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心理学将归因理解为一种过程，是指根据行为或事件的结果，通过知觉、思维、推断等内部信息加工过程而确认造成该结果之原因的认知活动。不同的归因会引起人们不同的情绪、动机和行为反应。以问卷调查为手段，研究我国高中学生体育运动情景归因的特点。研究结果显示，体育运动情景下的高中学生的归因与学业成就领域的归因存在差别，且存在较显著的性别差异。 相似文献
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随着网球运动在中国飞速发展,网球运动的研究也成为体育领域中关注的论题。对网球运动员目标定向与归因方式的研究还比较缺乏。鉴于研究应用心理测量法对网球运动员的目标定向和归因方式进行探讨。了解中国网球运动员的目标定向及归因方式的现状,丰富运动员对目标定向和归因方式的认识。研究结果显示：网球运动员的目标定向在性别上存在显著性差异;网球运动员基本归因类型,在成功情境下为：内部的、稳定的、可控的;在失败情境下为：内部的、稳定的、不可控的;网球运动员在成功情境下的归因方式没有性别差异,在失败情境下内外源、稳定性存在性别差异;网球运动员的目标定向与归因方式的相关性不高,存在着低度相关。 相似文献
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心理学将归因理解为一种过程．是指根据行为或事件的结果，通过知觉、思维、推断等内部信息加工过程而确认造成该结果之原因的认知活动。不同的归固会引起人们不同的情堵、动机和行为反应。我国高中学生体育运动情景下的归因与学业成就领域的归因存在差别，且存在较显着的性别差异。 相似文献
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中学生体育学习中的归因前因研究:认知的原因及归因倾向 总被引：5，自引：0，他引：5
以问卷调查为手段，研究我国中学生体育学习归因原因因素的特点及归因倾向，构建中学生体育学习归因的三维模型。 相似文献
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林晓军 《沈阳体育学院学报》2001,(4):36-39
以韦纳"成就归因四因素论"为理论依据,运用问卷调查、文献调查等方法,对大连市中学生体育学习状况进行分析研究.得出中学生体育学习成败归因的原因结构不尽一致等结论,旨在为中学学校体育研究提供有价值的建议. 相似文献
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吕慧青 《上海体育学院学报》2010,34(2)
基于Weiner的成败归因理论与Jonassen和Ionas的因果构建理论,运用纵向重复测试的实验设计,探索技能学习中认知归因走向过程.结果显示:在技能学习过程中,学习困难感与任务专注的关联归因是一个由内部到外部,再回到内部的动态过程.对学习任务专注进行分析发现,认知归因的走向也呈现同样模式,这一现象揭示在技能学习过程中任务相关信息对学习效果归因的重要性. 相似文献
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以归因理论为依据,探讨了高师体育系学生对考试结果的归因、期望和情感反应的特点。结果发现：（１）学生对考试成败有不同的原因认知;（２）失败后的期望显著地高于成功情境,且极显著地认为失败结果能改变;（３）成功后主要产生感激、自豪、欣慰的体验,失败后主要产生内疚、惋惜的情感反应;成功后的情感反应更强烈;（４）体育系学生的成败归因不存在性别差异。 相似文献
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体育教学中归因研究的现状与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
对体育教学中的学生归因、归因训练和教师与学生的归因关系的研究现状进行了综述.指出体育教学中的归因研究多偏重学生的归因及其训练,对教师与学生的归因偏差研究薄弱.提出该领域未来研究的发展方向. 相似文献
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运动归因训练的心理效应（综述） 总被引：5，自引：0，他引：5
运动归因的研究,是当前运动心理学的重要课题,已取得相当大的科研成果。 但有意识地运用于体育实践的却很少。本文在总结大量的科研成果的基础上,探讨了 运动归因训练的心理效应,即从实施运动归因训练能有效地影响转化运动员的情绪和 情感,提高对未来的期望,激起其从事运动的成就动机,以及有助于其良好人格的养 成这４个方面,进行了综合性地阐述。并进而对如何进行运动归因训练提出了具体建 议。 相似文献
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归因研究成为目前运动心理学研究的重要领域,从归因理论入手,综述了运动中归因研究的现状,分析了影响运动员归因的各个因素以及归因对运动员后继行为产生的影响,为运动员的心理训练提供了有力的理论依据。 相似文献
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归因训练研究的理论综述 总被引：27，自引：1，他引：26
归因训练成上前归因研究的重要领域。作者对归因训练的指导原则、研究历程和发民菜方向等做了较为系统和深入的分析评述,针对归因训练的理论发展提出了以下理论构想;在模式;探索新的归因训练方法;结合归因效果论开展研究;检验归因训练效果的保持和迁移性。 相似文献
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体育运动领域中归因研究的历史、现状及其未来 总被引：9，自引：0，他引：9
自归因理论提出以来，显示了其巨大的生命力，在各个领域得到了广泛的应用，特别是在体育运动领域内。本文在纵向上拟从归因理论在体育领域中应用的历史、现状及其未来进行综述，在横向上拟从归因理论的前因研究和归因理论的结果研究来进行总结和分析。 相似文献
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关于现代篮球运动节奏性特征的初步归因探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
归因是对事物发展结果的原因认识。从归因理论角度对影响篮球运动节奏的内外源、可控性、稳定性、意向性和整体性进行探讨分析，加深对篮球运动的理解和认识，提高篮球训练水平和竞技水平。 相似文献
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运动中自我归因和他人归因的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文在体育成就情境中对大学生的自我归因和他人归因进行比较研究。结果表明,（1）大学生的运动归因主要以运动兴趣、努力和素质能力为主,归因倾向于内部的、自我可控维度。（2）自我归因与他人归因存在着显著性差异。（3）优差生之间的归因有着显著的不同。 相似文献
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通过问卷调查法、文献资料法、访谈法和数理统计法探析了归因理论在篮球技术教学中的应用,如对激发学生学习的积极性、提高教学质量具有积极意义。并指出教师在篮球教学中要进行自我归因,并掌握归因技巧,引导学生在技术学习过程中进行积极的归因,从而提高篮球技术的教学效果。 相似文献
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着重介绍了国外青少年身体活动和运动动机研究.主要涉及身体活动和运动动机理论,竞技运动的参与动机与退出动机,身体活动与闲暇运动动机,竞技运动和闲暇运动动机的性别差异和年龄差异,身体活动水平与动机等方面,并分析了已有研究在跨文化、社会性动机和其他方面存在的问题. 相似文献