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1.
试论体育教学对学生心理健康的影响 总被引：8，自引：2，他引：6
许国喜 《武汉体育学院学报》2001,35(4):57-58
针对学生中存在的一些心理健康问题，论述了体育教学对学生心理健康的影响。合理运用体育教学特有的形式和内容，可以更有效地全面提高学生的健康水平。 相似文献
2.
高校学生运动员与普通学生心理健康状况的比较研究 总被引：4，自引：0，他引：4
针对我国高校体育教育对“健心”问题认识不足的现状，运用心理测试的方法，对高校学生运动员和普通学生两个体育活动量不同的学生群体，进行相关的心理健康指标测试。结果表明：两个学生群体的心理健康水平存在显差异，前的总体水平明显高于后。说明体育运动对提高学生心理健康水平作用明显。 相似文献
3.
张韧 《徐州教育学院学报》2005,20(1):23-24
目前，不少学生存在着心理问题。学生出现心理问题的原因有：不良的家庭环境和父母不当的教养方式，不良的社会和文化因素，年龄阶段对心理特征的影响等。改善学生心理素质的措施是：提高教师的心理素质，对家长进行教育学、心理学知识的教育与指导，对学生开设心理健康辅导课程，建立心理健康服务体系等。 相似文献
4.
在献资料的基础上，探索学生心理健康的标准，阐述体育运动对学生心理健康的影响。针对学生心理健康问题采取相应的措施，解决学生心理发展中的矛盾和冲突，预防心理问题的产生，促进学生身心健康和谐的发展。 相似文献
5.
通过查阅文献及问卷调查，对湖南省几所普通高等师范学校体育院系的学生心理健康状况进行调查。结果表明高师体育院系的学生心理健康水平偏低，有相当比例的学生存在不同程度的心理状况和心理问题。因此有必要进一步加强高师体育院系学生的心理健康教育。 相似文献
6.
体育教学不仅影响着学生的身体健康,并且对学生的心理健康有着不可忽视的作用。从分析心理素质健康教育的意义和学生心理健康在体育教学中的表现出发,对学生体育运动中存在的心理问题的原因分析,论述了如何在体育教学中促进学生的心理健康成长。 相似文献
7.
世界卫生组织认为情感上与他人的心境发展成最佳识的时期，他们变化的状态中。心理健康状态”。“心理健康是指身体智能及不相矛盾的范围内，将个人中小学生处于长身体、长知的心理、生理迅速发展，并处于激烈问卷调查表明：10％-15％的学生低于正常水平，还有3％～6％的学生存在比较严重的心理困扰。由此表明：提高中小学生心理健康水平，促进中小学生心理健康良性发展已经成为当务之急，也表明：体育与健康课程标准中增进学生心理健康任务的重要性。因此，探析中小学生心理健康运动处方原则，制定出符合不同中小学生群体心理健康运动处方，对于促进中小学生心理良性健康循环发展具有十分重大的意义。 相似文献
8.
福建师大学生心理健康状况的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用症状自评表SCL - 90作为评定心理健康状况的工具 ,对福建师大体育、中文、地理、数学等 10个系 30 0名学生进行研究 ,结果发现 :32 9%的学生存在各种的不良心理反应 ,4 9%的学生存在着各种明显的心理健康问题 ,心理健康问题主要表现为敌对、强迫、抑郁、人际关系敏感等症状 ,而且男生的敌对反应程度显著地高于女生。 相似文献
9.
农村初级中学留守学生课外体育活动与心理健康的相关性分析 总被引：3，自引：0，他引：3
采用问卷调查法,以自编<课外体育活动问卷>及王极盛教授编制的<中学生心理健康量表>为测量工具,对农村初级中学留守学生的课外体育活动现状及心理健康状况分别进行了测量,以探讨课外体育活动与留守学生心理健康的相关性.结果表明:留守学生的心理健康不良倾向检出率为44.5%;留守生在性别之间和年级之间的心理健康水平存在显著性差异,男生心理健康水平好于女生,初一、二年级学生心理健康状况好于初三年级学生;留守学生的课外体育活动主要状况与心理健康各维度上存在明显的相关性. 相似文献
10.
采用“心理健康诊断测验”量表对200名离异单亲家庭与完整家庭学生的心理健康状况进行调查比较,研究表明：离异单亲家庭中的学生多存在很多心理问题,如自卑白贵,对人焦虑、冷漠孤独．冲动等,并针对存在的问题提出相应的对策。 相似文献
11.
运用16PF和SCL-90两个量表对武汉理工大学学生的心理健康状况进行了调查，并对其心理健康状况与个性因素进行了相关分析。结果表明：武汉理工大学学生存在不同程度的心理健康问题，而且独立性与躯体化的相关性非常显著；敏感性与躯体化、忧虑性与敌对、恃强性与恐怖、兴奋性与恐怖、忧虑性与偏执呈显著相关。在日常生活与教学中，应完善学生的个性，全面提高学生的心理健康水平和体质健康水平。 相似文献
12.
李涛 《体育科技文献通报》2007,15(10):86-87
通过对高校大学生有关心理健康的人格因素方面的调查研究发现，经常参加体育运动的大学生在稳定性、兴奋性、心理健康方面的得分均高于不常参加运动的学生；而在强迫、抑郁、焦虑、人际关系敏感等因子方面，经常参加体育锻炼的大学生得分均低于不常参加运动的学生，说明体育运动对大学生的心理健康有促进作用。 相似文献
13.
体育游戏教学法对初中学生心理健康影响的实验研究 总被引：3，自引：0，他引：3
赵洪朋 《沈阳体育学院学报》2004,23(6):763-765
运用心理测量法、教学实验法及教学评估等研究方法,进行了体育游戏教学法对初中学生心理健康影响的实验研究。结果表明:实验前33 08%的学生存在学习焦虑、身体症状、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向和冲动倾向等方面的心理问题;12周教学实验后,实验组学生心理健康各指标得分普遍下降;在实验组内部,心理健康学生与心理异常学生实验前后的变化幅度差异显著;不同性别学生的心理健康水平前后变化幅度差异不显著。因此可以说,初中学生心理成长过程中障碍性、发展性问题并存,体育游戏教学法对初中学生心理健康产生了积极的促进作用;特别是对心理异常学生的心理问题具有很好的治疗作用;这种教学方法对学生心理健康的影响不具有性别差异。 相似文献
14.
1、体育运动与青少年学生心理健康的相关性调查在昕调查的368名青少年学生中，有349人对“体育运动可促进心理健康”的观点持肯定的态度，占总人数的94．8％。 相似文献
15.
宋宗考 《沈阳体育学院学报》2005,24(3):49-51
采用量表和自编问卷调查的方法,对随机抽查的788名高职学生进行了心理健康与体育锻炼状况的调查,并将心理问题学生参加体育锻炼的因素特征与心理健康学生进行了比较和分析,结果表明:心理健康学生与心理问题学生参加体育锻炼次数、时间、选择强度、主观感觉和坚持性等因子的差异是全方位、极为显著的,对这种情况必须予以重视和加以研究。 相似文献
16.
1 我国青少年心理健康状况
2004年4月广州市教育局公布的最新广州市学生体质健康监测结果报告中指出，调查结果显示，中小学生中心理健康不良检出率为3．80％：有27．87％的学生存在不同程度的心理健康问题，比较突出的心理健康问题表现为人际交往障碍、自责及恐怖倾向等。 相似文献
17.
高校体育专业学生心理健康教育的误区及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
当前高校体育专业学生的心理健康教育存在地位作用受轻视、概念界定混淆、方法体系雷同、心理问题德育化、德育问题心理化等主要误区。分析和探讨走出这些误区的对策对于推动高校体育专业学生心理健康教育的发展具有重要的意义。 相似文献
18.
对学校体育实施心理健康教育的探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
采用文献资料法，逻辑分析法，对学校体育实施心理健康教育的若干问题进行探讨，阐明了体育实施心理健康教育的优势与作用、途径与方法，为全面推进素质教育，提高学生心理健康水平提供参考。 相似文献
19.
最近几年,人们逐渐认识到了对初中学生进行心理健康教育的重要性。如今,人们深深认识到心理健康问题不容忽视,引起了广泛的关注。学校对心理健康的呼声是非常高的,初中学生心理健康教育也被摆到了越来越重要的位置,心理健康教育已成为素质教育的切入口,心理健康教育工作也在深入开展。 相似文献
20.
山西省高职高专学生心理健康现状的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以山西省高职高专大学生心理健康状况为出发点,运用调查法、文献资料法、个案研究法、数理统计法等研究方法,从高职高专学生的心理健康状况和心理健康教育模式两个方面进行全面深入的研究。通过本研究提高高职生心理素质,给全国和我省的高职高专学生心理健康政策的制定和实施提供一定的理论依据,为山西省合格技术人才的培养战略提供强有力的理论支持。 相似文献