不仅关系到教学的质量,还对学生身心素质的提高、对学校未来的发展都有着重要的作用.笔者从2006年沈阳实施的中小学教师校际换岗的措施出发,分析在提倡义务教育均衡发展的今天实施这种教师间流动政策的可行性和有益性,并在此基础上探讨如何更好地优化配王教师资源. 相似文献
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本文主要探讨了教师课堂领导力的构成要素,对各个要素进行了剖析,并在此基础上提出了有效增强高校教师课堂领导力的策略。 相似文献
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教师文化及其对教师专业发展的影响 总被引：7，自引：0，他引：7
张凤琴 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(11):39-42
教师文化既是社会文化的分支之一 ,又是课堂文化的主体之一。探讨教师文化及其对教师专业发展的影响 ,有利于教师文化的重塑 ,也能推进教师的专业发展 ,进而从根本上改善教师的生存状态 ,提高教师的社会地位。笔者从教师文化概念的分析入手 ,阐明了教师文化研究与教师专业发展的联系 ,探讨了教师文化对教师专业发展的影响 ,并在此基础上进一步阐述了正确对待教师文化对教师专业发展的影响问题 相似文献
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