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本文应用SCL－90症状自评量表调查了体育运动学校166名学生的心理健康状况，结果发现体校学生的不良心理问题出现的比率高于普通中学生，作者对此进行了分析研究，并提出了改善体校学生心理健康和心理素质培养的措施。 相似文献
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运用心理健康测量工具SCL-90量表，对甘肃省大学毕业生的心理健康状况及身体素质情况进行调查。结果表明：大学毕业生的身体素质普遍很差；有38．74％的大学毕业生不同程度地存在心理问题，且心理健康状况与其运动能力呈正相关。建议学校在加强学生心理健康教育的基础上，通过多种渠道缓解大学毕业生的各种压力，培养学生长期锻炼的习惯，提高学生的身体素质和心理素质。 相似文献
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王晓东 《徐州教育学院学报》2008,23(2)
健康成为21世纪对人才的必然要求，因此，加强大学生心理健康教育，采取有效的方式帮助大学生预防和治疗心理问题，对于提高大学生的心理健康水平，优化心理素质，促进大学生全面发展具有重要意义。文章从目前大学生存在的心理问题、心理问题产生的原因以及怎样促进大学生心理健康发展等方面进行了初步探究。 相似文献
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体育教学不仅影响着学生的身体健康,并且对学生的心理健康有着不可忽视的作用。从分析心理素质健康教育的意义和学生心理健康在体育教学中的表现出发,对学生体育运动中存在的心理问题的原因分析,论述了如何在体育教学中促进学生的心理健康成长。 相似文献
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初中体育教学中应加强学生心理素质的锻炼 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教学要贯彻健康第一的思想，必须重视学生的心理健康。针对目前青少年学生越来越多的心理问题，体育教师在教学中责无旁贷的肩负起对学生心理素质健康的教育，并切实从教学的实际出发，根据体育教学的特点和体育活动中的心理状态来锻炼学生的各种心理能力，使学生成为德才兼备、身心健康的高素质人才。 相似文献
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通过体育提高中师生心理健康水平的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
心理健康是全面健康的重要组成部分之一.在影响中师生心理健康的众多因素中,学校体育是提高学生心理健康最积极而又最容易调控的因素,它在开发学生心理潜能,培养优良的心理素质,保持和增进心理健康等具有其它学科教育所无法代替的特殊作用.中师生心理问题的成因,衡量中师生心理健康的标准有那些?怎样运用体育手段来提高中师生的心理健康等.本文旨在探讨的问题,以充分发挥其在心理健康教育中的作用. 相似文献
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论在中学体育教学中应针对学生进行心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
当代中学生出现了很多心理问题，而这些问题的出现与学校体育的发展不无关系，学校体育的发展滞后导致了一定程度上学生的身体素质和心理素质都没有得到同步的发展。我们可将心理健康教育融入到体育教学的过程中，建立体育心理健康教学的科学体系。如何把握体育与心理健康教育的相互关系，抓住锲机，在体育教学中不断更新教育观念，转变教学思想，改进教学方法，积极渗透心理健康教育，促进学生心理健康发展。是体育工作者的一项新任务。 相似文献
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试析体育教学中心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
心理健康教育通过促进心理健康，心理适应，心理素质的发展，以维护学生的心理健康，提高学生心理素质和激发学生心理潜能。章就体育教学中加强健康教育的重要性进行了阐述，提出在体育教学中进行心理健康教育的方法。 相似文献
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在学科教学中进行心理健康教育,提高学生的心理素质,解决学生的心理问题,促进学生心理健康,已成为现代教育理论和社会发展对每一位教师提出的要求。体育与健康课具有非常好的优势,本文从对体育与健康课与团体心理辅导分析入手,谈谈在运用团体心理辅导于体育与健康课教学过程实践的点滴体会,旨在提高教育教学效果,促进学生全面健康和谐发展。 相似文献
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在献资料的基础上，探索学生心理健康的标准，阐述体育运动对学生心理健康的影响。针对学生心理健康问题采取相应的措施，解决学生心理发展中的矛盾和冲突，预防心理问题的产生，促进学生身心健康和谐的发展。 相似文献
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1 我国青少年心理健康状况
2004年4月广州市教育局公布的最新广州市学生体质健康监测结果报告中指出，调查结果显示，中小学生中心理健康不良检出率为3．80％：有27．87％的学生存在不同程度的心理健康问题，比较突出的心理健康问题表现为人际交往障碍、自责及恐怖倾向等。 相似文献
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宋宗考 《沈阳体育学院学报》2005,24(3):49-51
采用量表和自编问卷调查的方法,对随机抽查的788名高职学生进行了心理健康与体育锻炼状况的调查,并将心理问题学生参加体育锻炼的因素特征与心理健康学生进行了比较和分析,结果表明:心理健康学生与心理问题学生参加体育锻炼次数、时间、选择强度、主观感觉和坚持性等因子的差异是全方位、极为显著的,对这种情况必须予以重视和加以研究。 相似文献
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采用“心理健康诊断测验”量表对200名离异单亲家庭与完整家庭学生的心理健康状况进行调查比较,研究表明：离异单亲家庭中的学生多存在很多心理问题,如自卑白贵,对人焦虑、冷漠孤独．冲动等,并针对存在的问题提出相应的对策。 相似文献
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通过查阅文献及问卷调查，对湖南省几所普通高等师范学校体育院系的学生心理健康状况进行调查。结果表明高师体育院系的学生心理健康水平偏低，有相当比例的学生存在不同程度的心理状况和心理问题。因此有必要进一步加强高师体育院系学生的心理健康教育。 相似文献
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目的：探讨健美操对＂非重点高中＂学生心理健康的影响。方法：随机抽取＂非重点高中＂学生64人,通过SCL——90评分,对比分析健美操训练实施前后的检测结果。结果：SCL——90各因子检出率较干预前都有所下降,其中,强迫、人际关系敏感、恐怖的检出率有显著性下降,提示学生整体心理健康状况明显改善。结论：健美操运动能够改善＂非重点高中＂学生心理健康状况,对强迫、人际关系紧张与敏感、恐怖等心理问题调节作用明显。 相似文献
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黄德沂 《体育科技文献通报》2010,18(1):78-79
为解决高校学生心理问题及促进学生心理健康发展,本文采用由Zung于1971年编制的焦虑自评表,对本校大学生进行测评。结果显示,实验组学生的情绪焦虑情况轻于对照组的学生;对照组学生中焦虑显著的人数百分比高于实验组学生。建议本校大学生经常参加各种体育锻炼,以改善和提高其心理素质,缓解或消除焦虑情绪。 相似文献
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体育课程促进中学生心理健康的研究 总被引：9，自引：1，他引：8
在文献资料调研的基础上，运用教学实验法，探索体育课程促进中学生心理健康途径和方法。研究结果显示：体育课程对维护中学生的心理健康和心理素质的提高具有积极的效应。不同的课程形式、教材内容和组织教法对学生心理健康的干预作用是不同的。学校层面上要改革现有的体育课程形式，建立适应学生身心发展需要的体育课程，教师在具体教学中教材、教法、组织的选用要从学生的身心发展特点出发。学生心理健康水平的提高是在发展体能，掌握体育技能的身体练习过程中潜移默化地得到发展的，不能离开发展学生体能、技能这一体育教学特点去促进学生的心理健康。 相似文献
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采用身体自尊量表（PSCC）及临床症状自评量表（SCL-90），测查250名大学生的身体自我和心理健康状况，探讨两者之间的关系，结果表明：不同心理健康水平的大学生身体自我水平不同，心理健康组学生的身体自我总分及各因子分均高于有中度以上心理问题的学生组；大学生的身体自我与心理健康呈较高的正相关，身体自我得分越高，心理健康水平越高，其中身体吸引力因子对心理健康影响最大。这一结果为身体自我与心理健康关系的深入研究提供了基础，也为大学生心理健康教育及心理疾病的防治提供理论支持。 相似文献