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美国健康体适能课程模式在我国普通高校的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用对比实验为主要方法以我国高校的普通大学生为研究对象,选用美国健康体适能课程模式对其进行教学实验研究.结果表明:美国健康体适能课程模式对提高大学生心肺功能、肌肉力量和柔韧性等有积极影响;美国健康体适能教学模式对培养学生的体育观念和体育意识,对学生养成体育锻炼的习惯,有着广泛的影响;美国健康体适能教学模式是我国传统教学模式和方法的进一步完善和补充,它把科学健身的理论与方法融为一体,可以充分调动学生的学习兴趣和激发学习动机,使作为学习主体的学生更加喜爱体育课;美国健康体适能教学模式在我国普通高校的实施中也存在一定的弊端,对此提出相应的时策,以期为我国体育课程的改革提供参考. 相似文献
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采用文献资料法,调查法、访谈法等,对我国高校大学生体能弱势群体产生的原因以及体育教学干预措施进行研究与分析,旨在为促进高校体能弱势学生身心全面发展及高校体育课程改革的深化提供理论参考。研究结果：影响大学生体能弱势的主要因素是饭炼习惯．意志品质,体育认知,教师素质,体育课程和学习环境。提出体育教学干预措施：加强体育认知教育;制定运动处方教学;实施差异化教学,体验成功教学;设定目标教学;资源保障教学。 相似文献
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美国青少年健康体适能教育计划开发概况 总被引：3，自引：0，他引：3
采用文献资料法,对美国20世纪80年代以来学校健康体适能教育计划的开发状况和特点进行分析.认为:美国学校体育课程教育的重心从"提高体力"转向"增加身体活动"、确立"HELP"健身教育理念以及体适能教育计划开发类型的多样化等,推动美国学校健康体适能教育实践的发展.我国应重视学生健康体适能培养的教育实证研究,增加体育教学的运动学习时间. 相似文献
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"体适能评定理论与方法"课程建设实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
论述“体适能评定理论与方法”课程建设的目的与意义,从教材与课程建设、教学条件、教学组织形式及考核方式等方面阐述该课程的发展历程。分析“体适能评定理论与方法”课程的主要特色和创新之处。指出应继续完善该课程的理论和实践教学体系,加强网络课程和多媒体辅助教学软件的研制和应用,开展课外实践活动,更好地为体育教育、健康教育和运动健身实践服务。 相似文献
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受新冠肺炎疫情影响,传统体育课的线下实体教学方式受到前所未有之挑战,线上线下混合式教学模式已逐步成为体育教学新常态。针对“疫后新常态”和“互联网+”时代的双重背景和大学生身体素质下滑的现实问题,本文以某高校省级精品培育项目《健康体适能》课程为例,在“立德树人”的根本任务和“健康第一”的教育理念指导下,综合线上教学与线下教学优势,结合该课程“以体育德、以体益智、以体强体、以体健美、以体促劳”的培养目标,探索疫后高校《健康体适能》课程线上线下混合教学模式的教学设计,并在体适能实践教学中提出有效实施策略,以期为疫后高校相关体育课程的建设工作提供借鉴,助力高校体育教学信息化实现新发展。 相似文献
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适能与健康教育应是目前高校体育关注的重点,但高校体育基本是以单项或多项竞技运动项目为主导的课程,忽视了对学生进行与健康相关联的适能内容的教育,难以达到培养终身锻炼的目的。因此,我们需要发展新的课程模式,增加更多以个体为导向、知识为基础的体育课程。本研究是以行为理论作为学习的依据,探讨运动教育与适能教育的交互组合课程模式,以进一步激发学生参加课堂和课外活动的动机,促进其形成终身体育锻炼的意识和能力。 相似文献
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美国体育课程模式对我国体育与健康课程改革的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
刘海元 《西安体育学院学报》2008,25(1):106-110
通过对美国体育课程动作教育模式、多种活动模式、户外冒险活动模式、运动教育模式、知识观念模式、体适能教育模式、社会发展模式、学习结果模式8种课程模式作了简单的介绍,得出给我国体育与健康课程改革的若干启示:我国体育与健康课程改革的价值取向应旗帜鲜明;借鉴美国经验,构筑多样性的体育与健康课程模式;汲取美国各课程模式精髓,丰富我国体育与健康教学设计. 相似文献
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采用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、数理统计法对广东高校毕业生体质健康状况与高校体育健康教育的关联性进行研究分析。研究表明:当前广东高校实施的体育健康教育对提高毕业生健康水平是有效的,但还有提升的空间,需要通过适当的方法来让某一小部分学生受益;当前广东省高校毕业生达到正常体重的比例过少,这与体育健康教育内容中缺少控制体重的相关知识有关;今后要重点提高毕业生自我健康诊断,自我开具运动处方,自我实施健康干预的能力。 相似文献
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高校阶段,大学生正处于体能发展和个人综合素养发展需求的高峰期,在进行体能训练的同时,兼顾高校学生在社交、受挫力等社会适应力的多个层面的素养发展,将大大提升高校体育综合教学成效。该文根据游泳教学需求和高校学生体适能发展需要,从理论研究视角,以体能训练为依托,探索与高校游泳公共选修课相适应的体适能指标构建原则、构建要素和构建指标,为高校学生的体能教育和体适能融合教学实施提供一定的借鉴。 相似文献
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Jo Harris 《Physical Education & Sport Pedagogy》2014,19(5):466-480
Background: Physical education teacher education (PETE) offers a context for students to learn about the promotion of active lifestyles in secondary schools through their interactions and experiences during the teacher education process. However, previous studies have found low levels of health-related fitness knowledge amongst PETE students, which is a concern given that there are high expectations of physical education (PE) to promote healthy, active lifestyles. In addition, international literature reveals a number of problematic issues associated with health-related teaching, learning and professional development in PE. Exploration of health-related experiences within the PETE process and consideration of the extent to which they address these previously identified issues were considered worthy of study because of PETE's potential to influence the health-related teaching of the students, and to ultimately impact the health-related knowledge and behaviour of the pupils they go on to teach.Purpose: To explore PETE students' health-related physical education (HRPE) knowledge, perceptions and experiences during a PETE programme.Participants and setting: Purposive selection of PE students on a one-year post-graduate secondary PETE programme at one University in England, working in partnership with up to 60 schools.Research design: Case study.Data collection: A qualitative approach founded on the interpretive paradigm was used, utilising a questionnaire completed by 124 PETE students.Data analysis: Responses to the open-ended questions were analysed by means of the generation of themes using constructivist grounded theory methods.Findings: At the outset of their programme, PETE students' knowledge of how active children should be was limited and confused. Their initial perceptions of the learning associated with promoting healthy, active lifestyles in PE were at variance with what they experienced in schools during their training. These experiences were diverse, the most common structure being discrete units of study with no health-related learning evident within the rest of the PE programme. The focus of the HRPE learning was predominantly physiological with minimal attention to physical activity recommendations or monitoring. Most students experienced school-based HRPE programmes, which they considered not particularly effective in promoting healthy, active lifestyles amongst young people.Conclusion: It would seem that PETE is not adequately preparing future PE teachers to promote healthy, active lifestyles and is not addressing previously identified issues in health-related teaching and learning. Changes clearly need to be made to the health-related interactions and experiences within PETE and within any PE, and sports science degree programmes preceeding or associated with PETE. PE is unlikely to effectively promote healthy, active lifestyles without the health-related aspect of PETE being radically changed, especially and crucially the school-based provision. This requires professionals working together to draw upon and utilise up-to-date health knowledge, as well as the best available guidance on how to ensure that teachers are able to use such information. 相似文献
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李明慧 《哈尔滨体育学院学报》2011,29(6):123-128
采用文献资料、问卷调查、数理统计和逻辑分析法,对黑龙江省10所高校在校大学生对体育课的态度进行调查分析,结果表明：高校体育仍然存在着一些片面强调增强学生体质的观念,忽视了高校体育的心理功能因此走入“体育即育体”的狭路;城市来源的大学生对体育课态度、认知、情感高于来自农村的大学生,而行为意向却低于来自农村的大学生。影响黑龙江省普通高校学生体育课态度的主要教学因素是：学生体育基础差,学校体育场地设施不健全,教师教学方法单一、教学内容枯燥、无法满足学生的兴趣,师生之间交流不足、尚未创造良好的体育教学气氛。旨在探索其影响因素以期对未来大学体育课的教学形式、内容改革提供参考。 相似文献
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学校体育课程是以提高学生身体素质、增强学生体质为目的的教育过程,而在体育教学的实施过程中却充满着很多的变数,如学生的旷课、迟到、作弊,教师的不认真不负责,以及教学管理方面的漏洞等等,都会造成学校体育教育的目的偏离。按照诺伯特·维纳的《控制论》理论,对学校的体育课程进行过程控制方面的管理尝试,得到了较为理想的结果,通过试验,学生的身体素质得到了明显的提升,教学效果得到了充分体现。 相似文献
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This paper presents selected findings from a wider study on the expression of health within physical education (PE) curricula in secondary schools in England and Wales. The study revealed that the expression of health in PE broadly reflected ideologies associated with promoting ‘fitness for life’ and ‘fitness for performance’ and that representations of both discourses were present, to a lesser or greater extent, in all schools in the study. Curiously, however, rhetorical ‘fitness for life’ discourses were commonly expressed through ‘fitness for performance’ practices in the form of testing and training activities. This paper attempts to explain this mismatch between health-related policy and practice by focusing on what was revealed about the influences on the expression of health in PE. A case study approach was adopted, involving five state secondary schools, three in England and two in Wales. Data sources included health-related school documentation, interviews with PE teachers and observation of a health-related unit of work in one of the schools. The reasons that testing and training activities were the most common contexts for the delivery of health-related learning included the following: conceptual confusion and limited understanding, leading to a belief that training and testing activities are unproblematic and result in increased health, activity and fitness levels; the resolution of pragmatic issues associated with large groups, limited space and minimal equipment as well as preparation for accredited courses in PE; tradition and a desire by teachers to remain with familiar content and teaching approaches, and limited awareness of alternative ‘fitness for life’ pedagogies. This study has served to increase awareness of the influences on and tensions between health-related discourses in secondary school PE curricula in England and Wales and has provided further demonstration of and insight into the complex relationship between health-related policy and practice. 相似文献
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通过问卷调查法、文献资料法和分析法等,对高校体育教育专业开展《定向运动》课程进行探讨。结果得出高校开课优势有：学生的体能与技能基础、良好的兴趣、当前国内外各种“定向运动”比赛的出现以及田径课程出现的危机等。其制约因素是：领导的认识不足、授课时间的限制、场地器材的不足和教师自身业务水平低下等原因。并提出如下发展对策：培养专业的教师队伍,并做好授课时间规划;改善行政领导对定向运动的认识;克服场地器材对定向运动的限制;适当增加定向运动赛事。 相似文献
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对高校开设体育选修课的探讨 总被引：9，自引：0，他引：9
为满足高校学生的体育兴趣，提高大学生的体育意识、知识和技能，采用问卷调查法及数理统计法，研究结果表明高校学生众多，体育兴趣广泛；高校有很多具有丰富经验的体育教师；有足够学生锻炼的体育场馆和器材。通过双向选择，课堂教学、课外辅导和课余训练相结合，有偿服务等形式，在高校开设体育选修课是完全可行的。 相似文献
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刘涛 《沈阳体育学院学报》2006,25(2):51-52
未来战争需要身体和文化素质较高的军人,从在校大学生中征兵是改善军队质量的重要措施。当前我国大学生体质较差,入伍体检合格率极低。研究认为:多元化的体育教学思想、应试教育体制、体育课的评价标准、学校卫生工作是造成这一状况的主要原因。改变这一现状学校体育的责任重大。 相似文献
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高师体育专业的学生如何适应当今体育教学工作,应该具备哪些基本素质和能力已成为一个普遍关注的问题。文章通过对一些中学体育教师的访谈和调查研究,了解了在体育教学工作中教师应该具备哪些基本素质和能力,并综合分析了高师体育专业的学生所应具备的综合素质及其现状。 相似文献
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随着我国高校体育教学领域的不断发展,相关的教学改革工作也在有条不紊地进行中。对于当今的高校体育教学改革工作而言,通识教育已经逐步成为了一项重要的教学改革措施。应不断提升高校体育教师的综合素质水平,从通识教育角度出发,对高校体育教学的目标、内容及评价方式实施相应的改革,从而促进学生综合素质水平的提升。 相似文献
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采用文献资料、问卷调查、实地调查与访谈等研究方法,对湖北省西部地区体育资教生在中小学体育学科领域中对工作、生活和未来再就业所面临的情况等方面进行调查分析。结果显示:体育资教生资教环境与经济收入不容乐观、再就业压力不减反增、体育资教生所在资教学校,学校体育开展效果不佳,体育设施投入少,教学质量低等。对此提出如下建议:严格落实资教政策,提高体育资教生福利待遇、运用多种手段解决再就业压力、严格执行资教政策,改善落后的体育设施现状,提高教育质量,为湖北省资教政策的不断完善提供理论参考。 相似文献