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阻碍高校知识共享原因分析及对策思考 总被引：5，自引：0，他引：5
知识共享是高校知识管理的一个重要环节。但高校知识共享的实现并非易事。知识自身的特性,高校内部的利己主义、排他主义等思想以及高校内的管理制度、组织结构等因素严重阻碍着高校知识的共享。高校要实现知识共享,需要塑造支持知识共享的组织文化,建立有利于知识共享的激励机制,变传统的直线式组织结构为扁平化的组织结构, 创设条件促进隐性知识共享,从而使高校知识实现共享。 相似文献
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营造学习型高校必须倡导“知识发展构成学习”的观念和实践模式，以及高校必须拥有自身结构性知识系统的良好知识管理模式，因此当代高校加强知识管理的本质即在于营造学习型高校；运用知识管理营造学习型高校的基本思路包括创建高校推崇学习、崇尚知识管理的组织文化；创建高校知识库、优化高校显性知识的访问和共享程序；建构共生和协同发展的管理生态，促成高校成员隐性知识的共享；加强高校问的合作，促进校际知识的互动与整合等。 相似文献
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企业内知识共享与知识创新的实现 总被引：13，自引：4，他引：13
知识共享与知识创新是企业知识管理的关键和直接目标，本文从企业组织结构、企业设施与环境、企业文化和CKO制度四个方面对如何在企业内实现知识共享和知识创新进行了探讨。 相似文献
4.
高校内部知识管理中的知识共享问题研究 总被引：3，自引：1，他引：2
在知识管理中,知识共享是焦点及重心所在,因而开始为众高校所关注.通过对高校知识管理中的知识共享机理及模式的分析,对于高校知识共享的基本理论和过程加以研究,从理论入手,对于如何促进高校知识共享和交流,从而产生知识成果提出一些建议. 相似文献
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知识管理与高校竞争力 总被引：31，自引：1，他引：31
知识管理是知识经济背景下的现代管理。本文认为,高校竞争力的根本来源在于与高等教育和科学研究相应的专业知识和技能,而提升我国高校竞争力的根本出路在于有效的知识管理。在此,对知识管理在我国高校实施的障碍及相应的解决方案作了探讨,提出应在知识获取、知识、共享、知识创新和知识应用的每个环节中,全面深入地推进知识管理,以实现我国高校发展的战略目标。 相似文献
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知识共享型高校科研团队结构分析 总被引：3，自引：0，他引：3
知识共享是知识创造的前提和基础,高校科研团队作为应用知识和创造知识的主体,更需要调整自身结构保证知识共享的实现.本文从组织、知识、制度和文化四个方面分析了高校科研团队的结构,力图找出知识共享型高校科研团队的建设方向和途径. 相似文献
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企业知识管理的难点——知识共享障碍分析 总被引：13，自引：1，他引：13
知识共享是企业知识管理中的重点与难点问题，是知识管理有效实施的瓶颈。本文围绕知识共享实现的困难，分析了知识共享障碍的成因，在此基础上提出了知识共享障碍的解决措施。 相似文献
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高校教学知识共享可以提高教学质量,加速知识的传播与创新,从而最终提高高校的核心竞争力。但教学知识共享存在多种障碍因素,必须建立相应的教学知识共享文化机制、激励机制及组织结构才能有效地实现教学知识共享。 相似文献
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知识经济的灵魂是创新,教育改革和教学创新是知识经济的必然要求。构建出“面向教学创新的高校知识管理模式”,从学校教学工作全局出发,强化知识管理,致力于高校教学知识资源的积累、共享、应用与创新,最终实现持续的教学创新,并提出高校实施知识管理的资源保障、技术保障、机制保障、管理保障、文化保障等保障措施。 相似文献
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组织知识、知识分类和知识特性 总被引：2，自引：1，他引：1
知识已经成为组织发展和企业成长最为元素的综合体;显性知识和隐性知识、个体知识和集体知识是组织知识分类的常用形式;组织知识特性可以集中概括为内隐性、复杂性和系统性三个方面.梳理这三个基本问题是开展知识管理研究的基础. 相似文献
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论知识创新与知识组织、知识管理 总被引：15，自引：2，他引：13
知识经济时代,知识创新已成为知识经济发展的生命线,本文提出实现知识创新的途径－加强知识组织与知识管理,在分析知识经济研究领域成果的基础上,总结了加强知识组织与知识管理的几点具体措施。 相似文献
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知识联盟中的知识管理 总被引：7，自引：0，他引：7
本文讨论了知识联盟的概念、特征、类型及作用，分析了知识联盟中知识管理的主要内容，认为有效的知识管理是知识联盟成功的关键，提出了加强知识联盟中的知识管理的对策。 相似文献
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新经济增长理论强调知识溢出对经济增长的贡献,知识溢出对区域经济的共同增长具有重要意义。知识溢出源于知识的外部性特征,本文通过对知识外部性特征的比较分析,进一步剖析了知识溢出的类型、属性和作用范围以及竞争因素对知识溢出的影响。 相似文献
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阐述了现行知识产权保护制度中出现的知识垄断和知识霸权危险,进行了反思,并提出了我国知识产权保护的若干应对措施。 相似文献
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论知识组织与知识管理 总被引：7，自引：0，他引：7
1 以文献单元为基础的知识组织一般而言 ,单元是指整体中自成单位、自为一组的单体形态。文献作为知识体系的相对独立单元 ,就是文献自成系统 ,自为一组的单体形态。在传统的文献体系结构中 ,图书馆所进行的大都是研究知识的散布、增长与老化 ,知识生产的评价和测量以及知识的组织和整序 ,这些活动都是以文献为基本单位。因此 ,各类文献组成一个文献链。由于文献链揭示了文献彼此的依存关系及其产生演变的时间顺序 ,所以借助文献链可以帮助人们认识文献情报流的特性 ,了解链中各环节、各层次的关系。图书馆只能借助文献单元的方法组织知识 … 相似文献