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<正>运用音乐创设情景,可以给学生情感以极大的满足,激发学生对体育课的浓厚兴趣,延缓疲劳,顺利达成教学目标。下面以一节水平二"沙包投准"的课例,谈谈音乐在小学低年级情景教学中的应用。一、音乐在"情景导入"阶段中的激趣应用"激趣"部分的教学,通过音乐主导的情景创设,能让简单的场地变成"美丽草原",能让学生变成"小牧羊人",从课的开始就让学生兴趣倍增。情景:随着上课铃声响起,教师开始播放德德玛演唱的《美丽的草原我的家》(节奏为21～23拍/10秒),学生们马上安静下来,陶醉在美妙的音乐声中; 相似文献
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一、设计理念,本节课的教学设计是以“健康第一”为导向,紧紧围绕发展学生核心素养的基本理念,结合水平一儿童活泼好动、模仿能力强、勇于竞争的身心特点和动作技能形成规律,使教学技能情景化、情境内容游戏化,在“闯关”心理驱动下,引导学生在“玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐”,情境设置由易到难、分层教学,关注个体差异,渗透德育教育,让学生在“超级模仿”“剪刀、石头、布”“与兔子比跳高”“高人、矮人、超人”“跳房子”“跳过小河”“青蛙跳荷叶”“飞跃高峰”等学练过程中,充分感知积极参与游戏活动的乐趣,有效达成教学目标。 相似文献
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一、问题的提出导入教学是课堂教学成功与否的重要一环,在体育课的导学阶段如何做到创设情景激发兴趣,学生活动建构新知,联系实际灵活运用,设障导入引起重视等是值得大家关注的一个问题。本文从教学改革着手,提倡学习的主动性,课堂上"抓大放小"让学生自主去参与、去尝试、去练习,在体育课的准备阶段 相似文献
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案例背景情景教学是深受小学低年级学生喜爱的教学方法,他们乐于扮演自己喜爱的人物、动物角色,在一定的故事情景中进行学习和活动,然而如果教师不深入了解学生,不知道学生已有的认知结构,生搬硬套故事情景,不善变通的话,必然难有好的教学效果。我教的202班是全校有名的“猴子班”,男生较多,个个思维活跃,活泼好动,课堂纪律不好控制,但也就是在这个“头疼”班的体育课上发生了太多让我难忘的故事。案例描述那节课的内容是将该单元学习的自然姿势走内容进行情景创编,让学生扮演“小猴子”,设计了“去花果山→过梅花桩→过独木桥→跳水帘洞→… 相似文献
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对情景教学的几点思考 总被引：4，自引：0，他引：4
在小学体育教学中经常运用情景教学法。对小学生来讲，情景教学法的确是一种比较有效而且能在很大程度上调动学生积极性的教学方法。但在目前的情景教学中存在一些值得思考的地方，以下是我对情景教学法的几点思考。一、情景只是一种手段，而不是目的在体育课堂教学中为了更好地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果，采用情景教学法是一种很好的方法。但目前的情景教学中存在这样一个误区，就是有些老师把很大的精力用在如何创设一个好的情景上，而忽视了对教学目标的达成。结果出现了情景创设得很好，但教学目标却没能完… 相似文献
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一、背景分析
基础教育课程改革已经有一段时间了，在此期间，教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革。体育教学也不例外，实施课程改革以来，我积极地投入到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统体育教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。充分体现教师是活动的指导者，学生是活动的主体，并且尊重学生的自主选择，培养学生与人相处的能力，更让学生玩得痛快，并在玩中学习技能，增长知识。下面就我本人刚上完的评优课（（营救数码宝贝》的教学案例进行分析，与大家共同探讨。 相似文献
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文青 《徐州教育学院学报》2002,17(1):139-140
“良好的开端是成功的一半”。导入是课堂教学过 程的开端。 孔子说：“温故而知新”。导入正处于这“故”、“新”之间，起着承“故”启“新”的作 用。它能消除“故”、“新”之间的台阶，让学生自然、平稳，不知不觉地进入对新知识的 学习；同时又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生的学习积极性。成功的导入，犹如乐章的序曲，让学生一开始就受到心灵的感染；如同打开了知识殿堂的大 门 ，诱导着学生登堂入室。政治课理论性较强，教学过程中特别需要学生抽象思维能力的配 合，而抽象思维能力又恰恰是中学生，尤其是初中… 相似文献
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新课标将生物定位为自然科学，重视生物科学概念的学习，凸显概念的教学。在新课标实施的过程中，我围绕以重要概念展开，创设丰富多彩的问题情景，引领学生探究学习，归纳总结出概念，提高了课堂效率。 相似文献
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学生的好奇心强,求知欲旺盛,教师在教学中应注重如何去爱护、激发、诱导、关心学生,培养学生学习兴趣,鼓励学生质疑问题,创设情景,注重知识储备,从而整合三维目标。 相似文献
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现代教学手段必须服从于教学需要,以求在课堂教学过程中更充分、更准确、更恰当的发挥多媒体辅助教学的积极作用,运用多媒体教学可创设情景、直观形象,表现力和可控性强极易吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,从而引导学生有意、有序地观察事物,同时也可使课文中的一些重点、难点字词变得容易理解.而教师在充分利用现代教学手段为己所用的同时不能忘记自己的主导作用. 相似文献
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英语学习本身是一种语言学习,其最终目的是培养学生在特定的社会环境中运用外语进行交际的能力。提高语言交际能力是英语素质教育的核心。新课程提倡互动、协作的课堂教学,而我们认为,这种互动和协作不能孤立地存在,必须使之融于一种特定的情景之中,才能体现它的交际性。对于英语学科而言,由于它具有浓厚的人文性,因此更应创设丰富的情景,让学生利用已有的情感体验旧知识,在活跃的课堂气氛中得到新的知识。 相似文献
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百米定向操作简单，对场地器材要求不高，观赏性以及趣味性强，受到广大学生和体育工作者的喜爱。但是在实际的课堂教学中往往会出现学生注意力不集中、缺乏主动学习的热情。为此，如何为学生创设典型的情境，充分发挥学生学习的主体地位，成为体育教师课堂教学的一大难题。文章试图以李吉林的情境教育思想为指导，结合小学生实际情况，谈谈如何运用情景教育到小学百米定向课堂中。 相似文献
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现代心理学认为，情绪总是带有情景性的。因而，在体育课教学中，教师要根据教学内容，为学生创设一个良好的学习环境，为学生保持积极的情绪创造条件。因此，要努力挖掘教材当中的情趣因素，通过有趣的导人，巧妙的组织，风趣的语言，唤起学生积极情绪和兴趣，让学生在情趣交融的气氛中进入学习状态。例如：在 相似文献
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一．利用学生的模仿动作。编排动作模仿游戏
（一）情景：我们常常看到一年级的孩子们会变换着各种姿势，做出各种动作“拳打脚踢”，嘴里还大叫着“哈、嘿、哈”，或大声喊道：“我是迪迦奥特曼”、“我是孙悟空”等。是什么原因让孩子们喜爱这些角色、喜爱这些动作昵？ 相似文献
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一、教材简析爬行和爬越是人体基本活动之一,也是日常生活中的实用性技能,是一项深受低年级小学生喜爱的活动内容。本课精选了一些适合小学低年级学生的爬行、爬越动作,如:鳄鱼爬、海狮爬、大象行,引导学生进行模仿练习。激发学生的参与兴趣和表现欲望,拓展思维,举一反三地创造更多的动物爬行动作,促进学生身体灵敏与协调素质的发展,进一步提高基本活动能力。二、学习目标学生通过各种模仿动物的爬行体验,能掌握基本的爬行的方法,合作完成一些情境创设,促进灵敏、协调素质和协作能力的提高。三、教学内容和形式导入部分:以春游活动“参观红… 相似文献