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互联网为学校教育造就了一个全新的社会政治、经济、化和生活环境，这个环境是现代学校教育赖以生存的基础，是现代学校教育的活动空间。同时，互联网的出现亦造成“网络世代”的茁壮成长，而“网络世代”的主体为学生。在全新的教育环境下，学校体育工作决不能囿于成见，更不能对这种变化无动于衷。社会生活的方方面面皆已触网，体育学科也不能独善其身。探讨网络环境下体育学科学习环境的变化，为体育课程改革提供借鉴成为理论上的必然。 相似文献
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所谓“近区”，就是相对于学生的心理状况、运动技能和知识水平来说，认知和感受距离比较近的课程教学资源。“近区”教学中的“近区”，不仅仅指学生的认知方面，而且还包括情感态度、心理走向、价值取向等方面。“近区”教学所关注的是与学生认知心理、情感距离较近的教学资源，是贴近学生生活，联系学生生活，甚至是从学生生活中来的课程资源。 相似文献
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<正> 为适应社会主义现代化建设对人才培养的要求,迎接日益临近的二十一世纪的世界性竞争与挑战,扭转目前我国广大青少年学生中普遍存在的由于过重的学业负担、相对优越的生活环境、父母长辈的溺爱及学校教育的某些偏差而造成的吃苦耐劳的奋斗精神、勇于进取的竞争意识、独立生活的自理能力不足的“文弱之风”,国家教委、国家体委和共青团中央决定在青少年学生 相似文献
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《体育课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习体育和理解体育”。因此体育教学应力求从学生熟悉的生活情境出发设计体育问题，让学生真正体验体育与生活的关系，提高解决实际问题的能力。但在当前的体育教学中，不少教师“生活化”的教学已“变味”、“走调”，进入了误区。 相似文献
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从人口结构变化看我国社会体育产业的开发热点 总被引：6，自引：0，他引：6
李明 《山东体育学院学报》2001,17(2):25-28
以我国人口结构变化为研究依据，阐述了“学生体育、老年体育、农民体育和体育环境”是我国社会体育产业开发热点的个人观点。 相似文献
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2001年，《体育与健康课程标准》在课程性质中明文规定：“本课程强调学生根据自身的特点，掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法”。这和过去提的“三基”（即基本知识、基本技术和基本技能）有了一定的区别，本文暂称之为新“三基”（即基本知识、基本技能和基本方法）。之所以有了这样的变化，是因为“基本技能”实质上可以包含技术和技能两个屡次，不需要再把“运动技术”单独拎出来；而“基本方法”则是以前“三基”教学所忽略的部分，它是指获取认知和运用技能的步骤，教会学生学会学习的途径，这是以学生发展为中心的课程理念的具体体现。 相似文献
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“特体生”是指具有特殊体形的学生，在学校里一般是指体形较胖和瘦弱的学生。随着人们生活水平的提高和独生子女的特殊环境，学生中“小胖子和豆芽型”的孩子越来越多，这给正常的体育教学带来了一定的难度，也给体育教师提出了新的课题。我尝试着从以下几个方面人手效果还是较明显的。 相似文献
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健康教育的重要特征之一就是面向全体学生，使其全面、和谐、健康发展。重视学生个性的培养，把握学生心理变化规律，促使其心理健康发展是非常重要的。在实践教学中我们有这样的体会：一个班的“活跃生”与“骨干生”能很快被教师发现，因为他们的表现比较“突出”，而一些“内向生”由于他们好静、少动、不善于交际以及情感的脆弱、自卑的情绪和对环境的冷默等心理特征，使体育教师缺乏对他们应有的心理了解，很难把握有利时机教育和促使其心理健康发展。这些学生容易发展为焦虑和忧郁等心理疾病，影响他们正常的学习和生活。因此，改变“… 相似文献
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一天中由于天色明暗度、温度高低、风力强弱、风向不同乃至水色的深浅等指标都是各不相同的，都会使敏感性的鱼类本能感知这些自然现象对自己生存条件的影响，从而不断调整生活环境和觅食方式，以适应各种时段的变化。由此也衍生了许多与钓鱼相关的谚语，如“早钓鱼，晚钓虾，中午钓个大王八”、“神仙难钓午时鱼”、“金晨银昏”等。 相似文献
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为了贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》和体育课程标准的要求，转变小学生在体育课堂中的学习方式，我们提出了“生活体育”的理念，其基本内涵是：在体育课堂教学中，设计一些有利于实现课堂教学目标的类似于学生生活实际的情景；学生的学习过程就是在“生活”，在“生活”中玩乐，在“生活”中练习生活所需要的各种本领。 相似文献
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全民健身从中小学抓起 总被引：3，自引：0，他引：3
身体是“载知识之车，寓道德之舍。”在当今知识更新，竞争激烈的信息社会里，要求跨世纪人才具有适应社会环境、生活环境和新技术革命的健康身体，才能担当起二十一世纪的重任。所以，全民健身应以青少年为重点，从中小学抓起。努力培养学生对体育的兴趣和每天进行体育锻练的良好习惯，认真搞好学校体育卫生工作，牢固树立体育健身意识，充分发挥体育育人功能，以适应学习、工作和生活的需要。 相似文献
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体育课程实施的环境可分为人文环境、管理环境和物质环境。体育课程的实施不仅面临着尚文轻武的传统文化的制约,还受到“安全第一”下“因噎废食”的影响。管理环境的民主化趋向给体育课程的实施带来了新的机遇和挑战,而体育场地、器材、设施等硬件建设的不足则制约着体育课程的实施。优化体育课程实施的环境,要营造一种“人人爱运动,个个要健康”的体育文化氛围,主动适应管理环境的变化,加强体育课程资源的合理开发和有效利用。 相似文献
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一．课的设计思想
我校位于江苏省邳州市，离华北地震区“郯城－营口地震带”只有一百多公里，汶川地震惨案的发生不仅给我校学生的心灵上带来了很大的创伤，对地震有很强的恐惧心理，而且也让他们对自己所处的环境的安全引起怀疑，影响了正常的教学生活。本节课就是在这样的一种环境下激发了一名体育教师的责任心，笔者在体育课上指导和启发学生实施“地震应急疏散演练”， 相似文献
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体育大学生学习障碍及学习策略的教学实践研究 总被引：6，自引：0，他引：6
为建立提高体育大学生学习质量的教学模式，制定学生学习策略及评价方法，运用教育测量、教学实践和数理统计法对沈阳体育学院运动训练系、体育教育系4个年级共258名学生进行了调查。主要研究结果与结论体育大学生学习障碍主要表现在学习方法不当，学习动力不足，抱负水平不高，责任感不强；各系、各年级男女各项指标均无显著性差异；在学习方法、师生关系、抱负水平、责任感等方面低年级与高年级有不同的表现，且高年级占一定的优势。建立的“定向课堂环境”学习策略，“6环节系统”学习策略、“师生互动”教学模式，经过6个月的教学实践，收到良好的教学效果。 相似文献
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