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在四年级一班的一节篮球课上，离下课还有15分钟，我按照课的计划安排同学们做一个篮球游戏，就是“争做小小篮板王”，一听这名字，就知道是个很有挑战性的游戏，同学们一下欢呼起来：“耶!太好了!我肯定会赢!”。于是在分好小组并讲清游戏规则，再让同学们练习一遍后就开始进行抢篮板游戏。 相似文献
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在篮球教学过程中,对于素质练习与技术练习存在一些误区。本文从“关系”的视角,对两者在篮球教学中的定位进行阐述和分析,根据体育核心素养,解析篮球教材等要求,总结技术练习与素质练习是一种既相互独立,又彼此结合、互相影响、互相依赖的关系;二者在教学中也应坚持整体与均衡发展,有效提高篮球教学效果。 相似文献
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学情、教材分析现在初中一年级学生几乎都是独生子女,个性很强,配合意识较缺乏,针对素质练习较单调、枯燥、乏味等实际情况,以“游戏”为主线,组织负重搬运及校园团体定向这两项教学内容。这些既是在日常生活、生产劳动、国防训练中出现的基本活动技能,具有一定的实用价值,又能 相似文献
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“靠墙手倒立”是小学四五年级教材,此项目对于发展少年儿童胸大肌、肱三角肌及三角肌,增强平衡能力,发展灵巧柔韧素质,乃至增智健脑强身,是非常有效的练习手段,是学生十分喜爱的运动项目之一.但由于小学生力量素质和平衡能力较差,初学时 相似文献
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对“一主多选”教学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓“一主多选”是我们在近几年的高中体育教学实践中总结出的一种教学模式。“一主”是指在一堂课中只安排一个主教材，主教材是根据教学计划确定的。“多选”是指在课堂教学中尽可能满足学生自我锻炼的欲望和练习的兴趣，结合场地、器材和学生实际，有组织、有计划地选... 相似文献
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<正>研讨热点话题实践课标理念周末去逛超市,偌大的超市前面聚集了好多人,出于好奇,我也凑了过去,这时才看清,这是一个轮滑培训班,参加的大多数是小学一二年级的学生。俗话说:外行看热闹,内行看门道,而我看的是教师的教学方法。这堂课的教学内容引起了我的注意:全部是关于如何跌倒、如何爬起来的内容,说白了,这一堂课就是对学生进行自我保护的训练。 相似文献
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[案例背景]
体育教学要对学生加强运动技能的传授。“摸线往返跑”是选自人教版教材水平二的教学内容，“摸线”是本内容的技术点，也是教学重点，教学难点是“摸线与快速跑的结合”。水平二（本案例教学对象四年级）学生已经接触多种形式的往返跑，但由于认知能力有限，他们对往返跑动作技术认识比较粗浅。本案例教学活动重生活化，注重让学生在实践体验中探究动作技术要领，并通过反复的练习，逐步形成摸线往返跑运动技能。 相似文献
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拜读了贵刊２００３年第２期陈国英老师的《不宜用往返跑练习速度》一文，我觉得有与陈老师商榷的地方。２５m往返跑和５０m×８往返跑，在小学三年级体育教学大纲中就已经出现了，而且作为一项重要的必修教材内容，老师正是运用这个项目作为练习学生速度的必不可少的手段之一。一、往返跑在速度素质练习中的优越性１）有利于加速跑练习。往返跑在短时间内有两个或多个加速阶段（加速阶段即返回到达到最高速度之间的一段）。学生在练习时就相当于要求在一定时间内重复多次的强化加速练习，学生充分发挥自己体能在最短时间加速到最高速度，所… 相似文献
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<正> 仰卧推起成“桥”是小学二年级的教材。初学者由于年龄小,往往不易掌握动作要领。在教学中我紧紧抓住挺髋与推撑这两个技术环节,反复进行练习,仅用两学时(4次课),使95％的学生基本完成仰卧推起成“桥”的动作,其中三分之一左右的学生动作完成得比较好。具体教法如下: 一、垫上做挺髋练习 相似文献
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肩肘倒立是小学体育五年级技巧类教材,完成这个动作,需要学生有良好的空间位置感觉。传统教法为教师示范一学生模仿练习一纠正错误练习一集体练习。大多数同学一是对动作结构并不清楚,二是从动作的起始到完成动作的顺序不甚明白,导致动作的质量不高,学生学起来也感到枯燥乏味。如何让学生在学习中真正“立”起来,根据小学生动作思维的特点,在教学实践中采用以下几个步骤,收到了较好的学习效果。 相似文献
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一、教材简析
本课教学内容是省编的《小学体育与健康》教材中的基础常识：“爬山、郊游益处多”和室内活动：“双人素质操1—3节”。针对五年级学生的已有经验，绝大多数同学很难意识到爬山、郊游是一项集娱乐与健身于一体的有益活动，更缺乏活动过程的常识和安全意识。因此，教学中应贯彻理论联系实际的原则，结合学生的年龄、心理特征，尽量多设置媒体情境等直观教学方法，贴近学生，激发兴趣，提高学生对学习内容的认识。为了使本课的辅助教材是“双人素质操”与主教材融合一体、自然过渡，在设计时根据教材的特点，利用音像，创设情境，活化情境，做到动静结合，寓教于乐。 相似文献
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T－90型电脑电刺激肌肉训练仪对发展体操肩带力量的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在体操教学与训练中．肩带力量的发展是提高和发展技术的基础．因此，对体操教学与训练中力量素质训练手段进行研究，对于提高教学训练效果具有重要的实践意义．本文以２４名男生为对象，对传统力量练习和电刺激肌肉力量练习方法发展肩带力量的效果进行了实验对比研究．研究结果表明：采用“主动收缩加电刺激”方法效果明显优于传统练习；该方法不仅可以发展速度力量，而且可以发展力量耐力． 相似文献
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在评价体育实践课时，有一项非常重要的指标——练习密度(运动密度)，以衡量一堂体育课的好坏。长期以来，许多体育教师围绕“如何使一堂课的练习密度符合规定要求”而设计一堂课的教学程序。然而，体育课练习密度这一指标真有那么重要吗?在评价体育课时，是否这是必不可少的指标呢?特别是在当前贯彻落实《体育与健康》课程标准情况下，是一个十分值得探讨的问题。但笔在教学实践中发展，作为体育课评价的指标之一的体育课的密度特别 相似文献