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1.
本文运用文献资料、逻辑分析等研究方法,阐释人工智能赋能体育教师发展的机遇和挑战,提出应对方略建议。人工智能赋能体育教师发展的机遇体现在：体育教师专业理念革新的“催化剂”,体育教师专业知识增长的“驱动器”,体育教师专业能力提升的“加速器”,体育教师专业情意深化的“新引擎”。其挑战是：人工智能要求体育教师具备数字素养的技术挑战,人工智能要求体育教师改革教学思想的教学挑战,人工智能要求体育教师遵守伦理规范的伦理挑战,人工智能要求体育教师改革教育评价的评价挑战。应对建议：(1)建立机制保障,促进体育教师健康发展;(2)营造学习空间,优化体育教师教学环境;(3)推进课程建设,助力体育教师能力延展;(4)创新评价改革,增强体育教师价值应用。 相似文献
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论体育教师的负面效应 总被引：3，自引：0，他引：3
以大量数据和实例论证体育教师的负面效应。负面效应是由体育教师身体不良、心理问题、学校体育中的弄虚作假和体育伤害事故引发的 ,产生的原因是多方面的 ,负面效应是不可低估的 ,以至严重影响体育教师的社会声望。为了减少体育教师的负面效应 ,提出四点对策 :不断提高体育教师的整体素质 ;关心体育教师的身心健康问题 ;防止和减弱体育教师的技能衰退 ;努力增强体育教师的法律意识。 相似文献
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对体育教师教学风格的研究进行综述和讨论,总结目前研究的成果,提出该领域今后研究努力的方向。这一领域的研究大体可分成4个方面:体育教师教学风格的概念;体育教师教学风格的特征;体育教师教学风格的类型;影响体育教师教学风格形成的因素。今后研究努力的方向:体育教师教学风格的类型倾向;体育教师的人格特征与其教学风格的关系;体育教师教学风格形成的人口学特征;体育教师教学风格对教学效果的影响等。 相似文献
4.
论高校青年体育教师教学专业发展的阶段及其特征 总被引：1，自引：0，他引：1
青年教师是大学可持续发展的主要力量,从青年体育教师成长为优秀体育教师有其成才的基本规律。研究专家型体育教师有助于发现青年体育教师成长的内在规律,从而缩短从任教到成为专家体育教师的过程,有利于在高等学校中培养优秀体育教师。目前对于青年体育教师成长为优秀体育教师的基本规律缺乏研究。文章从这方面进行探讨, 为培养优秀体育教师提供理论依据。 相似文献
5.
商伟 《沈阳体育学院学报》1998,(1)
对辽宁省10城市中学的528名体育教师的积极性进行了调查分析,结果表明这10个城市中学体育教师积极性较低。女体育教师的积极性低于男体育教师;高中体育教师的积极性低于初中体育教师;非重点高中体育教师的积极性低于重点高中体育教师。影响中学体育教师积极性的因素主要有学校管理、社会环境、教师的物质待遇等。 相似文献
6.
"标准本位"的体育教师教育构建的研究 总被引：2，自引：1，他引：1
从教育学的角度对国内外体育教师教育研究现状进行综述,分析我国"标准本位"的体育教师教育构建的价值和意义.研究认为:体育教师资格标准应该是包含初任、胜任、资深、专家等不同阶段的系列标准体系,未来我国这方面的研究应主要指向初任体育教师入职资格标准的构建.体育教师资格标准研究是对体育教师专业性的系统剖析,这一研究本身也是一种理论创新.体育教师资格标准的构建有助于指导体育教师教育,确立相应课程,严格把入职关,进而规范整个体育教师的专业发展. 相似文献
7.
对体育教师角色期望的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
在体育教育角色的问题上,学生与教师、教师与行政领导对体育教师角色期望是又红又专,体育教师的敬业精神、责任心和专业素质是完成体育教师角色的必备条件。促进体育教师角色融合,需要改善外部条件,提高体育教师职业声望、经济收入是促进体育教师角色融合的有效途径。 相似文献
8.
本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和统计分析法,对湖南部分高校体育教师和专家进行调查、访问,分析了这几所高校体育教师的素质现状,结果显示湖南高校体育教师素质现状：体育教师的知识结构比较单一;体育教师的学历结构有所提高;体育教师的职称结构偏低;体育教师创新能力不足,科研水平总体偏低。 相似文献
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田小健 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(2)
体育教师作为学校体育工作的组织执行者,他的一言一行,一举一动都会引起学生的注意。本文从体育教师的职业特点出发,对体育教师的风度方面进行分析。论述了在体育教学中体育教师的仪表风度与为人师表的关系,论证了体育教师的仪表风度在体育教学中的重要性,希望引起体育教师的重视。 相似文献
10.
采用文献资料法、数理统计法等研究方法,对义务教育阶段无锡市体育教师建设现状进行了调查与分析,旨在了解无锡市义务教育阶段体育教师队伍的基本状况,为教育行政部门的决策提供参考依据。结果显示,无锡市小学体育教师缺编较为严重,体育教师以中青年为主,初中体育教师职称以中、高级为主,小学以中级为主,初中和小学体育教师学教一致率偏低,获得骨干称号的体育教师所占比例低。为此提出如下建议,一是要领导重视,转变观念;二是合理规划体育教师队伍建设,配足配强体育教师;三是改革人事制度,切实保障体育教师合法权益;四是积极开展各类竞赛活动,提高体育教师业务素质;五是完善继续教育制度,加大体育教师的培训力度。 相似文献
11.
为探索民办高校体育教师职业生涯高原的成因,以103名上海民办高校体育教师为调查对象,利用结构方程原理,构建民办高校体育教师职业生涯高原模型。结果显示:民办高校体育教师的职业生涯高原主要受专业高原、职级高原和决策高原影响,其中,决策高原是民办高校体育教师职业生涯高原的主要外因,专业高原是民办高校体育教师职业生涯高原的主要内因。依据研究结果,对今后民办高校体育教师的职业发展提出了建议。 相似文献
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<正>据《中国教育年鉴》最新统计,到2011年为止,全国女体育教师人数达到100081人,其中,高中女体育教师14352人;初中女体育教师33709人;小学女体育教师52020人。可见,女体育教师虽不是全国体育教师的主力,但却是体育教师群体中靓丽的一道风景线,是学校体育中不可缺少的 相似文献
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体育教师的教育观念对学校的体育教学具有重要的意义,俗话说"思想决定行为",要想改变体育教师的教学行为,首先需要改变体育教师的教育观念。然而体育教师的教育观念受很多因素的影响,它的完善需要很长的时间。从体育教师教育观念的本质与影响因素分析,找到完善体育教师教育观念的有效路径,为体育教师教育观念的改进提供参考。 相似文献
15.
李军兰 《沈阳体育学院学报》2002,(3):70-71
体育教师的灵魂在于他的德性。德性是体育教师作为人的基本内涵 ,也是社会对体育教师职业的基本要求 ,更是提高体育教学质量、促进体育教育发展的根本保障。体育教师的知识、技能、智慧固然重要 ,但它们离开了德性的统摄 ,将失去应有的价值和原本的目的。德性、知识、智慧原本是不可分割的统一体。但从制度化教育以来 ,体育教师的德性在追求形式化、功利性的体育教育中被分离出来。在追求以知识为主的智育教育中 ,被教育管理者和体育教师所忽视。体育教师的德性逐渐失去它应有的位置 ,体育教师的职业素养出现了滑坡。造成体育教师对功利和权… 相似文献
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了解高校体育教师工作、生活现状,分析影响他们积极性的各种原因,是研究符合我国国情体育教师行为激励模式的基础。调查发现,高校体育教师队伍中明显存在着一种高成就感与不安心现岗位的社会浮躁心态,表现出高校体育教师事业心的不稳定性。并指出,在逐步提高体育教师待遇的同时,完善有效激励管理制度和政策,提高体育教师对市场经济条件下体育工作的适应能力,是激发高校体育教师工作热情,稳定教师队伍的重要保证。 相似文献
17.
通过对体育教师的事业心、需要、动机、认识等与激励问题相关因素的问卷调查，以优秀体育教师为模板，进行定量对比分析，得出激发和调动体育教师工作积极性的有效途径是增强体育教师的事业心；提高体育教师对工作意义的认识；从满足体育教师的需要入手，引导体育教师向高层需要发展。 相似文献
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从主体性视角探寻体育教师专业发展的内涵,有助于引领体育教师实现自我意识的觉醒、解放和更新,并为其专业生活的重建提供理论支撑。采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对体育教师专业发展的内在意蕴进行了阐释。指出:体育教师专业发展从本质上来讲乃是体育教师构筑和发挥其主体性——自主性、能动性和创造性的专业实践活动。从主体需要:体育教师专业发展的动力和源泉,专业自觉:体育教师专业发展的基础和前提,自我完善:体育教师专业发展的原点和本质,自我超越:体育教师专业发展的路径和机制以及职业幸福:体育教师专业发展的根基和依归5个维度揭示了体育教师专业发展的内在意蕴。 相似文献
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运用访问法和问卷调查法 ,对荆州城区、公安县 3个乡镇的 3所初中和 2所高中近千名学生 ,就他们所喜欢的体育教师形象进行了研究。问卷内容从以下几个方面展开 :1体育教师的活动技能 ;2体育教师的性格特点 ;3体育教师的思想作风 ;4体育教师的工作态度 ;5体育教师的学识。通过学生就问卷反馈的信息及学生自己阐明的观点 ,进行分析探讨 ,以便体育教师在教学中有参考。 相似文献